初中语文多媒体教学课件：20 虽有佳肴(人教版七年级上)

1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分 析。
文章先以“虽有嘉（佳）肴，弗食，不知其旨 也”作比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其 善也”，进而又以教与学两个方面加以说明， 最后归结到“教学相长”这个结论。
2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说 “教学相长”的原因。
类比论证。因为学习以后就会知道不足，知 道不足，然后就能反过来要求自己；教学以后就 会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。所 以说：教学与学习互相促进。
虽 有 嘉 （佳） 肴
嘉（佳） 肴弗食 不知其旨
至道弗学 不知其善
学然后 知不足
教然后 知困
自反 教 学 相
自强 长
其中一只最能产蛋的母鸡对公鸡说：“这有何难，不就是吼几声么?谁不会呀!”说完便站了起来，学着公鸡的样，挺胸引颈，铆着劲儿就吼了起来。小狐狸狗可爱吃甜瓜了，急忙跑去 了。有人催促他说：“快下水去找剑呀!”
楚国人说：“慌什么，我有记号呢。 夺金宝 http://www.baobaojh.vip 大象非常注意保护牙齿，这倒是真的，因为要用它自卫啊。在这些白色的珍珠中间夹杂着一粒黑色的小圆球。，”
①自反：反省自己。 ②自强：自我勉励。 ③故：所以。 ④教学相长：教和学互 相促进，教别人，也能 增长自己的学问。 ⑤学学半：教人是学习 的一半。第一个“学”是 教的意思。 ⑥其：表示揣测 。
1.本文论述了哪两者之间的关系？ 教和学的关系 。 2.本文说明了什么道理？ 实践出真知，教与学互相促进的道理。
作品介绍
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍， 儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论 著加以辑录、编纂而成,共49篇。《学记》是《礼记》 中的一篇，写作于战国晚期，不仅是中国古代也是世 界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐 明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和 方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系 以及同学之间关系。
有一天，罗马公主遇到了一位相貌丑陋但博学多才的大学者
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重点词语
①嘉（佳）肴 ：美
虽有嘉（Байду номын сангаас）肴，弗食，不知其 味的菜。
旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。②旨 ：甘美。
是故学然后知不足，教然后知困。 ③至道：最好的道
理。
译文：即使有美味佳肴，不去品尝， ④善：好处。
就不知道它的味道鲜美；即使有最 ⑤是故：所以。
3.概括本文主题。 本文论述了学习要重视实践的重要性，要求
把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理 是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教 学相长的道理。
结合自己的学习经验，说说 “教学相长”给我 们的启示。 关于“教学相长”我是深有体会的。我和同桌，我 的语文学得好，我的同桌数学学得好，我们之间 互相帮助，结果，我们两人的总成绩提高很快。 这说明教和学两方面的确能互相影响和促进，都 能得到提高。
好的方法，不去学习，就不知道它 的好处。所以学习以后就会知道不 足，教学以后就会知道困难。
⑥困：不通，理解 不了。
知不足，然后能自反也；知困，
然后能自强也。故曰：教学相长
也。《兑命》曰：“学学半。”
其此之谓乎？
译文：知道不足，然后就能反过来 要求自己；知道困难，然后就能自 强不息。所以说：教学与学习互相 促进。《尚书·兑命》说：“教育 别人，能收到一半的学习效果。” 大概说的就是这个道理吧？
20 虽有嘉（佳）肴
1.积累文言词语，如“虽”“弗”“教学相长”等。 2.诵读课文，疏通文意，体会“教学相长”的道理。 3.培养学生良好的学习习惯，学习中重视实践，付诸 行动，教学相长。
戴圣，西汉官员、学者，汉 代今文经学的开创者。字次君， 世称小戴，西汉梁国睢阳（今河 南省商丘市）人。与叔父戴德同 学《礼》于后苍，宣帝时以博士 参与石渠阁论议，任九江太守， 今本《礼记》，即《小戴礼记》 传为圣编。