案例在法律教学中的作用

重视以案说法，提同教学效果Cj——案例教学法在《法律基础知识》教学中的应用李小刚(酒泉职业技术学院，甘肃酒泉735009) 摘要：在《法律基础知识》课的教学中，灌输式、说教式学习理论、提高分析问题和解决问题能力的教学目的。

这样既的传统教学，使学生对法律知识课程缺乏兴趣。

本文作者结合可以发挥教师的主导作用。

义可以发挥学生的主体作用。

从而教学实践，从“以案说法”的必要性，案例的选取，如何实施“以达到“教”和“学”的互动交流。

同时也可以增强师生的沟通．有案说法”，案例教学法的意义四个方面阐述了案例教学法在助于形成生动活拨的课堂气氛。

《法律基础知识》教学中的应用。

在《法律基础知识》教学中只3．通过案例教学，可以加深学生的印象，增强学生的记忆力。

有改进教学方法，激发学生学习兴趣，才能提高教学质量。

增案例教学的最大优点就是能够克服传统的灌输式、说教强教学效果。

强化学生的法律意识。

式的教学方法的缺点。

通过讲授案例，启发学生学习的积极关键词：《法律基础知识》以案说法教学效果性。

将枯燥的法律知识与实际案例结合起来，举例谈法，以案说法．学生通过阅读那些生动、逼真的案例来分析违法行为的所谓以案说法就是教师根据教学目的的要求，经过精心危害性和违法性．往往能激发内心情感。

通过分析案例巾法律设计，将实际案例与法律知识结合起来，让学生掌握法律知识对违法行为的处罚及其作用。

学生懂得法律不仅惩治违法犯的一种教学方法。

通过这种教学方法，教师可以激发学生学习罪，而且保护人民。

从而热爱法律，自觉学法、守法和用法；通法律知识的积极性．活学活用。

在浓厚的学习兴趣下灵活掌握过结合案例，联系学牛实际，教育学生“勿以恶小而为之。

勿以掌握有关知识。

这样可以让学生真正达到知法、懂法、守法、用善小而不为”．加强修养．防止失足．通过合法途径维护自身的法的目的，强化学生的法律意识。

我在运用案例教学法进行法权益，并勇于与违法犯罪作斗争，维护法律的尊严与权威。

案例教学法在高职高专法律基础课教学中的应用【摘要】当前，高职高专法律基础课案例教学法在传统的法学教育方式和教学过程方面存在着不少问题，对此，在应用案例教学法时应把握好案例导入、案例讨论与分析、案例讨论后的总结、案例练习等四个步骤，以提高教学水平和教学质量。

【关键词】案例教学法法律基础课应用一、案例教学法及其在教学实践中的优缺点案例教学法，又称实例教学法或个案教学法，它是一种在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习研究、锻炼能力的方法。

20世纪初，美国哈佛大学商学院管理课程的教学中最先采用案例教学法；20世纪80年代，这种教学方法被引入我国，并在经济、管理、法律、医学等实践性和应用性较强的学科中得到广泛应用。

随着我国教育改革的推进和教学方法与教学理论研究的深入，目前案例教学法已在多学科和多层次的教学活动中得到了应用。

案例教学法在教学实践中既有优点，又有缺点。

其中，优点表现为：第一，案例教学是一个师生双方互动的、双向的教学过程。

学生是课堂的主角、课堂的主宰者；教师则是配角。

第二，案例教学法可以通过案例把法律基础课程中抽象的原理、概念具体化，将其置于一定的实际情景之中，在增进学生学习兴趣和动力的同时，也使学生恰当地掌握这些原理、概念所具有的特定含义和意义。

第三，案例教学法能创设一个良好、宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地思考、分析和讨论，有益于激发学生的学习兴趣，增强学生面对困难的自信心，培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力。

第四，案例教学法能将理论与实践有机结合起来，有利于拓宽学生的知识面，提高学生的语言文字表达、与他人沟通的社交能力，同时还有利于促使教师提高综合素质和业务水平，更新知识结构，起到教学相长的作用。

缺点表现为：第一，案例教学法易造成课堂秩序失控。

与其他学科中案例教学法的应用不同，法律基础课中案例问题的答案基本是明确的、唯一的，为了避免失控情况的发生，教师在每个案例教学后一定要给出明确的答案和相应的法律依据。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，法律的作用越来越被人们所重视。

