实习生对带教老师工作评价表
实习科室 实习时间 带教老师
一、对带教老师的评价：（请在所选内容打“√”）
1、教师教学意识、态度、责任心： ①优②良③中④差
2、对学生有提问、启发： ①优②良③中④差
3、联系“三基”理论，分析病例，讲解护理措施：
①优②良③中④差
4、技能操作培训效果： ①优②良③中④差
5、对带教老师教学的评价：理论水平①优②良③中④差
实践能力①优②良③中④差
教学质量①优②良③中④差
总评价 ①优②良③中④差
6、对该科室实习的总体满意度： ①优②良③中④差
二、科室是否对实习生进行2周1次理论学习，1周1次
操作培训及出科考核。（ ）
三、你在我院实习期间，觉得哪个科室护理带教工作做得
最好？哪一位带教老师最有优秀（ ）
实习生：
年 月 日
页眉内容
实习生对带教老师工作评价表
实习科室实习时间带教老师
一、对带教老师的评价：（请在所选内容打“√”）
1、教师教学意识、态度、责任心：①优②良③中④差
2、对学生有提问、启发：①优②良③中④差
3、联系“三基”理论，分析病例，讲解护理措施：
①优②良③中④差
4、技能操作培训效果：①优②良③中④差
5、对带教老师教学的评价：理论水平①优②良③中④差
实践能力①优②良③中④差
教学质量①优②良③中④差
总评价①优②良③中④差
6、对该科室实习的总体满意度：①优②良③中④差
二、科室是否对实习生进行2周1次理论学习，1周1次操作培训及出科考核。
（）三、你在我院实习期间，觉得哪个科室护理带教工作做得最好？哪一位带教老师最有优秀（）
实习生：
年月日
页脚内容1。
带教老师评价篇一：实习生对带教老师的评价1.带教老师言行规范：科学的教育方法，除了通融教材、课本理论知识和利用医院内教育设施外，带教老师带教任务的实施，承载于实习全过程之中。
具备高尚的职业道德，工作上热爱、慎独、献身精神，对待新生儿能够做到认真、负责、关心、体贴，技术上精湛、娴熟、精益求精，给我们产生了极大的热血沸腾，带教老师对患者指导老师热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式，对学生是最生动、最实际的示范和教育。
2创新的带教方法：因地制宜、因人施教，要由浅入深、由易到难，离手不离眼、放手不放心，注重理论知识和实习技能稍差的学生交流，发现其长处，找出其他工作中的不足，并经常进行鼓励，帮助提高工作能力，以利于调动实习的积极性。
此外，还督促我们写实习笔记，将实习中的满载而归收获与困惑记录下来，然后老师抽出一定时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决了问题，三是积累了素材。
3.爱护学生：指导学生做好自身防护，提高学生的服务安全意识。
学生也是有思想有感情的方法论人，在人格上才尊重我我们，在学业上严格要求我们，在生活上热情关心我们，对于刚出楼前的我们来说是感到非常其实亲切，从而调动我们实习的积极性，使我们将能够之中在今后的工作中更加关怀病人和同事，树立“以病人为中心”的思想，以解除病人疾苦为己任，以病人早日康复为纯真。
篇二：护理带教老师对实习生带教的注解护理带教老师对实习生的评语该生实习期间遵守医院的各项过后道德规范,在老师的教导下掌握合理各种操作掌握技术如无菌技术、插胃管（据科室写）,并很是尊重老师.将来一定从今以后是三名优秀的白衣天使。
该生在本科兼职期间，学习刻苦，能掌握本科理论知识和常规常规操作，对掌握住常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握，考核成绩优良，望今后继续努力。
该生在多项本科学习期间能严格遵守本科各项规章制度，工作积极主动，努力好学，对病人热情，耐心，深受病人的好评，能熟练掌握本科的治疗与护理，望以后工作中所更上一层楼。
实习生对临床护理带教老师的教学评价实习生对临床护理带教老师的教学评价目的提高临床护理带教的教学质量，为改进带教方法提供依据。
方法采用我院带教老师评价表对100名实习生进行调查。
结果实习生对临床护理带教老师的工作作风、责任心、临床经验的满意度较高，而对计划教学、定期检查学生理论、操作技能、关系学生思想生活的评价较低。
结论临床护理带教老师应不断的提高自身素质和带教方法。
标签：临床带教；实习生；带教老师；教学质量护理学科的发展，医院整体护理的深化，需要有一个层次高、技术精、素质好的临床带教队伍[1]。
而临床带教老师的能力及质量的优劣，直接影响护理教学工作、学生学习态度和成绩[2]为改进带教工作，我们对在全院实习的护理实习生进行调查，现将结果报告如下：1资料与方法1.1一般资料2012年6月～2013年6月在本院实习的100名护生为调查对象，其中中专生55人，大专生45人，均为女性，年龄在18～22岁，平均21.2岁。
1.2方法采用我院带教老师评价表进行调查，评价表是根据临床教学过程中对带教老师的要求并结合相关参考内容设计的。
内容包括（工作作风）（责任心）（护理技术）等10个部分，按5分4分3分2分1分五个等级进行评分，分数越高说明教学质量越好，满意度是根据各项目实际值与总分值求得，本次共发评价表100份，回收有效调查表98份，回收率为98%，将所有数据输入电脑，用pass统计软件进行统计分析。
2结果临床带教老师综合评价情况，见表1。
3讨论3.1临床护理带教老师具有良好的工作作风，从表1可以看出，实习生对临床带教老师的作风、责任心、临床经验的满意度较高。
主要是因为在临床工作中不断强化护士的素质要求以及临床带教老师的职业素质要求，因而其得分最高。
3.2从表1可以看出护生对计划教学、定期检查学生理论、操作技能、关系学生思想生活的评价较低。
究其原因可能是临床带教老师注重制定教学计划，落实带教计划不够，护生习惯”灌注式教授法”教学，学生被动接受知识的教学模式制约了护生的学习积极性。
