目前技工教育的现状与思考

韶关市技工教育现状分析与对策思考摘要：针对目前韶关市技工学校的基本情况、取得的成绩并分析存在的主要问题为切入点，阐述了科学发展韶关市技工教育的对策及建议。

关键词：韶关市技工教育；成绩；存在问题；发展对策一、前言随着我国经济结构的调整和转型，劳动力市场的需求也发生了结构性的转变，技术型劳动力及高技能人才的短缺已成为经济持续快速发展的制约因素之一。

作为专门培养技能型人才的技工教育引起了各级政府及社会各界的高度重视，2005年国务院再次做出了大力发展职业教育的决定，2009年12月22日，胡锦涛总书记在视察珠海市高级技工学校时作出了：“技能人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用，没有一流的技工，就没有一流的产品”的重要讲话。

韶关市作为广东省技工教育大市,市委、市政府及主管局非常重视韶关技工教育的发展，并为韶关技工教育的跨越式发展采取了很多有力举措。

2011年，市政府把“加强职业技能培训”列入市国民经济和社会发展第十二个五年规划中，并提出稳步发展技工教育，打响“韶关技工”品牌，加快推进省市共建粤北现代技工教育基地建设，逐步建立起适应全市乃至全省经济社会发展需要，具有国际水平的现代技工教育与职业培训新体系的建设目标。

当前，韶关市正处于转变经济发展方式，增强自主创新能力，建设创新型新韶关，建设区域中心城市的关键时期，如何构建韶关现代技工教育体系，培养出更多目前社会紧缺的技能型人才，是摆在我们面前的重要课题。

二、目前韶关市技工教育现状近年来，在主管局的正确领导下，我市技工教育以省市共建粤北现代技工教育为契机，全力打造“韶关技工品牌”，技工教育得到了蓬勃发展，但是，目前由于市技工教育面临着内部需要提升内涵，科学发展；外部需要贴近市场，校企合作等诸多困难与问题，机遇与挑战并存。

一）基本情况学校：韶关市目前有省属技工院校5所，市属技工院校5所，其中市属技师学院2所，职能技能培训中心一间。

学生：2011年韶关市技工院校招生3.7万人，在校生人数8.3万人，占全省十分之一强，其中超万人院校1所，近万人院校1所，从1990年到2011年间，全市技工院校向社会输送中、高级技能人才18万多人。

新形势下技工学校教育现状与发展的思考一、技工教育社会地位低一直以来，技工学校的教育与普通家庭的教育学生很难平起平坐。

一方面，技术教育和学术教育正面临着当前这个社会大环境的影响，比如大学生可以参加公务员招考、当管理者、可以获得城市户口等优势。

而这些对技工教育的学生很难有这样的机会。

另一方面技工人才不被重视，从而导致职业教育院校不好招生，招不上学生的现象。

因此，教育改革要切实重视技校教育。

比如将高考的学术和技工教育的技术两种模式结合起来，可以打破普通学校与职业学校的界限，形成学术教育与技术教育相结合的局面，使“两种模式”之间的学术资格具有相同的价值，这样学生也可以获得更广阔的成长道路，提供平等的选择机会。

我认为：“当今中国社会我们总觉得学技术的孩子就低人一等。

更甚者，接受过技术教育的工人不愿意把他们的孩子送到职业技术学校。

如果高考模式能给学生学习技术的机会，那么学习能力强、技术能力强的孩子就是最优秀的学术型人才，而动手能力强的孩子就是优秀的技能型人才。

总而言之，无论对于学术型和技能型专业人才发展都应享受到同等待遇。

对此，一是加强宣传教育，改变全社会择业观、就业观，尤其是加强技校学生的职业素养、职业道德和择业观、就业观教育，多做正面引导。

二是技校做好职业素养职业道德、专业技术和技能、实训实习校企合作三大块工作，培养出高素质学术型和技能型相结合的人才，把技校学生的社会地位、就业前景和收入水平交给市场，交给用人单位，事实证明部分社会需求大而技能型专业人才少的专业，技校学生还没毕业就已经被用人单位预订一空，学生就业后工资水平都在5000元以上，例如鑫鹏达技工学校的中医康复理疗专业的学生，已经被新疆医科大预订。

计划开办的孕产婴身心陪伴师、精神陪伴师（对抑郁症、焦虑症等精神障碍进行专业身心陪伴）等首创、需求缺口大的专业，经调查就业前景非常好，总之只要是社会需求大的优秀人才，不愁没有较好的社会地位、就业前景和收入水平。

理论研究T HEORY59ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 10摘 要：目前，技工教育的发展面临新的历史机遇，但也有一些问题亟待解决。

技工教育面对新的发展形势和发展任务，必须思想再统一、认识再提高、举措更有力，加大改革的力度，尽快探索出崭新的职业技术教育新机制。

关键词：技工教育 问题 建议 措施技工教育存在的问题与建议文/刘成沛大力发展职业教育，是落实科学发展观、增强经济竞争力、全面提高国民就业能力和创业能力的重大举措，也是实现教育事业全面协调和可持续发展的必然要求。