为了提高学生的法律意识，培养学生的法治素养，我国教育部门将法治教育纳入学校教育体系。

以下是一则关于法律为我们护航的教学案例，旨在通过实际案例，让学生深刻理解法律的作用和意义。

二、案例描述（一）案例基本情况某市某中学初一年级，共有12个班级，学生总数为600人。

学校为了提高学生的法律意识，特聘请了一位法律讲师为学生进行法治教育。

在一次法治教育课上，法律讲师讲述了一个关于校园欺凌的案例。

（二）案例内容小华（化名）是该校初一年级的一名学生，性格内向，学习成绩一般。

一天，小华在放学路上被三名高年级学生围殴，身上多处受伤。

小华因疼痛难忍，只好回家告诉了父母。

父母得知情况后，立即向学校反映。

学校高度重视，立即启动应急预案，对受害者进行救治，并展开调查。

经调查，三名高年级学生构成校园欺凌，学校对三名学生进行了严肃处理。

同时，学校组织全校师生开展了一次法治教育讲座，邀请法律讲师为师生讲解校园欺凌的危害及法律后果。

（三）案例影响1. 提高学生法律意识：通过此次案例，学生们深刻认识到校园欺凌的危害，增强了法律意识，学会了运用法律武器保护自己。

2. 增强师生法治观念：教师们通过参与法治教育，提高了自身的法治观念，更好地履行教书育人的职责。

3. 营造良好校园氛围：学校通过开展法治教育，有效预防了校园欺凌事件的发生，为师生创造了良好的学习和生活环境。

三、教学案例分析（一）案例教学目标1. 让学生了解校园欺凌的危害及法律后果；2. 培养学生的法治意识，提高自我保护能力；3. 增强师生法治观念，共同维护校园和谐稳定。

（二）案例教学过程1. 引入案例：法律讲师通过讲述校园欺凌案例，引起学生兴趣，激发学生思考。

2. 案例分析：引导学生分析校园欺凌的原因、危害及法律后果，让学生明白法律的重要性。

3. 案例讨论：组织学生分组讨论，让学生就如何预防校园欺凌、保护自己提出建议。

第1篇一、引言法律课堂是法学教育的重要组成部分，通过案例分析，学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高法律实践能力。

本文将以一起真实的法律案例为切入点，分析案件中的法律问题，探讨法律适用，并从中提炼出对法律学习和实践的重要启示。

二、案例背景2019年，某市某小区发生了一起高空抛物事件。

事发当天，某小区居民甲从家中抛出一个酒瓶，不幸砸中楼下正在散步的乙。

乙受伤后，被送往医院治疗，花费医疗费用数万元。

经调查，酒瓶是从甲家中抛出的。

乙认为甲的行为侵犯了其生命健康权，遂将甲告上法庭，要求甲承担赔偿责任。

三、案件分析（一）法律问题1.甲的行为是否构成侵权？2.乙的损失是否应当由甲承担？3.本案中法律适用的具体规定是什么？（二）法律适用1.甲的行为是否构成侵权？根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

”甲从高空抛物，导致乙受伤，甲的行为具有过错，侵犯了乙的生命健康权，因此甲的行为构成侵权。

2.乙的损失是否应当由甲承担？根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十三条规定：“因侵权行为造成他人损害的，侵权人应当承担赔偿责任。

