实验动物学第十三章遗传工程动物

名词解释：实验动物:经过人工培育，对携带的微生物实行控制，遗传背景明确或来源清楚，用于科学研究、教学、生物制品或药品鉴定以及其他科学实验的动物。

近交系数:指个体由于近交而造成异质基因减少时，同质基因或纯合子的百分数。

反映动物在不同代次的纯合程度近交系动物:指至少连续20代的全同胞兄妹交配或亲子交配培育而成，品系内所有个体都可追溯到起源于第20代或以后代数的一对共同祖先。

亚系:是由同一个近交系分离出来的具有各不相同特性的品系。

重组近交系:由两个近交系杂交后，经连续20代以上兄妹交配育成的近交系。

同源突变近交系:两个近交系，除了在一个指明位点等位基因不同外，其它遗传基因全部相同。

一般皆由近交系发生基因突变而形成。

同源导入近交系:通过杂交—互交或回交等方式将一个基因导入到近交系中，由此形成的一个新近交系与原来的近交系只是在一个很小的染色体片段上的基因不同。

转基因动物:通过实验手段将外源遗传物质导入到动物胚细胞中，并能稳定遗传，由此获得的动物称为转基因动物。

封闭群动物:指以非近亲交配方式进行繁殖生产的一个实验动物种群，在不从外部引入新个体的条件下，至少连续繁殖4代以上。

杂交群动物:根据科学研究的需要，由不同品系或种群之间杂交产生的后代成为杂交群清洁级动物:除普通动物应排除的病原外，不携带对动物危害大和对科学研究干扰大的病原，这类动物称为清洁级动物。

无特定病原体动物:除清洁级动物应排除的病原外，不携带主要潜在感染或条件致病和对科学实验干扰大的病原，这类动物称为无特定病原体动物。

无菌动物:指动物身上不能检出一切生命体的动物。

悉生动物:也称已知菌动物或已知菌丛动物，是指在无菌动物体内植入已知微生物的动物。

屏障系统:指气密性很好的实验动物饲养或动物实验设施环境，设施内外空气交换只能通过特定的通道进入和排出。

用来饲养SPF动物。

隔离系统: 主要设备是隔离器，分有正压和负压隔离器。

隔离器及其辅助装置共同组成的隔离系统，用于饲养SPF动物、无菌动物和悉生动物。

《实验动物学》习题（含参考答案）一、单选题（共30题，每题1分，共30分）1、根据我国国家技术监督局发布的实验动物环境设施监测标准,小鼠、大鼠动物实验实施(使用型)环境指标(静态)工作照度和动物照度是( )。

A、100~300 lx,150~200 lxB、150~300 lx,100~200 lxC、150~300 lx,15~20 lxD、100~200 lx,15~20 lx正确答案：C2、小型猪的妊娠期为( )天左右。

A、114B、124C、104D、134正确答案：A3、( )的视力很差且红、绿色盲。

A、犬B、小鼠C、大鼠D、地鼠正确答案：A4、KM 小鼠属于( )动物。

A、杂交群动物B、SPF 动物C、近交系动物D、封闭群动物正确答案：D5、除清洁动物应排除的病原外,不携带主要潜在感染或条件致病和对科学实验干扰大的病原的动物是( )。

A、普通级动物B、无菌动物C、清洁动物D、无特定病原体动物正确答案：D6、根据我国国家技术监督局发布的实验动物环境设施监测标准,犬、兔繁育、生产设施(生产型) 普通环境指标中,(静态)温湿度是( )。

A、温度20~26℃、相对湿度 40-70%B、温度20~26℃、相对湿度 50-60%C、温度16~28℃、相对湿度 50-60%D、温度16~28℃、相对湿度 40-70%正确答案：D7、病毒没有下面哪种抵抗力 ( )A、病毒对低温的抵抗力强B、酸碱的抵抗力差异不大C、大多数病毒能保存于 50%甘油中D、所有病毒对电磁辐射都敏感正确答案：B8、实验动物饲料中蛋白质由氨基酸组成,饲料中的蛋白质必须分解成氨基酸,才能被吸收。