这项工作既是当务之急，又是长远大计。

技工教育要在新的历史机遇下获得发展，必须正视并解决现存问题，采取切实有效的举措，从而抢得发展先机。

一、技工教育存在的问题1.观念陈旧，意识落后在我国，只有“科技人员才是人才，技术工人不是人才”的观念根深蒂固，人们都期望做金领、白领，看不起蓝领、灰领。

技校往往被家长和学生排在志愿表的末端，被视为无奈的选择，社会上普遍存在考不上高中、大学又不愿上技校的现象。

2.技校本身办学水平不高、办学层次较低目前，技工学校是以培养初、中级技能资格的技术工人为主，远不能满足社会的发展需要。

亟须在有条件的地方多建立高级技校和技师学校，以满足企业的需要和学生迫切要求提高技能的愿望。

3.技工教育重理论、轻实践很长一段时间内，在技工学校的教学大纲和教学计划中，理论教学部分占的比例较大，实践教学占的比例相对较小。

在这种情况下，技校培养出来的学生分配后不能很快适应岗位的要求，到企业上班后需要进行再培训，增加了企业的培训成本，这是企业感到不满意的一个重要原因所在。

4.用人单位重学历、轻技能目前在我国的政府机关和国有企事业单位，有大专以上学历证书者，就是“人才”，归人事部门管，而接受职业教育者就是工人身份，被视为“人力”，归各级劳动部门管，这导致了大量毕业生不愿上技校的被动局面。

5.学生就业率低，学校吸引力和活力不强随着社会主义经济体制改革的不断深入，技校毕业生也由原来的统一招生、统一分配转变为按劳动力市场的需求双向选择，择优录用，这无疑给技工学校的发展带来了新的挑战。

简析技工教育的现状和对社会的特有价值等特点及其发展思路近年来，由于社会对技工人才的需求急剧增长，技工学校生源数量连年增加、所开设的专业一片红火。

与此同时，随着九年义务教育实施免除收取学费，初高中扩大招生，又使技工教育的生存和发展面临新的课题和严峻的挑战。

怎样看待录取进校时分数较低的学生？怎样认识技工教育的特点？如何结合技工教育特点，面向社会需要、适应学生现实水平状况，完成技工教育的任务并进一步发展和完善技工教育？本文拟对这些问题作初步的概略探讨。

一、对技工学校学生现状和教学现状的分析1、学生现实状况从近年来技工学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力有所减弱。

其原因，初步分析有以下几点：（1）相当一部分学生自身刻苦钻研精神不够。

（2）部分学生学习能力或智力、记忆能力，与以往入学分数较高的学生相比，有一定差距。

（3）有部分学生虽然显得聪明伶俐，但对以课堂、书本为主的灌输知识的教育接受方式不适应或很不适应，学习效果不好。

（4）部分学生有“读写困难症”。

国际上有研究认为，此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应，爱迪生、爱因斯坦等人就是读写困难症者。

美国报道有20％的儿童有此症候。

此类人可能需要特殊的教学方式。

解决此类问题后，常常显示他们特别聪明或具有创造力。

2、部分学校教学状况相当一部分技工学校，在教学方法、内容上，由于种种原因的影响，比较偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重书本教学，联系实际不够。

理论教学内容多，强化技能教学不足，实用性的实训教学少。

二、对技工教育特点的初步认识技工教育应当是不同于基础教育的高等理论性、研究性的教育，其特点可作如下分解：1、专业技能性要求较高，而理论性要求相对较低作为技能性教育，技工教育可以说如同学游泳。

