关于2012年上半年在职幼儿园教师仍可

关于2012年高等学校教师资格认定若干问题的补充说明一、高等学校教师资格认定范围和对象我省2012年高等学校教师资格认定范围是各类高校现任或拟聘的专任教师；非教学岗位但仍承担部分教学工作的人员；从事学生思想政治教育并承担教学任务的人员。

1、关于“高等学校”的界定教师资格认定工作中所指高等学校，是指经省级以上人民政府及其教育行政部门批准设立的、承担高等学历教育（国民教育）的学校或者高等教育学历文凭考试试点的学校，具体单位以省教育厅公布的普通高等学校、成人高等学校、民办高等学校和高等教育学历文凭考试试点学校的名单为准。

举办职业培训或者职业技能培训的培训机构和专修学院，不属于教师资格认定工作所指高等学校的范畴。

2、关于“高校现任专任教师”的含义所谓高等学校在职在编教师的含义是：截止到2012年7月1日前，未达到国家法定退休年龄（男60周岁、女55周岁，下同），本人编制是教师编制，具有教师职务，在任职学校承担本学校教学计划中规定的一门及其以上课程的教育教学工作者。

3、关于“高校拟聘任专任教师”的界定所谓高等学校拟聘教师职务人员是指：人事关系已经调入受聘高校、并拟聘任高等学校教师专业技术职务，从事高等教育教学工作人员。

对于拟调入高等学校的高学历、学位（具有博士学位人员）的急需专门人才，只要学校建立了人事档案，确定了教师岗位，明确了教学任务，虽然其人事关系尚未办结，可视为已经具备学校拟聘人员条件。

4、关于民办高校在职人员申请高等学校教师资格问题民办高等学校教师申请认定高等学校教师资格，除具备《教师资格条例》等规定的条件外，还应具备下列条件，并提交相关证明材料：（1）工资关系在现任教学校，人事关系由受聘学校或者学校的主管部门进行管理，或是由市(行署)级以上人民政府设立的社会人才管理部门进行管理，且需半年以上；（2）截止认定时间，与学校正式签订三年以上（含三年）聘任合同或聘书；（3）系统讲授1门以上学校教学计划规定的课程，且在现任教学校的教学时间满1年以上。

2012上半年教师资格考试幼儿保教知识与能力真题及答案一、单项选择题1．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A．结构游戏B．表演游戏.C．角色游戏D．智力游戏2．在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）。

A．倾听录音范唱B．欣赏录像带中的优秀表演C．倾听教师精湛的弹奏D．教师正确的范唱3．关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（）。

A．以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B．自选游戏环境的创设是由教师进行的C．可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D．娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么4．幼儿园的（）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。

A．发挥一日活动整体教育功能B．以游戏为基本活动C．教育的活动性和活动的多样性D．保育和教育5．被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是（）。

A．杜威B．蒙台梭利C．福禄倍尔D．夸美纽斯6．陈鹤琴提出的五指活动指的是（）。

A．儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B．儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C．儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D．儿童体育活动、、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动7．幼儿园环境分为物质环境和（）。

A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境8．根据皮亚杰的认知发展阶段论，3—6岁幼儿属于（）阶段。

A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算9．儿童学习语言的关键期是（）。

C．3－6岁D．5－6岁10．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）。

A．胆汁质的儿童B．多血质的儿童C．粘液质的儿童D．抑郁质的儿童11．幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。

例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。

河南省教育厅转发教育部办公厅关于做好2012年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2012.12.20•【字号】教师[2012]1193号•【施行日期】2012.12.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅转发教育部办公厅关于做好2012年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知（教师〔2012〕1193号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，河南大学、河南师范大学：现将教育部办公厅《关于做好2012年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知》（教师厅函〔2012〕21号）转发给你们，并提出以下具体要求，请遵照执行。

一、高度重视特岗教师在职攻读教育硕士工作“特岗计划”在我省实施以来，4.08万名高校优秀毕业生应聘为特岗教师，到我省农村义务教育阶段学校任教，受益范围覆盖全省107个县、4000多所农村学校。

“特岗计划”的实施，扩宽了高校毕业生到基层建功立业的就业渠道，为农村学校补充了大批高素质农村教师，增强了农村教育的生机活力，创新了教师补充机制，发挥了引领示范作用，取得了显著的成效，受到社会各界的广泛关注和一致好评。

全省各级政府特别是教育行政部门积极创造条件，给予特岗教师更多的关心、支持，使其勤奋工作、安心从教。

为更好地支持特岗教师在职学习和专业发展，吸引更多优秀人才到农村学校任教，教育部2012年继续组织开展服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作。

各地教育局、各校要高度重视，把特岗教师在职攻读教育硕士工作纳入当地教师队伍建设规划，严格按照教育部政策要求，切实做好特岗教师在职攻读教育硕士的报名、录取、培养等项工作。

二、精心组织特岗教师在职攻读教育硕士实施工作1、各地、各中小学校要加大宣传，强化服务，完善保障，积极动员符合条件的特岗教师在职攻读教育硕士。

特别是对录取为在职教育硕士的特岗教师，要合理调整其教育教学任务，为学习深造提供便利条件。

关于原民代幼教师的政
策
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
关于原民代幼教师的政策
（1)任教15年以上（含15年）离岗原民、代、幼教师，达到法定退休年龄时，统一按2016年公办教师退休同等待遇办理退休手续，领取公办教师同等退休金。

（已超龄者补足退休金）
(2)任教1—15年者(未满15年)，自己补足15年养老保险金，补足15年养老保险金后，国家按公办教师待遇办理退休手续，次月领取公办教师同等退休金。

（补缴办法：教龄属国家缴费年限，其余属个人承担缴费年限）。

(3)未到退休的原民、代幼教师从离岗的本月开始，每月补偿500元的生活费，直补偿至法定退休年，办理退休手续，领取公办教师退休金为止。

（4）对于2015年12月31日在岗的原民、代、幼教师不能再辞退，政治、经济待遇要与公办教师同等享受，真正实行同工同酬。

实际教龄15年以上的在岗原民、代、幼教师直接转正为在编公办教师;15年以上实际教龄在岗原民、代、幼教师，已到法定退休年龄的，直接纳入公办教师的退休待遇予以退休。

1一一15教龄而不满15实际教龄的在岗原民、代、幼教师，由国家统一实行定向入编考试(考核)，合格者直接转为正式国家在编公办教师，经考核未合格者直接转岗使用。

已到法定退休年龄的，由个人补缴至15教龄养老保险金后(实际教龄属国家缴费年限)享受公办教师退休待遇，或继续任教至15实际教龄(视不同情况加自愿而定)。