高一人民版必修一历史教学计划

人教版历史必修一全册教案第1课夏商周的政治制度一、教学目标1、知识与能力：⑴基础知识：①重点：西周的分封制和宗法制②难点：认识中国早期政治制度的特点⑵能力培养：培养利用历史资料分析、处理问题的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。

2、过程与方法：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。

②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。

3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。

二、教学过程：［导入新课］一、单元序言分析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证实了中华民族上下五千年的文明史。

那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一起来探究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。

[讲授新课]1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间概念。

）2、本专题的关键词是“政治制度”。

考查一个国家一定时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。

本单元分四个阶段对中国古代不同时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概述，向我们描述了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。

二、夏商周的政治制度。

从“大禹治水”的故事讲起，可以由学生讲述导入夏朝的建立。

（一）从禅让到王位世袭设问：夏朝是如何建立的？“大禹治水”：传说很久以前，黄河发大水，把庄稼和房屋都淹了。

当时的部落联盟首领舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。

鳏的儿子禹就自告奋勇地要求继续治水。

他改变了他父亲的做法，用开渠排水、疏通河道的办法，把洪水引到大海里，从而制服了洪水。

高一教学工作计划一、指导思想新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。

所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、基本情况1．教材分析本课程以通史的叙事框架，展示中国历史和世界历史发展的基本过程。

本课程包括《中外历史纲要》上下和必修一、二、三，是高中历史学习的基本内容。

本课程以马克思主义为指导，通过对中外重大历史事件、历史人物和历史现象的叙述，展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产，以及人类社会从古至今，从分散到整体、社会形态从低级到高级的发展历程。

2．学情分析高一年级两个班，一个班接近五十人，生源质量参差不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提升。

针对一些成绩较好的学生则需进行一定难度的作业布置，针对学情和教材安排略讲某些章节，在教学中一定要重点突出详略得当，并以基础性知识为主。

三、重点工作及措施1．工作重点(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

(3)注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习的知识的方法。

2．具体措施(1)加强个人教学探索和集体备课，充分保证教学进度的顺利进行和教学手段和教学方法先进得当，保证教学效果的良好落实。

(2)增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

(3)转变教学方式力求做到日日清、周周清、月月清。

课堂采用1+2+1的模式，前3-5分钟复习；30分钟讲课；最后3-5分钟检测本节课学习情况，做到日日清。

四、教学方法综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科之间的贯通，拓宽学生知识面，提高学生的思维能力。

最新人教版高中历史必修一教案名师优秀教案一、教学目标通过本教案的研究，学生将能够：1. 理解并掌握历史必修一的核心知识和概念；2. 运用历史思维方法，分析历史事件和问题；3. 培养学生的历史意识和批判思维能力；4. 养成良好的研究惯和合作能力。

二、教学重点1. 《古代中国的科学技术》和《古代中国的政治制度》两个章节的核心知识点；2. 培养学生的历史研究和分析能力。

三、教学内容和步骤第一课时：古代中国的科学技术1. 导入：通过展示一些古代中国的科学技术成就，引起学生的兴趣。

2. 自主研究：学生独立阅读教材相关内容，理解古代中国的科学技术发展。

3. 小组合作：学生分组合作，讨论并总结古代中国科学技术的主要特点。

4. 教师辅助：教师组织学生进行讨论，引导学生理解科学技术对古代中国社会的影响。

5. 拓展活动：学生选择一个古代中国的科学家，进行个人研究，并撰写一篇小论文。

第二课时：古代中国的政治制度1. 导入：通过展示一些古代中国的政治制度的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 自主研究：学生独立阅读教材相关内容，理解古代中国的政治制度的演变。