只会背诵在水中漂浮和划水前进的理论知识，往往并不会自然就能游泳；而即便不知道在水中沉浮和划水前进的知识，只要主动、反复实践，往往一定会游泳。

第1篇大家好！今天，我们在这里召开技工学校座谈会，旨在增进师生之间的沟通与交流，共同探讨技工教育的发展方向，为培养更多高素质技术技能人才建言献策。

在此，我非常荣幸能够代表全体师生发言。

首先，请允许我代表学校全体师生，向长期以来关心和支持技工教育发展的各位领导表示衷心的感谢！同时，也感谢各位老师辛勤耕耘，为我国技工教育事业贡献了自己的力量。

下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法和体会。

一、技工教育的现状与挑战近年来，我国技工教育取得了显著的成就，为经济社会发展培养了大批高素质技术技能人才。

然而，在新时代背景下，技工教育仍面临一些挑战：1. 社会对技工人才的需求日益增长，但人才培养质量与市场需求存在一定差距。

2. 技工教育师资力量相对薄弱，专业教师数量不足，且部分教师实践能力有待提高。

3. 技工教育基础设施和设备相对落后，难以满足现代化教学需求。

4. 学生就业观念亟待转变，部分学生对技工教育认知不足，导致技工院校招生困难。

二、技工教育的发展方向针对上述问题，我认为技工教育应从以下几个方面进行改进和发展：1. 优化专业设置，紧密对接市场需求。

学校应结合区域经济发展和产业特点，调整专业设置，培养更多符合市场需求的高素质技术技能人才。

2. 加强师资队伍建设，提升教师综合素质。

学校要重视教师培养，加强实践能力培训，提高教师教育教学水平。

3. 改善基础设施和设备，提升教学条件。

学校要加大投入，改善教学设施和设备，为师生提供良好的教学环境。

4. 创新教学模式，提高教学质量。

学校要积极探索现代教育技术，改革教学方法，提高教学效果。

5. 加强校企合作，拓宽学生就业渠道。

学校要与企业加强合作，为学生提供实习、就业机会，提高学生就业竞争力。

三、师生共同成长，共创美好未来同学们，作为技工学校的一员，我们要珍惜学习机会，努力学习，不断提升自己的技能水平。

以下是我对同学们的一些建议：1. 树立正确的职业观念，明确自己的人生目标。

技工教育专业建设总结报告技工教育的专业建设是当前社会经济发展的重要支撑之一，培养技术技能人才是推动产业升级、提高生产力的关键举措。

针对技工教育专业建设的现状和发展趋势，本报告旨在对技工教育专业建设进行总结，并提出可行的发展建议。

一、技工教育专业建设的现状1. 教育资源不均衡。

目前，技工教育专业建设在不同地区和学校之间存在较大差异，一些地区和学校还缺乏足够的师资力量、实践基地和现代化教学设备。

2. 产学结合不够紧密。

部分技工教育专业建设在培养模式上还存在与企业需求脱节的问题，学校和企业之间的合作机制还不够完善，实习实训环节存在脱节现象。

3. 专业设置不够多元化。

目前技工教育专业设置相对单一，缺乏多样化的选择，无法满足社会多元化的需求。

二、技工教育专业建设的发展趋势1. 因地制宜、强强联合。

未来技工教育专业建设应当因地制宜，充分挖掘各地的技工教育资源，实现资源整合。

学校应与企业、地方政府等强强联合，促进社会资源共享，构建技工教育合作共赢新格局。

2. 产学研深度融合。

未来技工教育专业建设应深度融合产业界、学术界和研究界，将教学内容与实际需求结合起来，充分发挥产学研合作的优势，提高技工教育的针对性和实效性。

3. 多元化专业设置。

未来技工教育专业建设应推动多元化专业设置，建立高素质、多样化的技工教育体系，满足不同层次、不同类型人才的需求，促进技工教育的个性化发展。

三、技工教育专业建设的建议1. 加强师资队伍建设。

建议加大对技工教育师资的培训和引进力度，提高师资的业务素养和实践能力，激励优秀人才留在技工教育教学岗位上。

2. 推动产学合作。

建议加强学校与企业之间的合作，建立长效机制，推动企业参与技工教育专业建设，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力。

3. 拓展多元化专业选择。

建议优化技工教育专业设置，拓展多元化的技工教育课程，满足学生个性化选择需求，培养更多具备就业能力的技术技能人才。

四、结语技工教育专业建设的优化和提升将为我国产业升级、经济发展和社会进步提供重要支撑。

浅谈技工教育目前存在的问题及建议技工教育是国家重要的人力资源强化体系，对于维护国家安全、增强国家竞争力至关重要。

近年来，国家技工教育改革多领域取得了丰硕成果，但仍存在一定的挑战。

只有全面深入地探究存在的问题，总结宝贵的经验教训，开发合理的解决方案，才能实现技工教育改革的更好发展。

一、技工教育面临的问题（一）教学环境落后。

数字化技术的发展催生了强大的信息技术，特别是智能科学技术，正以惊人的速度改变教学环境，但技工教育基础设施相对落后，计算机软硬件基础设施普遍落后，多媒体设备的应用较少，同时大多数技工学校的现代化程度较低。

（二）师资力量短缺。

当前，技工教育普遍存在师资力量不足的问题，各类专业技术人才人数不足，许多技工学校尚无能力聘请高素质的正规教师。

（三）落后的教学内容。

技工教育存在落后的教学内容，很多课程脱离了实际需求，技工教育教学仍停留在传统的授受模式，缺乏培养实践能力和能力综合发展的技术课程。

二、技工教育的改革建议（一）适应现代教育的需求，强化技工学校的数字化设施，更新计算机软硬件基础设施，大力推广使用多媒体教学设备，开发互联网技术教学平台，进一步提升教学环境。

（二）重视培训技工师资力量，健全技工教师队伍建设机制，把优秀师资力量引进校内，加强技工师资力量的技术培训，促进教师复合型发展，以提高技工教育的整体素质。

（三）完善教学内容，拓展技工教育的课程设置，提供有助于职业技能培养的课程，增加专业技工职业技能知识，强化实践教学，培养学生的实践能力和能力综合发展。

总之，完善技工教育体系，提高技工教育质量，需要把技工教育改革作为一项重要的国家战略，制定一套合理的技工教育改革路线，并加快技工教育改革的步伐。

仅仅通过政府、学校和企业之间的联合行动，才能真正解决技工教育改革的问题。

本文旨在从技工教育的目前存在的问题出发，结合当下国家发展需要，就如何改革技工教育政策，提出了若干如上建议。

以期能够进一步完善技工教育体系，提高技工教育质量，从而助力国家实现跨越式发展。

技工教育的办学特色、成就与经验、规律与趋势技工教育，咱们老百姓听得最多的就是“蓝领工人”，但是这个称呼可不能小看他们哦！他们是社会发展的基石，是国家建设的中坚力量。

技工教育的办学特色、成就与经验、规律与趋势又是什么呢？今天，我就来给大家聊聊这个话题，希望能让大家更加了解技工教育，也让我们一起为技工教育加油打气吧！咱们来看看技工教育的办学特色。

技工教育的办学特色主要体现在以下几个方面：一是注重实践，强调技能；二是面向市场，紧跟需求；三是产教融合，培养人才。

这三大特色可以说是技工教育的核心，也是咱们国家技工教育能够不断发展壮大的重要原因。

咱们来聊聊技工教育的成就与经验。

近年来，我国技工教育取得了举世瞩目的成就，比如：一是技工院校数量逐年增加，覆盖面越来越广；二是技工人才培养质量不断提高，越来越多的技术工人走上了生产一线；三是技工教育与产业发展紧密结合，为国家经济社会发展提供了有力支撑。

