1、蕃（读课文，注意卜列加点字读音。
）淤泥（）濯清涟（）亵玩（）鲜有闻（)
2、加点词语解释
(1) 可爱者甚蕃蕃：(2) 香远益清、
益：
(3) 亭亭净也植：(4) 陶后鲜有闻鲜：
(5) 濯清涟而不妖濯：妖：(6) 宜乎众矣宜：
(7) 可远观而不可亵玩焉而：亵：
(8) 晋陶渊明独爱菊独：（9）出淤泥而不染染；
环节二：学案导学，自主学习（自学-查）
3、重点语句翻译
1、莲之爱，同予者何人
2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
4、—可远观而不可亵玩焉。_____________________________________________________ 环节三：合作探究，交流展示（互学-查）
1、找出直接描写莲花的句子，作者是从哪些方面描写莲花的并赋予了莲花哪些品格
2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗
3、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”
4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情
5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹
6、谁爱菊花为什么写他爱菊花
7、谁爱牡丹为什么写世人爱牡丹
&作者对这三种花的态度又是怎样的呢
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）
9、借花喻人，归纳主题。
（1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么把牡丹比作什么把莲又比作什么呢
2、本文的主题是什么
环节五：学以致用，巩固拓展（测评）
、课后作业
1、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢
2、理解性默写
（1）全文的中心句是：
（2）与近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：
（3 ）比喻君子美名远扬的语句是：
（4 ）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：
教（学）反思：
1、 莲之爱，同予者何人
（对于）莲花的爱好，同我一样的还有谁呢 2、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。 3、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。（就）更显清香，高高地洁 净地直立在那里。
4、 可远观而不可亵玩焉。
（人们）可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。 三、合作探究，诗句品析。
1、 找出直接描写莲花的句子，作者是从哪些方面描写莲花的并赋予了莲花哪些品格 生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一一生性高洁，不与世俗同流合污
体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”一一正直，通达事理，行为方正 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
2、 你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗 不是。是为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。
3、 你怎样理解“莲之爱，同予者何人”
这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当 时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
4、 “牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情
这个感叹句，是作者对那时一些士大夫追求名利，求取富贵的处世态度的强烈讽刺。 5、 本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹 这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。 6、 谁爱菊花为什么写他爱菊花
作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶 渊明来正面衬托他自己。
7、 谁爱牡丹为什么写世人爱牡丹
世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，作者写世人甚爱牡 丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
课前练习
1、 读课文，注意下列加点字读音。
蕃 淤泥 濯清涟
2、 加点词语解释
（1）可爱者甚蕃 蕃：多。 （3）亭亭净也 植：树立。
（5）濯清涟而不妖—濯：洗涤。 妖: （7） 可远观而不可亵玩焉 而：去卩。
（8） 晋陶渊明独爱菊
独：只，仅
3、 重点语句翻译
亵玩 鲜有闻
(2) 香远益清 益： 副词，更。 (4) 陶后鲜有闻 鲜: 少。
妖媚。 (6) 宜乎众矣 宜：应当
（9）出淤泥而不社 染；沾染（污秽）
亵：亲近而不庄重。
由此可以看出，写菊写牡丹是为了衬莲，写菊为正衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。
8作者对这三种花的态度又是怎样的呢
叹惋菊花，为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。
鄙薄牡丹：追名逐利，攀附富贵，未免有些庸俗。
赞美莲花：出淤泥而不染，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。
课文中的两“独”字，充分表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自已不同于陶渊明的生活态度。
9、借花喻人，归纳主题。
（1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么把牡丹比作什么把莲又比作什么呢以菊、牡丹、莲喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。
菊是隐逸者，逃避现实。就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。
牡丹是富贵者，贪图享乐。就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。
莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。
2、本文的主题是什么
通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕;
同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵，苟随时俗及其风尚的不满，文章鲜明地表现了作者的进步理想和美学情趣。
四、课后作业
1、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢
2、理解性默写
（1）全文的中心句是：莲，花之君子者也。
（2）与近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
（4）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