3. 小组合作：学生分组合作，探讨并总结古代中国政治制度的特点。

4. 教师辅助：教师组织学生进行辩论或角色扮演活动，让学生亲身体验古代中国的政治制度。

5. 总结回顾：教师引导学生总结古代中国政治制度的演变过程，并引发学生对现代政治制度的思考。

四、教学评价1. 通过学生的小组讨论和辩论活动，评估学生对教材内容的理解和运用能力。

2. 通过学生撰写的小论文，评估学生对某一具体科学家和其贡献的研究和写作能力。

3. 通过学生总结演变过程和对现代政治制度的思考，评估学生的历史思维和批判思维能力。

五、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括相关图片和视频资料；2. 人教版高中历史教材：《历史必修一》；3. 小组讨论和辩论所需的讨论题。

以上是本教案的大致内容和步骤，希望能对您的教学工作有所帮助。

人教版高中历史必修一教案全套(附历史教学计划)高中历史必修一教案人教版2017学年度第一学期高一历史（必修一）教学工作计划随着课程改革的进行，根据这些新的目标要求，结合我校教学工作整体工作部署，制定本学期高一历史教学工作计划。

一、学生情况分析本学期教学各班学生分为三个层次，其中有的班级中考成绩在高分以上的较少，中等分线以上的人占大头，中考成绩低。

总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难，学生的基础较一般，认知能力水平低下。

本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的研究环境、面对新面孔、手握材，这一切决定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。

在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥情绪。

高一新生在研究方式、研究方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。

初中时强调记忆和良好研究惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。

对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。

高一新生来自于全县不同的学校、不同的乡镇，原学校不同的文化氛围，使学生在心理、生理、研究方式、研究态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。

应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性发展。

由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。

二、教材简析：高中历史（必修一）以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，，28课进行阐述。

容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。

全本书共计八个专题：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。

专题二近代中国维护国家主权的斗争一列强入侵与民族危机课标分析●课标要求：“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。

”从1840的鸦片战争开始，中国历史步入近代社会。

随着西方列强入侵，拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。

列强以军事（发动一次次侵略战争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（控制中国的经济命脉）等手段侵略中国，严重践踏了中国国家主权，中华民族陷于灭亡的危机之中。

●教材分析教材用“国门洞开”和“瓜分狂潮与民族危机”两个子目分别介绍列强通过军事手段打开中国国门的原因、过程和结果以及通过政治手段使中国沦为其殖民地的原因、过程及结果。

两个子目的逻辑关系：“国门洞开”侧重于说明列强以军事手段侵略中国，“瓜分狂潮与民族危机”侧重于说明列强以政治手段进一步侵略中国。

两者相辅相成，相互作用，使中国完全沦为列强的半殖民地。

两个子目从不同角度、不同层次勾画出列强践踏中国国家主权、中华民族陷于严重危机的历史轮廓。

●学情分析由于学生普遍存在初中阶段的基础知识、基本历史线索、基本阶段特征掌握不到位，这就给高一学生进行专题模块学习带来一定困难。

这些困难在教学过程中必须想方设法解决。

●教学建议。

1．教法：问题探究法。

2．学法：自主学习、主动探究法。

结合老师提出的问题研读教材，自主思考、互动探究讨论，形成一定答案，展示自己的想法和观点。

教学目标●知识与技能1．掌握西方列强发动侵略中国战争的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。

2．掌握《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容，剖析不平等条约对中国社会的危害性，理解中国半殖民地半封建国家是逐渐形成的。

在比较一些不平等条约的内容、性质和危害中，提高学生的比较和概括能力。

3．认识19世纪末列强侵略中国的特征：强占租借地、划分势力范围和“门户开放”政策；概括其危害。

●过程与方法1．通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。

新学期高中历史课程教学计划在做工作计划时要认真摸索，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完全的体系。

用完全的工作计划去指导我们的工作，会到达省时、省力，事半功倍的成效。

下面就是作者给大家带来的新学期高中历史课程教学计划，期望能帮助到大家!新学期高中历史课程教学计划1新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的展开，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。

一、教材分析高一上学期学习历史必修“政治文明历程”，侧重反应人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。

它与社会经济、文化活动密切相干，相互作用。

了解中外历重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史体会教训。

二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。

通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺少学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;2.进程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，知道政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评判与说明;3.情感态度与价值观：知道从____到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰巨的历史进程，建立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施1.强化学生掌控基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆坚固，知道准确。