这些成就和经验都充分证明了技工教育的重要性和必要性。

再来说说技工教育的规律与趋势。

从规律上来看，技工教育的发展有以下几个特点：一是市场需求导向，二是产学研结合，三是人才培养多样化。

从趋势上来看，技工教育的未来发展方向主要有以下几个方面：一是加强与产业发展的深度融合，二是提高技工人才培养的国际化水平，三是推动技工教育与现代信息技术的融合发展。

现在咱们已经对技工教育有了一定的了解，那么接下来就让我来给大家讲几个关于技工教育的故事吧！第一个故事，叫做《铁骨铮铮》。

这是一个关于一位老技工的故事。

这位老技工年轻时曾经在一家大型企业工作，因为他的技艺高超，很快就成为了企业的技术骨干。

随着企业的发展壮大，他却因为年龄原因被淘汰了。

这位老技工并没有因此而气馁，他决定自己创业，开了一家小小的技工店。

虽然生意不是很好，但他始终坚持自己的信念，用自己的双手为社会创造了更多的价值。

这位老技工成为了行业的佼佼者，也成为了我们学习的榜样。

第二个故事，叫做《破茧成蝶》。

技工教育存在的问题及建议近年来，随着社会经济的发展和劳动力市场的改变，技工教育在提供就业机会、培养人才方面逐渐受到重视。

然而，技工教育仍存在一些问题，如学校设施滞后、师资力量不足、课程设置模式单一等。

本文将探讨这些问题，并提出相应的建议以促进技工教育的发展。

一、学校设施滞后目前，许多技工学校的实训设施相对滞后，无法满足现代企业对高素质技术人才的需求。

例如，在某些行业中，流水线操作和自动化生产已成为主要趋势，但是一些学校缺少相关设备和实践机会。

这导致学生在毕业后很难适应公司的工作环境。

针对该问题，我们建议政府增加资金投入，并与企业合作改善学校设施。

政府可以通过提供补贴或优惠政策来吸引企业参与技工教育事业，共同打造先进的实训基地。

此外，学校也应积极寻求社会各界的支持和赞助，以提升实训设施水平。

二、师资力量不足技工教育的师资力量是保障其质量的重要因素。

然而，目前很多技工学校的教师队伍普遍年龄偏大，缺乏对新技术、新知识的了解与运用。

这导致一些技工学校培养出来的学生在毕业后无法适应迅速发展的行业变化。

为了解决这个问题，我们建议加大对技工教育师资培训力度。

政府可以组织专门机构进行定期培训，提供最新的技术知识和行业信息。

同时，学校也应积极引进具有行业经验和创新能力的教师，并鼓励他们参与科研项目和实践活动，保持与企业紧密联系。

三、课程设置模式单一当前，一些技工学校存在着课程设置方面的问题。

广泛涵盖常规职业岗位相关专业知识并灵活拓展到其他领域应成为未来发展方向。

技工课程设置主要集中于传统工种的基础理论和操作技能，对于适应快速变化的职业市场和新兴行业的需求显得力不从心。

针对这个问题，我们建议技工学校与企业紧密合作，开设多样化、综合性课程。

通过了解企业的具体需求，学校可以调整课程设置，增加培养具备跨领域技能和创新思维能力的课程。

同时，学校还可以引入实践项目和实际案例分析等教学方法，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

浅谈当前技工教育的现状存在问题及对策提要：发展职业教育是实施“科教兴国”和“人才强国”战略的客观要求，也是推动我国制造业、服务业乃至整个国民经济建设，解决我国高技能人才严重缺乏的客观需要。

文章讨论了技工教育的现状、在发展过程中普遍存在的客观问题，并就这些问题提出了相应的措施。

关键词：技工教育；人才战略；改革措施在新的历史时期，国家加大了对职业教育的高度重视与支持力度，出台了一系列政策推动职业教育的发展。

作为职业教育的重要组成部分，技工教育又迎来了新的发展机遇。

但是技工教育在发展过程中也仍然存在着制约其发展的诸多问题，特别是技工生的生源、教育、就业问题。

因此，探究技工教育的现状与改革、发展的基本途径和对策，对提高技工教育质量和水平，具有十分重要的意义。

一、技工教育现状1、招生困难，生源数量短缺，生源素质差当前虽然技校招生有自主化的趋向，但仍是以行政指令性计划为主，招生工作存在迟滞现象。

同时受当前企业失业率高的现象和“不愿当工人”的陈旧观念的影响，社会上存在轻视工人的倾向，人们对技工教育存在认识上的偏颇，不能正确认识技工教育地位。

招生中没有主动权，存在条块分割、多头管理的现状，一些地方行政上不合理的操作与垄断行为，设置了重重障碍，严重干扰了市场的自由竞争，没有形成人力资源合理有序的分流，使得技工学校招生成了一本难念的经，成为招生大战中的弱势群体，往往在别人的后面拾遗补漏，使得技校的招生周期拉长、成本增高，招生门槛放低，广泛接纳初中流失生，造成了技校生源短缺、素质低下的后果，从而给学校的毕业生质量带来了负面影响，让用人单位造成了对职教生的不信任。

2、教育教学质量不高（1）人才培养的质量难以适应市场需要。

由于生源差，学生入学的成绩与素质差异大，管理压力大，很难组织教学与提高教学质量，技工教育已成为我国毫无门槛的兜底教育。

教育与需求相脱节，这是技工教育目前自身教育质量不高所致。

我省技工教育由于专业和课程结构调整与经济发展相比一直滞后，难以适应就业市场需求的变化。

对技工教育存在问题及对策的探讨摘要：我国技工教育是职业技能教育的重要组成部分，为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才，但是仍然面临着诸多问题和挑战。

