下载文档原格式
《青蛙写诗》教案学习目标：1．认识“写、诗”等11个生字，会写“下、雨”等4个生字。
2．有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习重难点：重点——掌握会读的生字和会写的生字难点——有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习过程：一、激趣导入：1、同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。
2、你们认识青蛙吗？说说青蛙有什么本领？3、青蛙不光会捉害虫，还会写诗呢！今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题，齐读课题，认识“写、诗”二字及部首“冖”。
二、明标自学学习这篇课文，我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。
1、出示学习目标，引导学生明确学习任务。
2、学生听课文朗读配音。
3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。
三、激趣导学：我跟青蛙学写诗（一）、我跟青蛙学认字：1、出示横线里的生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。
2、检查生字预习情况：指名带读，其他同学跟读。
3、师：生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。
4、全班交流识字方法（如：“点”下面有“灬”，“串”象形字。
）5、识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。
）（二）我跟青蛙学写诗：1、指名朗读课文，找一找：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。
随机完成小游戏：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。
）问：你们为什么要这样摆呢？3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）4、角色表演读：请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透“团结互助”思想教育。
《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第五单元第二课《青蛙写诗》。
本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解和掌握青蛙的生活习性，以及诗歌的韵律美。
课文内容简单易懂，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：领悟诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、诗歌挂图等。
学具：学生课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示青蛙的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
教师提问：“你们知道青蛙吗？它们的生活习性是什么？”学生回答后，导入新课《青蛙写诗》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找字词意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文内容的理解和诗歌韵律的感受。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词和诗歌韵律。
引导学生通过挂图和课件，直观地感受青蛙的生活习性和诗歌的美。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡视课堂，及时给予辅导和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：青蛙写诗生活习性：水边、夜晚、捉虫诗歌韵律：ABAB七、作业设计1. 朗读课文《青蛙写诗》给家长听，并请家长签字。
2. 抄写生字词，每个词语写三遍。
3. 请学生用自己的话描述青蛙的生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
一年级上册语文《青蛙写诗》优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《大自然的语言》，具体章节为《青蛙写诗》。
课文通过描绘青蛙在荷叶上写诗的情景，介绍了大自然中的一些有趣现象，以此引导学生感受自然的美好，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“荷叶”、“青蛙”等；学会书写“青”、“蛙”等字；理解课文内容，体会大自然的美好。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，培养学生对自然现象的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会青蛙写诗的情景。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶和青蛙的图片，引导学生说出它们的名字，进而引入课题《青蛙写诗》。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，感知课文内容。
b. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。
c. 学生分角色朗读，体验青蛙写诗的情景。
3. 认识生字词：a. 学生自学生字词，教师指导。
b. 教师展示生字卡片，学生认读。
c. 学生互相交流，分享学习心得。
4. 理解课文：a. 教师提问，引导学生从课文中找出青蛙写诗的情景。
b. 学生讨论，体会拟人修辞手法。
5. 书写生字：a. 教师示范书写“青”、“蛙”等字。
b. 学生跟随教师练习书写。
c. 学生互相评价，交流书写心得。
6. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 仿写句子，运用拟人修辞手法。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、写诗、拟人3. 课文内容：青蛙在荷叶上写诗，赞美大自然七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句，运用拟人修辞手法。
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。
•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。
•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。
能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。
•能够通过插画分析故事情节。
情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。
•培养学生善于观察和思考的习惯。
二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。
2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。
3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。
4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。
三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。
2.学生在小组内展开讨论。
3.每组选一名学生介绍他们的猜测。
活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。
2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。
活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。
2.其他学生配合演出，学习故事情节。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。
但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。
7 青蛙写诗
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］
1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）
2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时
教学过程教师批注
一、复习导入
出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）
二、学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
）还能说一串什么？（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。
②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。
）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。
）
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词、形声字。
再读，读出不同的语气。
）
2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。
）
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。
课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。
孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。
