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综合实践活动课《中华传统节日》教案综合实践活动课《传统节日》教案活动目的：1.使学生了解中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统俗。
2.培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。
活动重点：知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统俗。
活动准备：学生：传统节日的代表图片及相关资料，排练舞蹈、绘画、手工、收集古诗、春联等。
老师：1.各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。
2.收集或上网下载与“传统节日”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解我国的传统节日。
活动流程：一、从实际生活出发，导入主题。
1.欣赏___的《龙船调》。
2.提示课题——传统节日。
二、认识传统节日。
1.问题：我国有哪些传统节日呢？（学生汇报课前准备的调查记录卡）2.明确传统节日的具体日期（学生结合自己的经历及资料汇报）三、传统节日的风俗惯。
1.说一说你最了解哪一个传统节日的风俗惯？2.请同学们查阅传统节日俗的更多资料。
3.学生汇报交流：中国传统节日的风俗惯。
4.小结：每当节日到来，人们都用不同的方式庆祝，从古至今一直流传下来。
四、传统节日的传说。
1.问题：每一个传统节日，都有一个动听的传说，你知道这些节日的传说吗？2.学生讲自己知道的传说。
3.请同学们查阅了解更多的传说故事。
4.小结：把这些传说故事课下讲给别人听。
五、在实践活动中感受传统节日1.用自己喜欢的方式表达对传统节日的喜爱。
2.学生以小组活动形式展示。
师：非常好，春节是我国最重要的传统节日之一。
那么，除了春节，你们还知道哪些传统节日呢？生：（举手）清明节、端午节、中秋节、重阳节、七夕节、元宵节、春龙节。
师：非常好，你们已经了解了很多传统节日了。
那么，我们今天的活动就是要更深入地了解这些传统节日，并通过各种形式来表达你们对这些节日的喜爱和热爱。
二、知识讲解：师：现在，我们来一起看看这些传统节日的图片。
（板书设计）这些节日都有哪些特别的俗呢？请同学们发挥自己的想象力，谈一谈你们对这些节日的了解和认识。
小学综合实践传统节日教案活动传统节日是一个民族文化的重要组成部分，对于培养学生的文化修养、增强民族认同感具有重要意义。
小学综合实践课程是学生全面发展的重要环节，通过传统节日教案活动，可以促进学生对传统文化的了解和传承。
本文将为您介绍一种小学综合实践传统节日教案活动的设计。
活动名称：感受中国传统节日的魅力活动目标：1.了解中国传统节日的起源、意义和习俗。
2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3.提高学生的跨学科能力和实践动手能力。
活动内容：1.传统节日知识学习通过多媒体展示、讲解、小组讨论等方式，引导学生了解一些中国传统节日的起源、意义和庆祝方式。
例如，春节、中秋节、端午节等。
学生可以了解到各个节日的由来、主要习俗以及其在我们日常生活中的重要意义。
2.传统节日习俗体验让学生在活动中可以亲身体验传统节日的习俗，增加互动和参与感。
例如，带领学生学习包粽子、剪窗花、制作灯笼等传统技艺，让学生切实感受到中国传统节日的独特魅力。
同时，可以邀请家长参与，让学生在家庭环境中感受传统节日文化，增进家庭与学校的联系。
3.传统节日美食品尝组织学生品尝传统节日的特色美食，让学生通过味觉来感受传统文化的独特魅力。
例如，在春节期间，可以组织学生品尝年糕、饺子等传统食品，同时引导学生了解其食材选取和制作方法。
通过品尝传统美食，增进对传统节日文化的理解和认同。
4.传统节日文艺表演通过小组合作，学生可以选择一个传统节日原创小品、舞蹈、歌曲等进行表演。
学生可以从传统节日的故事中汲取素材，培养学生的创意和表达能力。
通过表演，学生不仅可以展示自己的才艺，也可以加深对传统节日的理解和认识。
5.传统节日手工制作通过手工制作活动，让学生亲手制作传统节日的饰品、小玩意等，增强学生的动手能力和实践能力。
例如，在中秋节期间，学生可以制作兔子灯笼、中秋月饼模具等，让学生在动手制作的过程中体会到传统文化的魅力。