本文主要针对目前技工教育所面临的问题进行了探讨，并提出了相应解决对策。

关键词：职业技能教育技工教育改革开放以来，有一个很大的技术教育的发展在我们国家，按级别和类型的技术教育和职业培训取得显著的成功，为社会主义现代化建设培养一大批高素质劳动者和实用人才。

作为中华人民共和国的中国职业教育法》获得通过，使技术教育法》，可以找到该法案具体规管的职业技术教育的发展方向。

教育技术和职业培训系统也是国家政策的一个优先事项，已被纳入国家战略振兴中华。

然而，一些地方对教育技术的发展是知识的缺乏足够的技术教育改革与发展，面临着许多问题和挑战。

如何更好地了解的机会，解决技术教育，所面临的问题我们需要深入研究和解决今天的问题。

一、技工教育面临的问题1、缺乏社会观念的注重在我们现行的教育制度和社会价值观上，有一种误解：重轻教育、技能。

普通教育、职业教育为轻。

目前，缺乏行业和企业往往是高级管理人才、高技能和合格的代理，但很多学校是主要是为中等水平的人才，一大批工人的低导致高级别职位做不提供”。

此外，大多数学生坐为学院和较少考虑到申请专业院校，它一般不准备从事”蓝领”作业底部到顶部，值的原因，除了背后的潜在顾客的理念也其中大部分的同意而非私人职业的普通教育。

此外，现实的社会不公正现象很大程度上，错误的诱导分布的不同专业之间存在这样一种许多职业评估。

2、缺乏教育资金的保障一般大学教育培训主要一般人力资本、职业培训或其他职业培训机构和企业是主要适用于企业（或贸易）具有专门知识和技术能力的具体的人力资本。

目前中国的私人性教育投资不足和低效率的投资问题。

尽管各种高等和中等职业学校已达到超过 20，000 的但主要目标是制定企业技能人才只以上超过 200 高级技术学校和技术学院、以及由于缺乏投资，其中大部分都是规模较小，老化的教学设备、设施、教师资源短缺，很难在短期内你所需要的技术人才培养一大批企业。

技工教育发展现状及对策技工教育是职业教育的重要组成部分，同时也是培养高技能人才的重要途径，但是目前技工教育由于受到企业用工观念、招生竞争、就业观念、办学经费等方面的限制，发展前景堪忧。

并且现行的技工教育体制与观念已经无法跟上时代发展的潮流，必须转变办学方式来适应市场经济的变化要求。

一、目前技工教育存在的问题1.生源质量普遍较差、生源数量日益减少技工院校的学生以中高考落榜生为主，生源质量比较差。

随着国家教育制度的改革，大学等高等学府均在大幅扩招，高中也在扩大办学规模，这无疑使本来生源就非常紧张的技工院校招生形势雪上加霜。

一些市级职业技术学院在招收高考生的同时也在招收初中生“3+2”大专加技能的学生。

这种教育模式在很大程度上与技工教育相冲突，是对技工教育的沉重打击。

2.传统家庭观念的影响在大多数中国父母的眼中，孩子上技校是要被别人瞧不起的，有出息的孩子是要上正规大学的，哪怕是二本、三本院校也无所谓，如果孩子上了技校，就是一辈子当工人的命，从而使一些学校成了很多家长眼中只有坏孩子才能去的地方。

3.学科设置不合理技工院校普遍规模较小，很多技工院校的专业设置多年都没有变化过。

由于专业设置少、更新慢，使得技工教育与企业需求脱节，从而导致了“用工难”和“就业荒”的现象出现，随着择业观念和生活水平的提升，即使农村的孩子也不愿意到技校学习。

这可以说是技工教育的可怜可悲之处。

4.教育质量不过关技工教育的招生困难，造成技校招生部门想方设法扩大生源，这就导致进入学校的学生良莠不齐。

生源质量的严重下降给提高教学质量增大了难度。

另外，技工学校的教师结构不合理，教师对素质教育的观念认识程度不够，很多教师没有在相关企业中从事专业技术工作的经验，教育观念与企业严重脱节，导致技工教育无法与时代发展同步。

另外技工院校教师的待遇比较低，难以引进专业学科带头人，造成技校师资队伍的严重不足。

5.经费与技能训练无法跟上除了国家重点扶植的院校外，大多数技工院校经费匮乏，缺乏培养学生技能所必需的机器及设备，在很大程度上造成学生技能训练无法与企业同步。

技工教育教学过程中的现状及思考摘要：我国正大力发展职业技工教育，这是机遇也是挑战，只有发挥技工教育的优势，正视自己的不足，将不足的地方剖析出来，分析出原因，然后想办法解决问题，才能让技工教育有更大发展。

关键词：技工教育现状思考一、技工教育过程中的教学现状1.缺乏目标和行动力。

学生在理论课学习过程中，对于所要进行实习操作的内容没有一个明确的认识，导致在学习理论课过程中缺乏指向性，而在实习操作课过程中，学生又因理论知识不扎实，进而对自己的实习操作没有信心。

2.缺少行之有效的量化标准。

在技工教育中，更多教师注重的是“会做”，而不是“做得好”，没有把实习操作的好坏及教学内容的理解程度进行量化，有些操作可以用更简便的方式完成，却使用的是更为繁琐的方法，导致了学生在实习操作过程中使用的也是繁琐的方法，不仅会使教师在学生心中的形象变低，更会影响到学生毕业后的竞争力。