”本案中，甲的行为造成了乙的损害，乙的损失应当由甲承担。

3.本案中法律适用的具体规定是什么？本案中，适用的法律主要是《中华人民共和国侵权责任法》。

具体规定如下：（1）第十六条：行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

（2）第二十三条：因侵权行为造成他人损害的，侵权人应当承担赔偿责任。

四、案例分析结论本案中，甲的行为构成侵权，应当承担赔偿责任。

乙的损失应当由甲承担。

根据《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，甲应当赔偿乙的医疗费用等损失。

五、启示与反思（一）启示1.法律知识的重要性：通过本案，我们认识到，法律知识对于维护自身合法权益具有重要意义。

在日常生活中，我们要学会运用法律知识，保护自己的合法权益。

2.法律实践能力的培养：本案的分析过程，有助于我们提高法律实践能力。

第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断推进，法治教育越来越受到重视。

为了提高全民法治意识，培养法治人才，我国各级各类学校都开展了形式多样的法治教育活动。

以下是一起典型的法治教育案例，以及从中得到的启示。

二、案例介绍案例名称：校园暴力事件引发的法治教育案例背景：某中学发生一起校园暴力事件，一名学生因遭受欺凌而受伤。

事件发生后，学校高度重视，及时处理了相关责任人，并对全体学生进行了法治教育。

案例经过：1. 校园暴力事件发生后，学校迅速成立调查组，对事件进行全面调查，查明事实真相。

2. 学校对涉嫌欺凌的学生进行了严肃处理，给予相应纪律处分，并对受害者进行心理疏导和关爱。

3. 学校召开全体师生大会，通报事件处理情况，强调法治教育的重要性。

4. 学校邀请法制副校长为全体师生作法治讲座，讲解相关法律法规，提高师生法治意识。

5. 学校开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治征文等，激发学生学法用法热情。

三、启示心得1. 法治教育是预防校园暴力的重要手段。

通过法治教育，使学生了解法律知识，树立法治观念，有助于减少校园暴力事件的发生。

2. 学校应高度重视法治教育，将其纳入教育教学计划，确保法治教育落到实处。

学校要充分利用课堂、课外活动等渠道，开展形式多样的法治教育活动，提高学生的法治素养。

3. 家长要积极配合学校开展法治教育，关注孩子的成长环境，引导孩子树立正确的价值观，培养孩子遵纪守法的意识。

4. 社会各界要共同关注校园法治教育，为学校提供法治教育资源，营造良好的法治教育氛围。

5. 法治教育要注重实效，要将法律知识与实际案例相结合，让学生在实践中学会运用法律武器维护自身合法权益。

具体启示如下：（1）加强法治教育，提高师生法治意识。

法治教育是提高全民法治素质的重要途径。

通过法治教育，使学生了解法律知识，树立法治观念，有助于预防校园暴力事件的发生。

（2）强化学校法治教育责任。

学校要切实履行法治教育职责，将法治教育纳入教育教学计划，确保法治教育落到实处。

案例教学法在初中道德与法治课堂的有效运用一、案例教学法概述案例教学法是一种以案例为基础进行教学的方法，通过引入真实或虚拟的案例情境，引导学生进行问题的分析、讨论和解决。

案例教学法重视学生的参与性和体验性，帮助学生主动思考和发现问题，培养其批判性思维和问题解决能力。

在道德与法治课堂上，案例教学法可以通过案例分析、讨论和角色扮演等形式，使学生深入了解和反思各种道德和法治问题，提高其道德素养和法治观念。

二、案例教学法在初中道德与法治课堂中的有效运用1. 选取具体案例在道德与法治课堂上，教师可以根据学生的实际情况和社会生活中的案例选取具体的案例进行教学。

道德问题方面可以选取学生日常遇到的诚信、友情、亲情等问题；法治问题方面可以选取社会公共秩序、法律意识等问题。

选取具体案例有利于学生更好地理解和参与，提高案例教学的实效性。

2. 利用案例进行讨论和分析在课堂上，教师可以通过引入案例情境，组织学生进行讨论和分析。

学生可以就案例中的情境和问题展开讨论，分享自己的看法和观点，分析问题的原因和解决办法，同时学生也可以学会主动表达和倾听他人的意见。

这种讨论和分析的过程有助于激发学生的思维，增强其分析问题和解决问题的能力。

3. 进行角色扮演和情境模拟案例教学法还可以通过角色扮演和情境模拟的形式，在课堂上创设真实的情境，让学生亲身体验，进一步加深对道德与法治问题的理解和认识。

学生可以扮演不同的角色，体验不同的情境，从而感受其中的冲突和困惑，培养学生的责任感和公民意识。

这种体验式的学习能够使学生更加深刻地认识到道德和法治问题的重要性。

三、案例教学法的效果和培养作用1. 提高学生的道德素养通过案例教学法，学生可以在具体的案例情境中思考和探讨道德问题，增强自身的道德认识和判断能力。

他们能够从案例中感受到道德行为的重要性，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

在讨论诚信问题的案例中，学生可以通过分析案例中的人物行为，了解到诚信的重要性，同时也能自省自己的行为，提高自身的诚信意识。

浅析案例分析在法律课堂教学中的运用摘要：当前社会是法治社会，在中职学校学生中普及法律知识十分必要，《法律基础知识》教学方法在中职学校普及法律知识方面曾起到了一定的作用，但方法有一定局限，运用案例分析法效果明显。

关键词：案例分析法律课堂abstract: the current society is the government by law society, in secondary school students the popularity is necessary knowledge of the law, the legal foundation knowledge “teaching method in the secondary school popularization legal knowledge had has some effect, but the approach is of certain limitations, and use of case analysis effect is obvious.key words: a case study law class中图分类号：g642.421文献标识码：a文章编号：在中职学校中，《法律基础知识》课是一门非法律专业中开设的必修课，目的是通过学习该门课程，培养中职学校学生的法律意识和法制观念。