6.传统节日展示和分享在活动结束时，学生可以将自己制作的手工作品展示出来，并通过口头分享的形式向全班同学分享自己的体验和心得。
综合实践活动课中世界传统节日教案1. 活动背景综合实践活动课是一门培养学生综合能力的课程，通过举办各种实践活动，帮助学生掌握知识、培养技能、增强能力。
本次教案是为了让学生了解和体验世界各地的传统节日，拓宽他们的视野，增强对不同文化的理解和尊重。
2. 教学目标通过本次活动，学生将能够：- 了解世界各地的传统节日；- 了解传统节日的起源、意义和庆祝方式；- 培养对不同文化的欣赏和尊重；- 提高学生的观察、分析和表达能力；- 培养学生的团队合作和社交能力。
3. 教学内容本次教案将涉及以下世界传统节日：1. 春节：中国的传统节日，庆祝农历新年；2. 圣诞节：西方的传统节日，庆祝的诞生；3. 感恩节：美国的传统节日，感谢和丰收；4. 日本樱花节：日本的传统节日，欣赏樱花并进行户外聚餐；5. 印度排灯节：印度的传统节日，庆祝光明战胜黑暗；6. 墨西哥死亡节：墨西哥的传统节日，纪念已故亲人；7. 瑞典圣卢西亚日：瑞典的传统节日，庆祝光明和长夜的结束；8. 巴西嘉年华：巴西的传统节日，庆祝宗教和世俗的欢乐。
4. 教学活动- 学生自主选择一个传统节日进行深入研究，并汇报给全班；- 分组准备展示，包括节日的起源、意义、庆祝方式、特色活动等；- 邀请外教或本地居民作为嘉宾，分享他们的传统节日经验；- 进行相关手工制作活动，如制作节日装饰、礼品等；- 组织模拟庆祝活动，让学生体验传统节日的氛围。
5. 教学评估- 学生的研究报告和展示；- 学生对其他传统节日的了解和欣赏能力；- 学生在手工制作和模拟庆祝活动中的参与度和创造力。
6. 教学资源- 教师准备的PPT，介绍各个传统节日的基本信息；- 图书馆或互联网上的相关材料和视频；- 手工制作所需的材料和工具。
以上就是本次综合实践活动课中世界传统节日教案的内容。
通过这样的教学活动，我们将帮助学生们了解和尊重不同的文化，培养他们的综合能力和跨文化交流的能力。
希望本教案能够对您有所帮助！。
我们的传统节日春节小学综合实践活动方案示例文章篇一：《我们的传统节日春节小学综合实践活动方案》春节，那可是一年中最热闹、最让人期待的节日啦！就像一场盛大的狂欢派对，每个人都沉浸在欢乐的氛围中。
为了让大家更深入地了解和感受春节的魅力，我来给大家制定一个超有趣的小学综合实践活动方案。
一、活动主题“欢乐春节，传承文化”二、活动目的春节不仅仅是放假、吃好吃的，它更是我们中华民族传统文化的瑰宝。
我们要通过这次活动，让小伙伴们更了解春节的由来、习俗，感受传统文化的魅力，增强对咱们民族的认同感和自豪感。
难道你们不想知道春节背后那些有趣的故事吗？三、活动时间从寒假开始一直到开学后的第一个星期四、活动地点家里、社区、学校五、参与人员全体同学六、活动内容1. 春节大调查让我们像小侦探一样，去问问爷爷奶奶、爸爸妈妈，春节是怎么来的？都有哪些有趣的传说？以前的春节和现在的春节有啥不一样？把这些都记录下来，写成一篇小报告。
这多有意思啊，难道不比玩游戏更有意义？2. 春节习俗我知道贴春联、挂灯笼、放鞭炮、包饺子、发红包……这些习俗你们都知道吗？那就亲手去做一做吧！和家人一起贴春联，感受那红红火火的氛围；学包饺子，包出各种形状的饺子，说不定还能创造出属于自己的独特饺子呢！这难道不好玩吗？3. 春节手工制作用彩纸、剪刀、胶水，制作精美的春节贺卡，送给亲朋好友，送上自己的祝福。
或者用红包做一个漂亮的灯笼，挂在家里，多有节日气氛呀！想想看，当你看到自己做的灯笼亮起来的时候，那得多开心啊！4. 春节美食大作战和家人一起准备年夜饭，学做一道传统的春节美食。
比如，甜甜的八宝饭，香香的炸丸子。
尝一尝自己做的美食，那味道肯定不一样，难道不是吗？5. 春节文艺表演在班级里组织一场春节文艺表演，唱歌、跳舞、朗诵，用各种形式来展现春节的欢乐。
就像在舞台上闪闪发光的明星一样，让大家都看到你的风采，这难道不令人兴奋吗？七、活动步骤1. 活动准备老师在放假前给大家介绍活动的内容和要求，让大家心里有数。
综合实践活动课《节庆传统节日》教案一、课程背景本课程是为了让学生更加了解中国的节庆传统文化，增强其文化自信心，并进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化而设立。
通过本课程，学生将掌握一定的节庆传统知识，了解及感受其中的文化内涵，从而在文化认同的基础上，体验与传承传统文化。