3.缺乏好的教学方法。

部分教师的教学方式还是停留在填鸭式教学，没有做到因材施教、因人而异，在缺乏定位的情况下，学生会认为自己没有学到知识，甚至学到的知识没有用，失去了对知识的渴望和追求知识的动力。

4.缺乏交流和理解。

在教学过程中，部分教师与学生缺乏交流，学生与学生之间缺乏交流，忽视了教师与学生、学生与学生之间的互动，同时，学生的表达能力和沟通能力受到了阻碍，这对适应以后的工作环境影响是巨大的。

二、原因分析1.学生缺少对学习的合理规划。

人类的进步在于详细的计划和对计划的执行力。

学生对于学习到的知识没有一个准确的认知，不知道该课程能带来什么，也不知道怎样才能更进一步地学习好该课程。

恶性循环带来的就是学生会觉得该课程毫无用处，严重影响学习该课程的积极性。

2.课本知识与实际应用的脱节。

大部分教师对于书本上的知识滚瓜烂熟，对机械器材也是十分了解，但是由于长期在学校，对快速发展的科学文化和先进知识产生了严重的脱节，导致许多知识很有可能是落后的、过时的、不可用的，使学生学习到的也是落后的知识，致使学生步入社会就面临着淘汰。

技工教育发展现状及对策摘要：本文从不同方面分析了我国技工教育存在的问题，并对此进行了深入透彻的研究，针对存在的问题，从调整生源结构、灵活专业设置、加大实训投入和进行教学模式改革等四个方面入手提出了自己的观点和看法。

关键词：技工教育问题对策技工教育是职业教育的重要组成部分，同时也是培养高技能人才的重要途径，但是目前技工教育由于受到企业用工观念、招生竞争、就业观念、办学经费等方面的限制，发展前景堪忧。

并且现行的技工教育体制与观念已经无法跟上时代发展的潮流，必须转变办学方式来适应市场经济的变化要求。

一、目前技工教育存在的问题1.生源质量普遍较差、生源数量日益减少技工院校的学生以中高考落榜生为主，生源质量比较差。

随着国家教育制度的改革，大学等高等学府均在大幅扩招，高中也在扩大办学规模，这无疑使本来生源就非常紧张的技工院校招生形势雪上加霜。

一些市级职业技术学院在招收高考生的同时也在招收初中生“3+2”大专加技能的学生。

这种教育模式在很大程度上与技工教育相冲突，是对技工教育的沉重打击。

2.传统家庭观念的影响在大多数中国父母的眼中，孩子上技校是要被别人瞧不起的，有出息的孩子是要上正规大学的，哪怕是二本、三本院校也无所谓，如果孩子上了技校，就是一辈子当工人的命，从而使一些学校成了很多家长眼中只有坏孩子才能去的地方。

3.学科设置不合理技工院校普遍规模较小，很多技工院校的专业设置多年都没有变化过。

由于专业设置少、更新慢，使得技工教育与企业需求脱节，从而导致了“用工难”和“就业荒”的现象出现，随着择业观念和生活水平的提升，即使农村的孩子也不愿意到技校学习。

这可以说是技工教育的可怜可悲之处。

4.教育质量不过关技工教育的招生困难，造成技校招生部门想方设法扩大生源，这就导致进入学校的学生良莠不齐。

生源质量的严重下降给提高教学质量增大了难度。

另外，技工学校的教师结构不合理，教师对素质教育的观念认识程度不够，很多教师没有在相关企业中从事专业技术工作的经验，教育观念与企业严重脱节，导致技工教育无法与时代发展同步。

当前中职技工教育存在的问题与对策摘要：我国正处于社会变革的转型时期，职业教育也受社会大环境的影响。

中职技工教育人才培养目标、培养方式乃至人们对技工教育的观念都发生了巨大变化，中职技工教育中出现的诸多跟不上时代背景和社会现实需要的问题亟待解决。

本文在阐述当前中职技工教育现状的基础上，分析其存在的问题，并提出对策。

关键词：中职技工教育问题对策一、当前中职技工教育现状分析1.传统观念与就业现实的碰撞在中国父母的眼里，有出息的孩子是要上正规大学的，哪怕是挤独木桥，也要让孩子上大学。

与之截然相反的是，无论如何也不能把孩子送到技校去学技术，再当技工。

甚至一些家长认为孩子学了技工，一辈子只能当低人一等的工人。

正是这些传统观念的存在，使技校一直以来在一些家长眼里成为了实在没有学校上的坏孩子才去的地方。

而如今，随着国家经济社会的转型，现代产业对现代技工的需求，使社会对技工教育有了更理性的认识。

不仅国家财政拨款有扶持，中职技校生也可以申请奖学金，而且在全社会就业压力越来越大，在许多大学生毕业即失业的今天，技校专业的学生却因为其所具备的实践动手能力而优先就业。

甚至在一些经济发达、现代制造业发达的地区，技工待遇更高。

2.传统职业到现代职业的拓展提起技工，很多人头脑中会浮现出钳工、电工、车工、焊工等工种，这也是传统技工教育的主要内容。

而事实上，技工教育发展到今天，在现代产业需求的刺激与带动下，技工教育出现了电工、数控加工、模具、食品加工及现代农业相关技工、动漫等技工教育，内容十分广泛。

往往是现代产业需要什么样的技术工人，中职技校教育就会开设相应内容，学生的就业与职业发展都有相当的保障。

二、当前中职技工教育存在的问题随着我国经济社会的发展，特别是现代产业的转型升级，促使我国中职技工教育出现了很大的改变，门类越来越齐全，也越来越受到人们的重视。

但从沿海发达地区频繁出现的招工难与用工荒等问题不难看出，我们的中职技工教育还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于技工教育工作的几点思考。