动物体内不能合成或合成速度及数量不能满足正常生长需要,必须由饲料供给氨基酸,它是( )。

( )A、动物性氨基酸B、植物性氨基酸C、非必需氨基酸D、必需氨基酸正确答案：D9、流行病学观察表明,污染尘埃飞沫物形成( )吸入感染被认为是流行性出血热最主要的传播途径。

名词解释1.模式生物: 生物学家通过对选定的生物物种进行科学研究，用于揭示某种具有普遍规律的生命现象，此时，这种被选定的生物物种就是模式生物。

2.转基因小鼠：将外源重组基因转染并整合到小鼠受体细胞基因组中，从而形成在体表达外源基因的小鼠，称为转基因小鼠。

3.基因剔除小鼠：基因剔除又称基因敲定、基因打靶活基因定位突变，应用一段外源DNA，因其与ES细胞染色体上的一段序列具有高度同源性，利用同源重组的原理使ES带有这段外源DNA，同时利用外源DNA相对应的正常基因失活，把带有外源DNA的ES 细胞导入小鼠，建立的小鼠就是基因剔除小鼠。

4.ENU突变小鼠：用乙基亚硝基脲（ENU）处理公鼠，在后代中筛选显性活隐形突变的小鼠，就是ENU突变小鼠。

5.克隆动物:是指用人工方法得到无性繁殖的,在遗传上与亲本动物完全相同的动物。

6.报告基因:是一种编码可被检测的蛋白质或酶的基因，也就是说，是一个其表达产物非常容易被鉴定的基因。

把它的编码序列和基因表达调节序列相融合形成嵌合基因，或与其它目的基因相融合，在调控序列控制下进行表达，从而利用它的表达产物来标定目的基因的表达调控，筛选得到转化体。

7实验动物营养学：实验动物的标准化离不开动物的营养和饲料，关于实验动物的营养，发展到现在，以成为一门实验动物生长发育、繁殖与营养和饲料，以及与实验结果的关系的专门科学。