要注意研究在复习中怎样把重视基础知识的学习和专题问题、热门问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌控起来，到达记忆坚固，知道准确，运用灵活。

人民版高中历史必修一教案在历史的长河中，每一个时代都有其独特的故事和深刻的印记。

作为未来的主人翁，高中生在学习历史时不仅要掌握知识，更要培养对历史的思考和理解能力。

今天，我们将一起走进人民版高中历史必修一的教案范本，探索历史的脉络，感受历史的魅力。

历史教育的核心在于培养学生的历史意识和历史思维。

在这份教案范本中，我们将重点突出历史事件的背景、过程和影响，帮助学生构建起完整的历史知识体系。

同时，我们也将注重培养学生的批判性思维，鼓励他们对历史事件进行多角度、多层次的思考。

教案的开篇是对整个历史时期的概述，让学生对即将学习的内容有一个宏观的认识。

例如，如果是讲述秦朝的统一六国，教案会先介绍战国时期的基本格局，以及各国之间的矛盾冲突，为学生揭示秦朝统一的历史必然性。

教案会深入到具体的事件和人物，通过生动的叙述和分析，让学生感受到历史的魅力。

在这一部分，教师会引导学生探讨重要历史人物的决策背后的思想动机，分析这些决策对历史进程的影响。

同时，也会讨论普通人民在历史事件中的角色和作用，强调“人民是历史的创造者”。

为了确保学生能够更好地理解和吸收知识，教案还包括了多种形式的教学活动。

比如，通过小组讨论，让学生就某一历史事件的不同观点进行辩论，锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力。

通过角色扮演，让学生站在历史人物的角度思考问题，增强他们的历史体验感。

在学习过程中，教案还特别强调对历史材料的分析和运用。

教师会选取一些原始历史文献或图表，指导学生如何从中提取信息，如何用这些信息来分析和解释历史现象。

这样的训练有助于学生形成独立的历史研究能力。

教案还会涉及对历史学习方法的指导。

这包括如何有效地记忆历史年代和事件，如何构建历史知识的框架结构，以及如何将历史知识与现实生活联系起来等。

这份人民版高中历史必修一教案范本，旨在通过对历史知识的深入学习，培养学生的历史素养，激发他们对历史的兴趣，引导他们从历史中汲取智慧，为成为有责任感、有思考能力的现代公民打下坚实的基础。

关于高中历史学科教学计划5篇关于高中历史学科教学计划1一、指导思想以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。

通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

二、总体教学目标依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。

三、教学措施1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。

在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。

上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学习，激活学生思维。

同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。

在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质。

4、习题要。

教师要立足校情、学情、优化习题。

做到习题要，反馈要及时。

要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的掌握。

进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。

关于高中历史学科教学计划2一、指导思想1.认真贯彻级部颁发的《20__级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中。

高一历史备课组教学工作计划7篇高一历史备课组教学工作计划【篇1】一、教材分析本学期高一历史呈献给学生的是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。

全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。

经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。

在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。

二、学生状况本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材，这一切绝定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。

在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥情绪。

高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。

初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。

对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。

高一新生来自于全县不同的学校，原学校不同的文化氛围，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。

应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性发展。

由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。

为此，作为高一年级任课教师，应该紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的*，充分发掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的基础。

三、教学目标1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

(新)人民版高中历史必修一教案(全套)人民版高中历史必修一教案专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课标分析●课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。

宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。

●教材分析本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。

其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响。

重点内容是分封制与宗法制。

●学情分析面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。

教学中注意通过衔接教育使学生初步认识高中新课程。

因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。

●教学建议1．教法：情境导入启发教学法。

在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。

2．学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法。

逐步培养自身分析问题、解决问题的能力。

教学目标●知识与技能1．了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。

2．识记西周推行分封制的目的、内容和作用；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。

3．理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。

14．运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。

●过程与方法1．学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案。

2．学会运用观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。

3．通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方法。