技工教育是我国教育事业的重要组成部分，是培养技术技能人才的重要途径。

近年来，我国技工教育取得了长足的发展，为我国经济社会发展做出了巨大贡献。

在此，我想就以下几个方面与大家进行交流。

一、技工教育的现状与挑战1. 现状近年来，我国技工教育取得了显著成效。

首先，技工教育规模不断扩大，培养了大量技术技能人才。

其次，技工教育质量不断提高，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。

此外，技工教育体系日益完善，政策支持力度加大，社会认可度不断提升。

2. 挑战尽管我国技工教育取得了显著成果，但仍面临一些挑战。

首先，技工教育资源配置不均衡，部分地区、行业技工教育发展滞后。

其次，技工教育与企业需求脱节，部分技能人才难以满足企业需求。

此外，技工教育师资力量不足，教学手段和教学方法有待改进。

二、加强技工教育工作的几点建议1. 优化资源配置，促进均衡发展各级政府要加大对技工教育的投入，特别是加大对中西部地区和农村地区的支持力度。

同时，要鼓励社会力量参与技工教育，拓宽资金渠道，提高资源配置效率。

2. 深化校企合作，提高人才培养质量技工教育要紧密围绕企业需求，深化校企合作，推进产教融合。

学校要与企业共同制定人才培养方案，开展订单式培养，确保学生所学技能与企业需求相匹配。

3. 加强师资队伍建设，提高教学质量要加大对技工教育师资的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，要引进高技能人才，优化师资队伍结构，为提高技工教育质量提供有力保障。

4. 创新教学手段和方法，提升学生技能水平技工教育要积极探索现代信息技术在教育教学中的应用，创新教学手段和方法，提高学生技能水平。

此外，要注重培养学生的创新精神和实践能力，为我国经济社会发展培养更多高素质技能人才。

5. 加强宣传引导，提高社会认可度要加大对技工教育的宣传力度，提高社会对技工教育的认识，树立正确的技工教育观念。

同时，要积极开展技能竞赛、技能培训等活动，展示技工教育的成果，提高社会认可度。

技工教育存在的问题及对策研究近年来，随着技术的不断发展和经济的快速增长，对高级技工的需求日益增加。

然而，与之相比，我国的技工教育却面临着一系列问题。

本文将探讨技工教育存在的问题，并提出相应的对策。

一、就业率低下是主要问题之一在目前我国经济转型升级的背景下，高校毕业生就业形势严峻，但另一方面很多企业却难以招到合适的技术人才。

这种供需矛盾与我国职业教育体系不健全有关。

1. 缺乏产学结合：大部分职业院校缺乏深入产学结合机制，不能满足用人单位实际需求。

学校教师中专兼职企事业单位较少或缺乏实践经验；2. 招生计划失衡：与热门专业挤爆场景相反，很多细分领域招生率过低甚至无人报考；3. 职业规划不明确：高等职业院校大多数重视理论学习，而留有创新思维和实干能力培养较少。

针对问题一，我们可以采取以下措施：1. 推进产学结合：建立校企合作机制，聘请业界专家兼职教师，强化教育与用人单位的联系；2. 调整招生计划：适度减少热门专业招生名额，增加技术紧缺领域的招生名额；3. 强化实践教学：组织相关行业实习、创新项目等活动，增加学生的实际操作经验。

二、教师队伍结构不合理是关键问题之一随着社会对高级技工人才需求的提升，体现在技工教育中主要表现为对具备丰富实务经验和最新知识储备同时重视个人发展的高质量教师的迫切需求。

目前我国技工教育中普遍存在以下问题：1. 教师规模不足：很多地方技工院校面临着教师编制不足或规范化管理困难的问题；2. 教师培训不足：既有专业水平较低、理论知识储备不足的教师，也有缺乏实践经验的教师；3. 教师激励不足：技工教育相对于一般高等院校往往薪酬待遇较低，长期以来未能得到社会广泛认同。

解决这些问题的对策如下：1. 高校与企业合作培养教师：建立高校与企事业单位合作机制，使教师实际操作经验更加丰富；2. 完善教师培训体系：聘请国内外专家进行技术和管理方面的培训，并针对已有教师进行进修；3. 提高技工教师待遇：通过多元化收入渠道、薪酬体系改革等方式提升技工教师薪资，并建立良好发展机制。