8.浓缩饲料：以蛋白质饲料为主，混合矿物质和添加剂预混料配比而成。

不能直接饲喂动物，须按说明与能量饲料或粗饲料混合后才能使用。

9.代乳饲料：能够替代自然乳的全价配合饲料。

10.遗传：下一代在形态、特征、生理等各方面与上代的一致性就称为遗传。

11.变异：后代与上代或子代兄妹间的不一致就称为变异。

12细胞周期：细胞子产生、长大到分裂，一生所经历的时期称为细胞周期。

13减数分裂：生殖细胞配子形成过程中，初级精母或卵母细胞均分为二倍体，当他们分裂成次级精母或卵母细胞是，他们的染色体数目减半，这就是减数分裂。

实验动物学一、选择：1、DBA小鼠：世界上第一个近交系小鼠，听到铃声大面积死亡。

2、小鼠房/单位实验间的湿度：40-70%。

3、皮肤烧伤等实验模型选用：小型猪。

4、KM小鼠（昆明小鼠）：封闭群小鼠。

5、豚鼠：青霉素敏感，给药后死亡；自身不能合成VitC，需补充；最早获得无菌动物实验模型的动物。

6、家兔：对多种细菌、病毒敏感，血清量多，常用来培育抗体；颈部减压神经独立行走；胸腔有纵膈胸膜，常用来作心、熊外科实验。

7、刺激性排卵的动物：家兔、猫。

8、消化道瘘的模型动物：犬。

9、常用的涂染化学药品：红色：0.5%中型红或品红溶液；黄色：3-5%苦味酸溶液或80-90%苦味酸酒精饱和溶液；咖啡色：2%硝酸银溶液；黑色：煤焦油酒精溶液。

10、继人类之后完成染色体基因组物理图谱的动物是：小鼠。

11、我国使用的实验猴，主要是猕猴属中的恒河猴。

12、毛色：遗传学分析的遗传标记和品系鉴定的依据之一。

13、裸小鼠：接受人类各种肿瘤细胞的植入。

14、豚鼠：结核病诊断病例研究的首选实验动物。

15、金黄地鼠：妊娠期最短的哺乳动物。

16、猫：脑神经电生理研究的极好动物。

17、洁净度：隔离环境100级，屏障环境1000级。

18、实验研究的基本条件(AEIR四要素)：实验动物（A）,设备(E)，信息(I)，和试剂（R）。

二、名词解释：1、实验动物科学：是关于实验动物标准化和动物实验规范化的学科。

2、实验动物：指以实验动物本身为对象，如何培养出标准化的实验动物。

指经人工培育或人工改造，对其携带的微生物和寄生虫进行控制。

遗传学背景明确或来源清楚，用于科学研究、教学、生物制品或药品生产与鉴定以及其他科学实验的动物，也称狭义的实验动物。

3、动物福利：是在动物的整个生命过程中动物保护的具体体现，其基本原则是保证动物的康乐，包括使动物身体健康、体质健壮，行为正常，无心理紧张、压抑或痛苦等。

4、3R运动：即动物实验的减少、替代和优化。

5、无特定病原体动物（SPF)：不携带所规定的人畜共患病和动物烈性传染病病原，且不携带主要潜在感染病原或条件致病菌及科学实验干扰大的病原的动物，饲养于屏障系统中。

1、实验用动物：泛指用于各类实验的所有动物，即用于实验的动物。

广义的实验用动物包括实验动物、野生动物、经济动物和其他动物。

2、实验动物：指经人工饲育，对其携带的微生物实行严格控制，遗传背景明确或者来源清楚的，用于科研、教学、生产、检测、鉴定及其他科学实验的动物。

3、实验动物分级：普通级动物、清洁级动物、无特定病原体级动物、无菌级动物。

4、购买实验动物需要求供应者提供：①品种、品系及亚系的确切名称。

②遗传背景及其来源。

③微生物检测状况。

④合格证书。

⑤饲育单位负责人签名。

5、近交系：在一个动物群体中，任何个体基因组中99%以上的等位点为纯合时定义为近交系。

经至少连续20代的全同胞兄妹交配或亲子交配培育而成。

6、封闭群：以非近亲交配方式进行繁殖生产的一个实验动物种群，在不从外部引进新个体的条件下，至少连续繁殖4代以上的种群。

7、杂交群：是特指由不同近交品系之间杂交产生的后代群体，简称F1。

有时为了特殊目的也采用种群之间杂交。

8、空气、物品、人进入屏障设施的要求：空气：经过低、中、高效过滤器。

物品：根据物品的不同特性，有高压蒸汽、渡槽、传递窗三种途径。

人：（1）进入设施，应严格遵守实验动物设施人员进入操作规程，严格遵守人流、物流、动物流的走向和顺序。

所有带入的物品必须进行消毒灭菌。

（2）进入第一更衣室，换拖鞋，脱外衣。

（3）进入淋浴室彻底清洗全身，尤其是双手、双脚等以及防疫服暴露的部位。

（4）浴后进入第二更衣室，先用无菌的毛巾擦干身体，然后依次戴上口罩，帽子，穿上洁净内衣裤，洁净工作服。

（5）用75%酒精喷洒双手进行消毒。

（6）进入风淋室，双手向上并转动身体风淋1分钟。

（7）风机停止工作后，进入洁净走廊、实验室。

（8）工作结束后由实验室直接走入污物走廊，离开屏障设施重新进入第一更衣室更换衣服。

9、大鼠的一般特性A．夜行性动物，白天喜欢挤在一起休息，吃食较多，食性广泛。

B．喜欢啃咬，抗病力强。

C．对噪声敏感，嗅觉灵敏，对环境中的粉尘、氯气和硫化氢等极为敏感。

生物初中教材第三册第十三章案例分析案例分析是生物教育中重要的教学手段之一，通过具体的案例来深入分析和探讨问题，让学生在实际问题中提高对生物概念和原理的理解和应用能力。