二、教学目标1. 了解中国的主要传统节日和其文化内涵；2. 熟悉中国的传统文化俗和礼仪；3. 强化对于中国传统文化的认同感和自豪感；4. 激发对于中华民族传统文化的热爱，为其传承与弘扬做出贡献。
三、教学内容1. 介绍中国主要的传统节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等；2. 介绍传统节日的风俗惯和文化内涵；3. 演示传统节日的文艺表演，如舞龙、舞狮、京剧等；4. 研究节日的制作技艺，如包饺子、制作汉字等；5. 观看相关的故事和传说。
四、教学过程1. 课前准备：准备有关的资料、道具、乐器、餐食等；2. 教学步骤：- 第一步：介绍中国主要传统节日，让学生了解每个节日对应的时间和文化内涵；- 第二步：演示传统节日的文艺表演，让学生感受传统文化的魅力；- 第三步：制作传统节日的相关物品，让学生动手体验制作的过程；- 第四步：通过观看视频和听故事等方式，让学生更加深入地了解传统节日。
五、教学评估1. 学生自我评价：让学生用自己的语言简单地复述所学的关于传统节日的知识；2. 教师评价：老师通过观察和提问的方式，检查学生对于所学内容的掌握情况。
六、教学资源- 文化资料；- 道具、乐器、餐食等。
七、教学前思考1. 本课程需要的教具和资料准备是否充分；2. 本课程的内容和教学步骤是否合理；3. 如何激发和培养学生的兴趣和热爱传统文化。
八、教学心得本课程是一堂综合实践活动课，通过多样化的教学方法，让学生在获得相关知识的同时，更好地了解中国的传统文化，增强其文化自信心。
同时，本课程还注重学生的亲身参与和体验，通过动手操作和制作，让学生更加深入地参与到传统文化中来。
传统节日综合实践活动课《话端午》教案一、教学目标：1. 让学生了解端午节的由来、习俗和传统活动。
2. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生的口语表达和团队协作能力。
二、教学内容：1. 端午节的由来和传说。
2. 端午节的习俗和传统活动。
3. 端午节的现代意义。
三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍端午节，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解端午节的由来、习俗和传统活动。
3. 小组讨论：学生分组讨论端午节的意义和对自己的影响。
4. 分享成果：各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 实践活动：学生动手制作端午节相关的手工艺品。
四、教学评价：1. 学生对端午节的了解程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度。
3. 学生制作手工艺品的创意和技巧。
五、教学资源：1. 端午节相关资料：传说、习俗、传统活动等。
2. 手工艺品制作材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 录音机、投影仪等教学设备。
六、教学准备：1. 教师提前准备端午节相关资料，整理成PPT或纸质资料。
2. 准备各种手工艺品制作材料，如彩纸、彩笔、剪刀、绳子等。
3. 确保投影仪、录音机等教学设备正常运行。
4. 划分课堂区域，设置讨论区和小组活动区。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过播放端午节歌曲或讲述屈原的故事，引导学生进入课堂。
2. 知识讲解：教师利用PPT或纸质资料，详细讲解端午节的由来、习俗和传统活动。
3. 小组讨论：学生分成小组，针对端午节的某个方面展开讨论，如习俗、传说等。
4. 分享成果：各小组代表发言，分享讨论成果。
5. 实践活动：学生根据讨论结果，选择合适的手工艺品制作材料，动手制作端午节相关手工艺品。
八、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究端午节的相关知识。
2. 利用小组讨论法，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 采用实践活动法，让学生亲手制作手工艺品，增强对传统文化的体验。
九、教学注意事项：1. 确保课堂秩序，引导学生文明讨论、分享。