技工教育文章随着科技的发展和劳动力市场的不断变化，技工教育也变得越来越重要。

技工教育不仅为国家创造更多的技术工人和工业工程师，还为年轻人提供了一个更好的职业选择。

本文将探讨技工教育的意义、现状和未来发展。

一、技工教育的意义技工教育是培养技能型、复合型、高素质的技术人才的基础教育之一。

技工教育作为一种职业性教育，强调实践与理论相结合的教育模式，可以培养学生的创新精神、实际技能和职业道德，提高他们的就业竞争力。

二、技工教育的现状目前，我国的技工教育正在受到政府的重视。

政府已经制定了多项政策措施，如“五年职业教育改革规划”、“中等职业教育发展规划”等，旨在提高技工教育的水平和质量。

在学校层面，许多职业学校和技工学校正在为学生提供更加实用的技能培训。

此外，许多企业也开始注重技工教育的重要性，积极参与职业教育的发展。

三、技工教育的未来未来，技工教育将继续发展壮大。

政府将继续加大对技工教育的投入力度，提高技工教育的水平和质量。

这将进一步带动技工教育的发展，使技工教育更加贴近市场需求和就业市场变化。

与此同时，随着工业工程的不断发展，因技术更新迭代周期缩短，未来需要大量的技能型人才。

为了培养更多的技术工人和工业工程师，技工教育需要更加注重实践教学，与企业密切合作，适应产业发展的新要求。

四、技工教育的挑战尽管技工教育受到政府和企业的重视，但技工教育面临着一些挑战。

首先，技工教育仍然存在就业难的问题。

许多学生毕业后很难找到稳定的工作，这也导致了技工教育的声誉下降。

其次，技工教育的课程设置和教学质量还有待提高。

技工教育需要不断改革和创新，提供更加实用的课程和培训。

结论总之，技工教育是培养技能型、复合型、高素质的技术人才的基础教育之一。

技工教育的未来发展趋势是技能训练、实践探究深化，与企业密切合作。

作为学生，我们也应该认识到技工教育的重要性，积极参与其中，成为技术工人和工业工程师的一员，为社会和经济发展做出贡献。

技工教育现状及对策职业教育为社会培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，对经济社会发展提供有力的智力支持和人才保障具有重大的战略意义。

技工教育是职业教育重要组成部分，为了推动技工教育的发展，我们结合学校的实际，对技工教育的现状、存在的问题进行了有益探讨研究：一、技工教育的现状随着我国经济的快速发展，产业结构和劳动力需求结构正在发生着深刻变化，各行各业技能型人才的紧缺相当突出，发达地区出现的民工荒实际上是技工荒。

这就意味着，职业教育面临着强烈的社会需求。

从办学规模来看，技校大、中、小参差不齐，发展不一，有政府拨款办校的，也有自收自支的。

招生数量从1996年开始滑坡，“招生难”突显，生源质量也有所下降。

个别学校步入举步维艰或开始萎缩的困境。

在学生就业安置上，由于受整体经济形势及企业用工制度自主等方面的影响，也面临较大困难。

由于政府有关职能部门监督不力，大部分企业使用未经培训人员直接上岗，也是技校毕业生就业难的因素之一。

二、当前技工教育存在的问题1.技工学校发展面临新的竞争环境。

一是随着职业教育必须以就业为导向逐渐得到普遍认同，中专、职高和高职院校之间竞争更加激烈。

二是职业教育面对更开放的市场，会呈现更加多元化的发展。

民办教育，中外合作办学将在市场中与技工学校形成竞争对手。

三是随着人口结构的变化，未来几年后，适龄学生总量会有大幅度缩小，培训市场中的生源大战会加剧。

2.技工学校就业热、招生冷。

一边是许多优秀毕业生供不应求，一边是生源难以为继，这种奇怪现象就是技工学校的真实处境。

由于教育部门管理的职业中专、职业高中、高职等学校都面临争抢生源的问题，因此技工学校在招生时就遇到“封堵”。

技工学校和职业中专没法公平竞争。

3.生源紧张，招生困难。

一是高校招生逐年扩增，从而全面出现了上高中、升大学的热潮。

再加上人才市场、劳动力市场还出现了重高学历和人才“高消费”的现象，使技工教育招生与高中教育招生相比呈下降趋势，“上技校、学技能”受到冷落。

论当前技工教育存在的问题与解决策略一、技工教育存在的问题1. 生源素质差，毕业生质量堪忧。

近年来，教育产业结构的调整、高职规模的扩大和普高的扩招，导致了我国技校生源竞争异常激烈。

全国有许多学校出现招生难，生源质量差、数量下滑，发展难等问题。

目前人们重普教、轻职教的情况仍较为严重，现代技工教育和传统的普教观念存在差距，老套的教育理念忽视了市场经济下对人才需求的改变，一些技校办学仅满足于学生“一次性就业”，只教会学生掌握单一专业的基础知识和技能，成为片面的就业教育。

并且许多技校大多数学生学习基础差，心理上存在自卑感，缺乏自信心和吃苦精神，缺少应有的进取心. 导致技校毕业生自身综合素质堪忧。

2. 技工教育教学资源短缺，师资力量薄弱。

由于对技工教育的认识不到位，社会各界对技工教育也不重视。

相比普教而言，像图书馆、教室、多媒体教学设备和实验室等教学资源在技工教育中短缺现象较为普遍。

由于技工教育办学难、教师收入低，师资力量作为教育资源的基础也无法和普教相媲美。

且近几年从事技工教育的师资力量长期没有在职继续教育系统培训管理与组织机构，对外交流活动少，知识陈旧，实践技能水平有限，技术结构不合理，导致师资整体上不能满足现代工业对技术教育的需要，教师授课质量严重下降。

3. 学生理论实践衔接不上，难以适应市场需求。

当前的技工教育无论其实践环节的实战性还是课程设置都差强人意，许多技校实训设施无法满足实践教学的需要，教学中无法安排学生进行实践技能培训，导致学生理论和实践衔接不上，学得一手空本领。

部分技校学生在校时间短，教育质量得不到保证。

还有一些学校急于让学生就业，将没有学完专业课的学生推向实习工厂或社会。

大部分技校的专业设置领域不宽，只根据固有的师资力量和教学设备开设专业和课程. 忽视了市场需求，培养出来的学生不能适应新兴的市场需要，所使用的教材学科界线过于明显，缺乏综合课程的功效，致使培养的学生一般化人才居多，专业化人才相对不足。