本文将围绕生物初中教材第三册第十三章的案例展开分析，帮助读者更好地理解和应用生物知识。

案例一：昆虫的共生在第十三章的题目中有一个案例是关于昆虫的共生关系。

共生是指两个或多个物种在长时间内共同生活在一起并对彼此产生一定的正面影响。

在昆虫界中，共生关系非常常见，广泛存在于昆虫和昆虫、昆虫和植物之间。

下面我们以昆虫与蚂蚁的共生关系为例进行分析。

蚂蚁和蚜虫建立了一种共生关系，蚜虫通过吸食植物的汁液获取营养，而蚂蚁则依靠蚜虫分泌的蜜露获得能量。

蚂蚁会保护蚜虫不受天敌侵袭，排除害虫和疾病的侵害，同时还将蚜虫搬迁到更为适宜的生存环境中。

这种共生关系对蚂蚁和蚜虫都有利，蚂蚁获得了营养而蚜虫则获得了保护。

除了蚂蚁和蚜虫的共生关系，还有一种闻名的共生现象是蚂蚁和蚂蚁后发生的共生关系。

蚂蚁后负责产卵和繁衍后代，而工蚁则负责寻找食物和保护蚂蚁后。

这种分工合作的共生关系使得整个蚂蚁群体能够更好地生存和繁衍。

这些昆虫的共生关系展示了自然界中物种之间的相互依存关系，也让我们更深入地了解了生物的多样性和适应性。

案例二：环境污染对生物的影响在第十三章的案例中，还涉及到了环境污染对生物的影响。

环境污染对生物多样性和生态平衡产生了严重的破坏。

下面我们以水环境污染对水生生物的影响为例进行分析。

水环境污染是指水体中物质或能量超过自然状态限度的情况。

其中，水中的化学污染物如重金属、有机物等对水生生物的生存和繁衍带来了很大的危害。

这些污染物会直接影响水生生物的生理功能和行为，导致种群数量减少、生殖能力下降等问题。

同时，水环境污染还会破坏生物栖息地，使得水生生物失去适宜的生存环境。

例如，河流和湖泊的污染会导致水生植物减少、氧气含量降低，从而对鱼类等生物造成严重危害。

为了保护水生生物，我们应该加强环境保护意识，减少污染物的排放，采取有效的措施保护水体的生态环境，促进生物多样性的保护和恢复。

课程纲领课程编号： 1712004课程性质：学科根基课合用专业：动物科学先修课程：细胞生物学、动物生物化学、微生物学根基、生物统计附试验设计、动物解剖学、动物组织与胚胎学后续课程：数目遗传学、牲畜育种学、牛生产学、猪生产学、家禽生产学总学分： 3 学分此中实验学分：学分教课目标与要求：经过讲堂解说与实验室操作，让学生系统地学习和掌握遗传学的根本知识、根本理论和实验的根本操作技术，认识遗传学研究领域的重要成就、前沿水平及遗传学研究方法在生产实践中的应用现状与远景，培育学生在动物遗传学研究方面的着手能力和解决实质问题的能力，进而为后期课的学习及解决将来生产中的实质问题确立坚固的根基。

在教课方法上，解说过程中突出要点、重复难点，不一样专业在内容、要点上差别对待，有所重视。

要修业生课前、课后预习复习，仔细做思虑题。

重视动物遗传学与遗传学其余各分支学科的内在联系，充足利用图表、影视教具等，从经典试验的过程、各样假说的提出及其考证，到今世遗传学展开的新趋向及其应用，由浅入深，顺序渐进地解说。

经过讲堂发问和议论，列举实例，留课外作业和增强实验操作的着手能力训练等手段，使学生将理论与实践联系起来，成立感性认识。

理论教课内容与学时安排序号章节名称学时序号章节名称学时分派分派1绪论27连锁与互换定律62孟德尔定律28遗传的多种形式43遗传的细胞学根基49遗传物质的改变〔一〕染色体畸变44性别决定与伴性遗传610遗传物质的改变〔二〕基因突变45数目遗传学的根基311基因观点的展开26集体遗传学的根基3绪论第一节遗传学的观点和任务第二节遗传学的展开和分支学科教课根本要求：掌握遗传学的定义、研究内容，认识遗传学范围及其分支学科、遗传学展开历史及其重要成就。

理解遗传学研究的目的与意义。

第一章孟德尔定律第一节分离定律一、性状的分离现象二、孟德尔假定三、孟德尔假定的考证四、分离规律表型分离比实现的条件第二节自由组合定律一、两对性状的重组现象二、自由组合假定三、自由组合假定的考证四、孟德尔定律和孟德尔的遗传型式本章要点：孟德尔试验方法，因子分离假说和因子独立分派假说的考证。