综合实践活动课《中华传统节日》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中华传统节日的起源、发展及其文化内涵。
2. 培养学生对传统节日的热爱和传承意识，提高学生的文化素养。
3. 引导学生通过实践活动，体验传统节日的魅力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 春节：了解春节的起源、习俗、活动等，感受春天的气息。
2. 清明节：了解清明节的由来、习俗，学习祭祖、扫墓的意义。
3. 端午节：了解端午节的起源、习俗，认识屈原，学习包粽子、赛龙舟等传统活动。
4. 中秋节：了解中秋节的由来、习俗，体验赏月、吃月饼的乐趣。
5. 重阳节：了解重阳节的起源、习俗，认识登高、插茱萸等传统活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解各个传统节日的起源、习俗、活动等基本知识。
2. 教学难点：让学生深刻理解传统节日的文化内涵，培养学生的传承意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统节日的起源、发展、习俗等知识。
2. 实践法：引导学生参与传统节日的实践活动，体验节日魅力。
3. 讨论法：分组讨论传统节日的传承意义，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解传统节日的起源和发展。
2. 新课导入：讲解春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节的基本知识。
3. 实践活动：分组进行传统节日的实践活动，如包粽子、赛龙舟等。
4. 成果展示：各组展示活动成果，分享活动心得。
5. 讨论交流：分组讨论传统节日的传承意义，分享自己的观点。
六、教学评价1. 评价学生的传统节日知识掌握程度。
2. 评价学生在实践活动中的参与度和表现。
3. 评价学生在讨论交流中的表现，以及对传统节日传承意义的理解。
七、教学资源1. 图片素材：传统节日的图片、活动场景等。
2. 视频素材：传统节日的起源、发展、习俗等视频资料。
3. 实践活动材料：如包粽子、赛龙舟等活动的所需材料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍春节的起源、习俗等。
2. 第二课时：介绍清明节的由来、习俗等。
综合实践活动课中华传统节日教案一、课题走进中华传统节日二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解我国主要传统节日的来历、习俗等相关知识。
学会收集、整理、分析资料的方法，提高综合实践能力。
2. 过程与方法目标通过小组合作、交流展示等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
经历探究传统节日的过程，感受传统文化的魅力。
3. 情感态度与价值观目标增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
三、教学重点1. 教学重点掌握我国主要传统节日的相关知识。
培养学生的合作探究能力和实践操作能力。
2. 教学难点引导学生深入理解传统节日的文化内涵。
如何让学生在实践中传承和创新传统节日文化。
四、教学方法讲授法、讨论法、小组合作法、展示法五、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 教师播放一段关于春节的视频，展示热闹的过年场景，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。
2. 提问学生：“同学们，看完这段视频，你们知道这是什么节日吗？”（学生回答：春节）3. 教师引导：“春节是我国最重要的传统节日之一，除了春节，我国还有许多其他富有特色的传统节日。
今天，就让我们一起走进中华传统节日，去感受它们的魅力吧！”（二）知识讲解（10 分钟）1. 教师利用 PPT 展示我国主要的传统节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
2. 对于每个节日，教师简单介绍其时间、来历和主要习俗。
例如：春节：农历正月初一，是一年之岁首。
传说古时候有一种叫“年”的怪兽，每到除夕就出来吃人。