然而，《法律基础知识》的内容几乎覆盖了法学的所有主要课程，课时少，内容多，教好这门课程难度很大。

通过多年的教学实践，笔者认为，在《法律基础知识》课上合理运用案例分析不失为一种理想的教学方法。

一、法律课堂教学现状1、理论与实践相脱离。

法律基础知识教育的目的主要在于培养中职学生的法制观念，提高法律意识，这就要求在教学过程中，教师必须注重培养学生将学到的法律知识运用到实际生活中去的基本技能。

传统的教学方法是以教材为依据，教师主要讲解教材中的理论和概念，学生把理论的理解和概念的记忆作为重点，导致学生分析实际问题的能力不足。

案例教学法在法律课程中的应用摘要：案例教学法旨在培养学生综合运用法学理论、法律规范处理案件和纠纷，增强分析和解决问题的能力。

为了在课堂上推行案例教学法，搞好高职法律课程教育，本文提出案例教学的四个环节：精选案例，组织课堂案例教学，总结、评价案例教学，书写案例分析报告。

关键词：案例教学;法律课；应用案例教学法是指在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，选择典型案例，通过学理的分析及各种研究方法导入，找到讲授内容的最佳切入点以及对案件的最佳解决方案，培养学生把握案件的关键点，进一步增强学生分析和解决问题的能力。

尽管我国是成文法国家，法学教育应以讲授法学基本原理和法律规范为主，但是，由于职业院校培养的是具有法律职业技能的应用型人才，再加上法律是一门实践性、应用性很强的学科，进行案例研究并采用案例教学方法显得十分必要。

根据多年的教学经验，笔者认为案例教学应掌握以下四个环节。

精选案例另外，我们选择教学案例时还要注意结合教学目标、学生特点以及教师的能力等因素。

如对初学法律的学生，教师给他们提供综合难度大的案例进行分析，教学效果不会太好。

因此，在教学过程中，对于刚入门的学生，一般要选用综合难度较低的案例，而对高年级的学生和具有法律实践经验的学生，选用案例的难度要相应地增加。

组织课堂案例教学案例教学法的课堂如何运用取决于教师的组织和管理。

案例教学的组织和管理要有一个循序渐进、不断深入的过程。

在课堂教学之前，教师先将案例发给学生，做好启发引导工作，让学生阅读案例，熟悉案例，了解相关的法学理论和法律规范，在综合分析的基础上形成自己的观点，为集中讨论和集体交流做好充分准备。

然后教师组织学生进行讨论和交流。

在每个学生经过必要的准备后，教师要视班级人数把学生分成若干个小组进行讨论或直接在班中集体讨论。

如果是分小组讨论，在讨论中，小组内各人各抒己见，充分表达自己的意见，陈述个人理由，对不同的结论进行分析比较，然后，各小组选出代表在全班发言，其他同学可做补充或作辩论性发言。

