《简单图形的变化规律》-一年级数学下册-课件-人教版

人教版数学一年级下册8.3《简单的图形和数字变化规律》教案一、教学目标•知识目标：学生能够认识简单的图形，理解数字变化规律。

•能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养逻辑思维。

•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作意识。

二、教学重难点1.重点：认识不同的简单图形，掌握数字变化规律。

2.难点：能够准确描述数字变化规律，并应用到实际问题中。

三、教学准备•教材：人教版数学一年级下册•教具：图形卡片、数字卡片、黑板、彩色粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示一些简单的图形让学生观察，引出本节课的主题。

2. 学习新知（15分钟）•教师引导学生认识各种简单的图形，如圆、三角形、正方形等，让学生依次认识并说出图形名称。

•讲解数字变化规律，如数字的增减关系，偶数与奇数等。

3. 分组活动（20分钟）•将学生分成小组，每组发放一些图形卡片和数字卡片，要求学生根据图形和数字卡片，找出规律并做出相应的数字变化。

•老师巡视指导，并引导学生讨论和交流。

4. 总结归纳（10分钟）•整合各组的学生的答案，让学生一起总结规律，并用简短的语言描述。

5. 拓展练习（10分钟）•设置一些拓展练习题，让学生在小组内进行讨论解答。

五、课堂反馈•教师针对学生的表现进行评价，并针对性地进行指导和反馈。

六、作业布置•布置练习题，要求学生巩固今天所学内容。

七、教学反思•教学内容设计是否能够引起学生的兴趣？•学生的学习情况是否能够得到有效的反馈和指导？•教学过程中是否充分调动学生的积极性和参与性？通过本节课的学习，学生将能够更好地认识简单的图形，理解数字变化规律，培养逻辑思维能力和观察问题的能力。

【结束】。

《找规律》教学设计中山市南朗镇南朗小学甘楚欣教材分析：《找规律》是一年级下册第七单元的内容，属于“数与代数”的领域中“探索规律”这一板块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。

“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域内容的正式教学内容（知识、技能）。

本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。

学情分析：首先学生对于规律已有初步的感知基础,他们在生活中、学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的高度。

在课堂中，只要老师稍加引导，就可以使学生的思路变得清晰。

《找规律》内容是孩子初次接触，怎样引导学生从数学的角度探索、领悟、创造规律，将是本节课的教学重难点。

再者是学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易涣散但其又很活泼，思维很灵活。

如何根据学生的年龄、个性、心理特点扬长避短地进行教学，是我教学设计的重点。

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第85的例1和“做一做”。

教学目标:1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。

并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。

教学用具：多媒体课件、手机学习用具：学具盒、常规学习用品教学过程：一、课前导入：在“猜一猜”中感知规律1、师：请小朋友猜一猜下一个是什么水果？（1）先出示没有规律的一组。

人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案1一、教学目标1.认识简单的图形变化规律。

2.能够观察并描述图形的变化规律。

3.在纸上或黑板上画出简单的图形变化规律。

二、教学重点1.理解简单的图形变化规律。

2.观察和描述图形的变化规律。

三、教学难点1.深入理解图形的变化规律。

2.探讨不同图形之间的规律性。

四、教学准备1.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

2.图形卡片或图形模型。

3.学生准备纸和铅笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示不同的简单图形给学生看。

2.引导学生讨论这些图形之间有什么相同之处和不同之处。

第二步：新知讲解（10分钟）1.引导学生观察图形在大小、形状上的变化规律。

2.通过示例讲解简单的图形变化规律，如正方形逐渐缩小的规律等。

第三步：练习与讨论（15分钟）1.让学生在纸上或黑板上尝试画出简单的图形变化规律。

2.鼓励学生之间互相展示和讨论自己的图形变化规律。

第四步：拓展应用（15分钟）1.设计简单的问题，让学生应用所学的图形变化规律解答问题。

2.鼓励学生自己设计图形变化规律的问题，与同学交换解答。

六、课堂小结1.总结本节课学习的内容：简单的图形变化规律。

2.强调学生通过观察和思考能够发现规律性，并能应用于解决问题。

七、作业布置1.布置练习题目，要求学生继续练习观察和描述图形的变化规律。

2.鼓励学生在家中或课外环境中发现更多的图形变化规律并记录下来。

八、教学反思1.回顾本节课的教学过程，分析教学中出现的问题和不足。

2.思考如何更有效地引导学生理解和应用图形变化规律，进一步提高教学效果。

以上为本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《最简单的图形变化规律》这个知识点。

人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案2教学目标1.了解图形的基本特征。

2.掌握最简单的图形变化规律。

3.能够根据规律填充图形序列。

教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。

2.工具：黑板、粉笔、图形卡片。

教学过程1. 导入新知识（5分钟）•学生活动：询问学生课上学过关于图形变化的内容。

•教师活动：引导学生回忆前几节课学过的内容，激发兴趣。

2. 引入新课（10分钟）•学生活动：观察黑板上的几个简单图形。

•教师活动：引导学生观察图形的形状和特征，并引出图形的变化规律。

3. 学习新知识（20分钟）•学生活动：听讲解，尝试根据规律填充图形序列。

•教师活动：讲解最简单的图形变化规律，让学生逐步掌握。

4. 练习与巩固（15分钟）•学生活动：完成练习册上相关练习。

•教师活动：巡视课堂，及时纠正学生练习中的错误。

5. 拓展延伸（10分钟）•学生活动：讨论更复杂的图形变化规律。

•教师活动：引导学生思考更多图形变化规律的可能性，激发学生的思维。

6. 课堂小结（5分钟）•教师活动：总结本节课学习的内容，强化重点。

•学生活动：跟着教师复习本节课的重点内容。

作业1.完成课堂练习册上相关练习。

2.思考更多的图形变化规律，写下自己的想法。

教学反思•本节课应用了简单的图形示例，引出了最简单的图形变化规律。

学生表现出了较高的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，应注重学生的实际操作能力，引导学生自主探索更多的图形变化规律。

通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了最简单的图形变化规律，希望他们能够在日常生活中发现更多有趣的图形变化现象，并运用所学知识。

以上为本节课的教案内容，谢谢！。

第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。

2.培养学生的观察能力和推理能力。

3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。

【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。

难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。

【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。

师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。

让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。

老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。

有规律的事物总给人一种美的享受。

这节课就让我们一起找规律。

（出示课题）2.猜图形。

□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。

生2：因为□后面的是○。

生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。

师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。

出示例1主题图。

师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。

生2：有彩旗、灯笼和花朵。

生3：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。

师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。

今天我们就来找其中的规律。

（出示课题）2.引导探究，认识规律。

(1)认识彩旗图的规律。

课件演示：彩旗一面一面地闪动。

师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。

生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。

生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。

生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。

师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。

师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。