人们为了躲避年兽，就在家门口贴上红对联、燃放爆竹，最终把年兽赶跑了。
春节的习俗有贴春联、吃年夜饭、守岁、拜年等。
元宵节：农历正月十五，又称上元节。
这一天有赏花灯、吃元宵、猜灯谜等习俗。
清明节：公历 4 月 5 日前后，是祭祖和扫墓的日子。
端午节：农历五月初五，为了纪念爱国诗人屈原。
习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。
中秋节：农历八月十五，象征着团圆。
第1篇一、案例背景端午节，又称龙舟节、重五节，是我国传统的节日之一，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解和传承端午节文化，我校决定开展端午节综合实践教学活动。
本次实践活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生深入了解端午节的历史渊源、文化内涵、习俗活动等，培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解端午节的历史渊源、文化内涵、习俗活动等；2. 培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感；3. 培养学生的实践能力、团队协作精神和创新能力；4. 增强学生对传统文化的认识和传承意识。
三、教学内容1. 端午节的历史渊源；2. 端午节的文化内涵；3. 端午节的习俗活动；4. 端午节的相关诗词、故事；5. 端午节的手工制作：香囊、龙舟模型等。
四、教学过程（一）准备阶段1. 教师收集有关端午节的历史、文化、习俗等方面的资料；2. 教师制定实践活动方案，明确活动内容、时间、地点、人员分工等；3. 学生收集有关端午节的资料，了解端午节的相关知识。
（二）实施阶段1. 端午节知识讲座：邀请专家或老师给学生讲解端午节的历史渊源、文化内涵、习俗活动等；2. 端午节诗词朗诵比赛：让学生了解端午节的相关诗词，培养学生的文学素养；3. 端午节故事分享会：让学生分享自己了解到的端午节故事，增进学生对传统文化的了解；4. 端午节手工制作：组织学生动手制作香囊、龙舟模型等，体验传统工艺的魅力；5. 端午节龙舟比赛：组织学生进行龙舟比赛，培养学生的团队协作精神和竞技精神；6. 端午节文艺表演：组织学生进行文艺表演，展示端午节的传统文化。
（三）总结阶段1. 教师组织学生进行实践活动总结，让学生分享自己在活动中的收获和感悟；2. 教师点评学生在活动中的表现，肯定优点，指出不足；3. 教师布置课后作业，让学生进一步了解端午节文化，撰写心得体会。
五、教学评价1. 学生对端午节知识的掌握程度；2. 学生在实践活动中的参与度、表现；3. 学生对传统文化的认识和传承意识；4. 学生在实践活动中的团队协作精神和创新能力。
综合实践活动《中国传统节日——端午节》教学设计设计理念在端午节文化的搜寻、思索和实践中，培养学生良好的人文素养和科学素养，感受端午文化的魅力熏陶。
培养创新精神、合作意识和开放的视野，锻炼阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
教材分析为了让学生热爱家乡，了解民俗，了解民俗文化，知道我们的家乡传统节日习俗，特地让大家开展了寻访端午民俗文化活动，寻访端午节民俗节日文化，话说“端午节”开展了探究活动。
学习目标1．学生通过查找资料、调查访问、动手实践等方式了解端午节的由来、习俗、食俗以及文化。
感受悠久的华夏历史文化和民族传统美德，激发学生爱国主义情感。
2．通过多种形式的展示，培养良好的口语交际能力与表现力3．通过亲手尝试包粽子，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。
4．能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。
5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神，6．通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。
培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。
课前准备教师：多媒体课件学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料，并创造性的设计展示形式。