第1篇在法治社会中，法律案例分析是法律学习和实践的重要组成部分。

通过对具体案例的分析，不仅能够加深对法律条文的理解，还能够提升法律实践能力，培养法律思维。

以下是做好法律案例分析的意义：一、加深对法律条文的理解1. 理解法律条文的具体含义法律条文是法律的基石，但法律条文往往具有抽象性和概括性，不容易被普通民众理解。

通过对案例的分析，可以具体了解法律条文在实际生活中的应用，从而加深对法律条文具体含义的理解。

2. 理解法律条文的适用范围法律条文在制定时，往往会考虑到各种可能的情况，但在实际应用中，有些情况可能被忽视。

通过对案例的分析，可以发现法律条文在适用范围上的不足，为法律修订提供参考。

3. 理解法律条文的立法目的法律条文的制定往往基于一定的立法目的，通过对案例的分析，可以更好地理解法律条文的立法目的，从而更好地维护法律的权威和尊严。

二、提升法律实践能力1. 培养法律思维能力法律案例分析要求分析者具备严谨的逻辑思维和敏锐的洞察力。

通过对案例的分析，可以锻炼分析者的法律思维能力，使其在面对法律问题时能够迅速找到解决问题的方法。

2. 提高法律运用能力法律案例分析要求分析者熟练掌握法律条文和法学理论。

通过对案例的分析，可以加深对法律条文和法学理论的理解，提高法律运用能力。

3. 增强法律沟通能力法律案例分析需要分析者具备良好的沟通能力，能够将复杂的法律问题用通俗易懂的语言表达出来。

通过对案例的分析，可以锻炼分析者的法律沟通能力，使其在法律实践中更好地与当事人、法官等进行沟通。

三、培养法律思维1. 培养全面的法律思维法律案例分析要求分析者从多个角度审视案件，全面分析案件事实和法律关系。

通过对案例的分析，可以培养分析者的全面法律思维，使其在处理法律问题时能够全面考虑各种因素。

2. 培养辩证的法律思维法律案例分析要求分析者具备辩证思维能力，能够从不同角度分析案件，找出矛盾和问题。

通过对案例的分析，可以培养分析者的辩证法律思维，使其在处理法律问题时能够灵活应对。

第1篇一、案例背景在我国，法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具。

为了让学生深入了解法律的重要性，增强法治意识，我们开展了一次以“法律为我们护航”为主题的教学活动。

以下是一篇关于此次教学活动的案例。

二、案例实施（一）教学目标1. 让学生了解法律的基本概念和作用；2. 培养学生的法治观念，提高法律意识；3. 引导学生学会运用法律武器维护自身合法权益。

（二）教学过程1. 导入环节首先，教师通过播放一段与青少年相关的法律案例视频，激发学生的兴趣。

视频内容为一名青少年因一时冲动，参与打架斗殴，最终受到法律的制裁。

视频结束后，教师引导学生思考：如果自己遇到类似情况，应该如何应对？2. 讲解法律知识教师结合案例，向学生讲解法律的基本概念，如法律是什么、法律的作用等。

同时，通过举例说明法律在生活中的具体应用，如交通安全法、消费者权益保护法等。

3. 案例分析教师选取多个与学生生活密切相关的案例，如校园欺凌、网络诈骗等，引导学生分析案例中涉及的法律问题。

在分析过程中，教师引导学生思考如何运用法律武器维护自身合法权益。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，每组选取一个与自身生活相关的法律问题进行讨论。

讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，教师对学生的讨论进行点评。

5. 模拟法庭组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，通过模拟审判过程，加深学生对法律的认识。

6. 总结与反思教师总结本次教学活动，强调法律的重要性，引导学生树立正确的法治观念。

同时，鼓励学生在日常生活中遵守法律法规，自觉维护自身合法权益。

三、案例反思（一）教学效果通过本次教学活动，学生普遍对法律有了更深入的了解，法治观念得到增强。

在案例分析环节，学生能够积极思考，运用所学知识分析问题。

在模拟法庭活动中，学生表现出较高的参与度和积极性。

（二）不足之处1. 案例选取不够全面，部分案例与学生的生活实际联系不够紧密；2. 部分学生参与度不高，讨论环节互动不足；3. 教学方法较为单一，缺乏创新。

第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，严重损害了学生的身心健康，引发了社会广泛关注。

本案例以某中学发生的校园欺凌事件为背景，分析法治教育在应对校园欺凌事件中的作用。

（一）事件经过某中学初二年级学生甲，因与同班同学乙发生口角，甲怀恨在心。

一天课间，甲联合其他同学将乙围在角落，对其进行了殴打，导致乙受伤。

事后，甲等人并未意识到自己的行为已经触犯了法律，反而认为只是同学间的打闹。

（二）事件处理学校得知此事后，立即对甲等人进行了批评教育，并要求其向乙道歉。

然而，甲等人并未认识到自己的错误，反而对学校处理结果不满。

家长得知情况后，将此事反映给了当地公安机关。

经公安机关调查，甲等人的行为已构成故意伤害罪，依法对其进行了行政处罚。

二、案例分析（一）法治教育的重要性1. 预防校园欺凌事件的发生法治教育有助于提高学生的法律意识，让他们明白自己的行为可能触犯法律，从而避免校园欺凌事件的发生。

在本案例中，若甲等学生具备一定的法律知识，他们可能会意识到自己的行为已经触犯了法律，从而避免事态进一步恶化。

2. 促进学生健康成长法治教育有助于培养学生正确的价值观，使其在成长过程中树立法治观念，成为遵纪守法的公民。

在本案例中，甲等学生若能接受法治教育，他们可能会认识到自己的错误，从而改正不良行为，健康成长。

（二）法治教育在事件处理中的作用1. 依法处理校园欺凌事件在本案例中，公安机关依法对甲等人进行了行政处罚，使受害者得到了应有的赔偿。

这充分体现了法治教育在事件处理中的重要作用。

2. 提高学生法律意识事件发生后，学校和家长对甲等人进行了批评教育，让他们认识到自己的错误。

这有助于提高学生的法律意识，使其在今后的生活中遵纪守法。

三、教育启示（一）加强法治教育1. 学校应将法治教育纳入课程体系，让学生了解法律知识，提高法律意识。

2. 家庭应关注孩子的成长，与学校共同培养孩子的法治观念。

（二）完善校园欺凌事件处理机制1. 学校应建立健全校园欺凌事件报告、调查、处理等制度，确保事件得到及时、有效的处理。