一、情景引入。
1、师：同学们，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？（敢）我们中国一年四季都有许多的传统节日，等下老师会播出一些有关传统节日的图片，看谁能说出是哪个节日，并说说这个节日有什么习俗。
生：春节，春节的习俗有拜年，吃年糕等。
生：元霄节，元霄节的习俗有看花灯。
生：清明节，习俗有扫墓。
生：中秋节，习俗有赏月，吃月饼。
2、师：接下来，老师会播出几张图片，请同学们先观察，然后猜猜这些画面是哪一个传统节日。
3、指名回答，老师板书：端午节4、师：今天开始，老师就想利用一星期的时间，和同学们一起走近端午节，了解有关端午节的知识。
二、看书，初步认识端午节1、师：刚刚同学们都看了图片，现在请同学们看书，把这一段话齐读一遍，结合生活的实际，告诉老师你对我们传统节日之一——端午节有什么认识。
生：齐读。
2、指名汇报，初步认识师：从这段话中以及你们自己平常的积累，你知道了端午节的哪些知识？（出示幻灯片）（注意提醒学生说题的完整性“我知道了”）生1：我知道端午节和屈原有关生2：我知道端午节跟粽子有关。
（端午节时，人们会包粽子吃。
）生3：我知道了端午节时人们会举行龙舟竞渡活动师：看来，同学们刚才非常认真地看了书。
你们还想更进一步了解端午节的知识和有关的活动吗？（生：想）三、再次播一些有关端午节来历或习俗的图片，引导学生提出问题1、师：看来，同学们对端午节有了初步的了解，现在老师再次带来一些有关端午节的图片，请同学们欣赏。
（出示一些有关端午节的图片，例如屈原，龙舟的，粽子，雄黄酒等）师：大家刚刚看了一些有关端午节的图片，通过看图，对端午节的理解又深了一层。
请同学们打开书本，快速浏览书本，边看书边思考：你想了解端午节的什么呢？看完书之后小组之间交流。
2、师：同学们，你们想了解端午节的什么呢？生1：端午节的由来生2：端午节的习俗生3：端午节为什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？生4：屈原跟端午节有什么关系？生5：端午节为什么要举行龙舟竞渡活动（根据学生提的问题，老师板书：由来：屈原习俗：粽子、龙舟）四、指板书，归纳总结，梳理问题。
1、师：看见同学们这么好学，老师非常高兴。
（指板书）你们看，同学们都想了解端午节的由来：屈原习俗：粽子、龙舟）2、师：这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？（不能）你们有什么好的办法呢？3、指名回答：生1：我们可以上网查资料、看书、访问来解决。
生2：还可以小组一起去想办法来解决。
4、师：对，我们可以通过集体的力量，通过看书、上网查资料，访问等方法来解决这些问题。
五、确定主题，学生根据自己的兴趣自由组合小组。
1、师：现在，老师就把同学们想了解的知识分成了6个方面，把同学分成6个小组。
分别是“端午节由来调查组”“端午节习俗调查组”“屈原信息小组”“粽子小组”“龙舟小组”“端午节诗词、歌谣”。
2、师：现在，自己问自己，你最想了解哪一方面？（你对哪一方面最有兴趣，最想研究？）生：我最想研究端午节由来师：好，现在老师请你当端午节由来调查组师：有哪位同学是想研究端午节的习俗？师：研究屈原的呢？粽子的呢？龙舟？端午节诗词、歌谣呢？3、师：刚才我们定了各组的组长，现在你们带着你们的课本跟着组长走到你想研究的那个课题组里，并且坐好。
4、学生自由走动，老师协调个别小组成员。
合组坐下。
六、1、发表格，分组讨论，制定计划。
（时间大概15——20分钟）引导：现在老师发给组长两张表格，等一下我们开始讨论研究：我们打算去调查的内容有哪些？打算利用什么方式去研究？把讨论得的内容填写其中一张表格，在讨论的过程中可以借助书本！注意我们只需要订好研究的计划，现在不是要研究的结果。
现在请组长带领我们的组员们开始研究，老师期待听到你们精彩的计划汇报！2、教师巡堂指导，了解讨论情况，为汇报做准备。
九、汇报计划。
1、师：同学们，老师刚才巡了一下，发现同学们的合作精神真厉害。
每个小组都能积极讨论。
我相信，等一会的汇报一定很精彩，对不对？行不行？好，哪一小组先来。
2、小组派代表投影汇报计划，其他小组成员评价并提建议，教师指导评价评价一：你们小组想得真周到！汇报得真精彩！评价二：连这个都能想到，真了不起！评价三：哇，你们的知识真丰富，老师真佩服！评价四：（粽子组）听了你们的计划，老师仿佛闻到了粽子香，真想尝一尝你们亲手做的粽子！评价五：（龙舟小组）听了你们的汇报，老师真想和你们一起马上投入到龙舟的研究中，好期待欣赏你们制作的小龙舟！评价六：你说得多好啊，老师相信你们小组一定能出色地完成诗词、歌谣的收集。
3、小组修改、完善，确定研究方案十、总结全课，安全教育。
1、师：同学们，这一节，老师真高兴。
因为看到同学们都那么积极，那么认真地组织活动。
我相信，我们一起搜集资料的过程中一定能大有收获的，下星期的成果展示会一定会很精神的。
但在实践搜集资料的过程中，老师有两个要求，希望同学们一定要注意的。
一。
要注意安全。
二要注意文明礼貌。
大家能做到吗？（做到）好，这节课，我们上到这里。
展示汇报上课之前播放歌曲《喜洋洋》，动听的旋律仿佛把我们带进了节日的喜庆，今天就让我们在这节课上，再高高兴兴的过一次端午节吧！上课。
一、谈话导入：同学们，在过去的一个星期中，我们共同进行了《话端午》的研究性学习，并根据同学的意愿分成万里追踪组、风俗民情组、心灵手巧组、诗情画意组（各组组长示牌），各组人员都作好了准备。
今天就是我们展示汇报的时候。
在汇报之前，你想给即将上台展示的同学们提出哪些注意事项？那么当小组汇报时，台下的观众们又应当怎样做呢？是啊，同学们的点评应该紧扣这些标准，老师也根据这些标准拟定了以下几个奖项（最佳口才奖、最佳巧手奖、最佳表演奖、最佳诗意奖），这些让我们一边欣赏一边为这些奖项寻找适合它们的得主吧！下面我宣布：《话端午》课题展示会现在开始！二、展示汇报：第一小组：师导语：端午节是我国的传统节日之一，其历史和文化可谓源远流长。
那么端午节的起源又是怎样的呢?看看万里追踪组给我们带来了哪些精彩的展示呢？学生汇报：端午节的含义和由来（课本剧、讲故事）组织点评：同学们在这些精彩的传说中，你认为他们说得怎样呢？师：端午节就是这样一个纪念祖先们的日子。
我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料，更要会整理资料和富有创造性的展示这些内容。
尤其是与人物、传说故事等有关的资料，我们就可以采用这个组的方式方法来展示。
他们出色的表演真是让我们佩服！谢谢他们！第二小组：师导语：端午节的别称和传说异彩纷呈，那么古往今来的人们又是怎样欢度这一节日的呢？看风俗民情小组为我们带来了哪些惊喜呢？学生汇报：端午节的习俗（幻灯片展示介绍、手抄报、香囊、五彩绳等展示）同学们，这个小组是从多方面来展示端午节的习俗的。
你觉得他们展示的如何？请点评！你们家又是怎样过端午节的？师评价：老师觉得最值得称道的是他们在没有主持人的情况下也能很好的将几个版块完美的衔接起来，分工如此的细致。
这就是小组合作的精神！并且收集了资料，展示了实物，制作了手抄报，综合实践培养的不就是每个人的综合能力吗？掌声送给他们！第三小组：师导语：提起端午节，我们总是想起香香的大粽子。
心灵手巧小组的同学给我们带来哪些别样的风采？学生汇报：包粽 DV展示，图片展示，三个同学现场包粽。
师评语：综合实践以活动为主要形式，强调我们亲自去实践，去体验，这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程，让我们为他们的自信和勇气而共同喝彩！第四组和第五组（略）第六小组：师导语：看来啊，端午节的名堂还真是不少，难怪历代的文人墨客都喜欢在端午节留下自己的诗词佳句，这不，诗情画意组的同学给我们带来了什么礼物呢？学生汇报：端午文化（诗朗诵）同学们，听了他们的介绍你想说些什么？师点评：这一组同学不但给我们展示了他们对诗词歌赋的热爱和赞美之情。
而且还从这些诗词中读出了自己的理解，和自己的感悟。
让我们和他们一起做个爱诗爱文的孩子，让我们的生活也处处充满诗情画意吧！三、收获总结：1、一份耕耘，一份收获，这节课呢的收获是什么呢？2、让我们根据同学们的表现情况投票评出今天的展示大奖吧！3、师总结谈话：同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。
在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！所以，这节课不是结束，而是开始。
端午文化已经带领我们迈入了中国节日文化的大门，你知道还有哪些传统的节日，我想里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！。
