环境创设讲座文字稿

幼儿园环境创设应遵循的原则 太仓市新区幼教中心娄江幼儿园 瞿嘉雯 最近聆听了刘园长有关 “幼儿园环境创设与利用”

的讲座后，学习到了很多， 尤其是对比了自己在班级环境创设方面所做的东西后， 更是发现许多观念乃至行 为上的不足之处。现结合讲座中所提到的幼儿园环境创设应遵循的六项原则以及 自己在实践过程中遇到的问题， 谈谈自己的想法。《幼儿园教育指导纲要》 指出： “环境是重要的教育资源， 应通过环境的创设和利用， 有效地促进幼儿的发展。 ” “幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境， 满足他们多方面发展的需 要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 ”由此可以看出， 环境在我们的教育教学过程中， 起着至关重要的作用。 在创设幼儿园环境时， 要 遵循以下六项原则：

一、 儿童性原则 讲座中提到的关于“环境创设主要困惑”之一，到底是创“成人环境”还是 “儿童环境”，答案是显而易见的。陈鹤琴说过：

“环境即教育。”我们的教育是 为幼儿服务的， 那环境也理所应当是为幼儿所创设。 从讲座中所展示的图片可以 看出，我们的环境一定是隐含着各方面教育价值在里面， 并且能够做到吸引幼儿 注意力、激发幼儿兴趣以及引发幼儿动手动脑参与探索。 我们在环境创设的过程 中，经常会使用幼儿的作品来点缀教室， 而且多数以老师的包办代替为主， 经常 是由老师选择几幅优秀的儿童作品， 再以自己的眼光稍加点缀之后进行布置， 很 多时候都是自己觉得很满意， 但是我们忽略的是： 孩子们满意了吗？也许刚刚布 置完的时候孩子们会觉得“哇！好漂亮啊！ ”但是我们没有想到的是，在孩子们 赞叹过后的第二天、第三天甚至更久以后，这些“漂亮的东西”对于他们来说还

有什么价值可言？因此我们在创设环境的过程中， 何不从孩子的兴趣出发，

寻找 一些孩子们感兴趣的点， 来设计一些能够吸引孩子动手动脑参与其中的内容， 如 果是中大班的幼儿最好让他们一起参与制作， 也许这些作品不一定十分美观、 精 致，但是由孩子们亲手制作的他们会更珍惜、更爱护、更喜爱。我相信把以往的 “老师制作”转化为“孩子制作” ，我们的环境一定会更有意义。

第1篇

一、活动背景

为了提高幼儿园环境创设的质量，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月15日开展了环创教研活动。本次活动旨在通过教师间的交流与合作，探讨幼儿园环境创设的有效策略，提升教师的环境创设能力。

二、活动目标

1. 提高教师对幼儿园环境创设重要性的认识。

2. 学习和掌握幼儿园环境创设的基本原则和方法。

3. 通过实践操作，提升教师环境创设的实践能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园环境创设水平。

三、活动流程

1. 开场致辞

活动开始，园长发表了热情洋溢的致辞，强调了环境创设在幼儿园教育中的重要性，并对本次活动提出了期望。

2. 专题讲座

邀请资深幼儿园环境创设专家进行专题讲座，内容主要包括：

（1）幼儿园环境创设的基本原则；

（2）幼儿园环境创设的方法与技巧；

（3）幼儿园环境创设的案例分析。

3. 分组讨论

将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：

（1）如何将环境创设与幼儿发展相结合？

（2）如何利用现有资源进行环境创设？

（3）如何激发幼儿参与环境创设的积极性？ 4. 实践操作

各小组根据讨论结果，结合本班实际情况，进行环境创设实践操作。

5. 成果展示与交流

各小组展示环境创设成果，分享经验与心得，并进行互动交流。

6. 总结与反思

园长对本次活动进行总结，对教师们的表现给予肯定，并对今后幼儿园环境创设工作提出要求。

四、活动内容

1. 专题讲座

（1）幼儿园环境创设的基本原则

讲座中，专家详细阐述了幼儿园环境创设的五个基本原则：安全性、教育性、互动性、美观性和可持续性。

（2）幼儿园环境创设的方法与技巧

专家分享了以下环境创设方法与技巧：

①主题式环境创设：围绕一个主题，将相关资源、材料、活动等进行整合；

②分层式环境创设：根据幼儿年龄特点，设置不同层次的环境；

③动态式环境创设：根据幼儿兴趣和发展需求，不断调整和优化环境；

④互动式环境创设：鼓励幼儿参与环境创设，培养其动手能力和创造力。

第1篇

一、前言

为了提升幼儿园教育教学质量，营造富有教育意义的环境氛围，我园开展了以“环境创设与幼儿发展”为主题的教研活动。本次教研活动旨在通过教师们的共同努力，打造一个温馨、舒适、富有教育性的幼儿园环境，促进幼儿的全面发展。以下是本次教研活动的总结。

二、活动背景

随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会各界的关注。环境创设作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要影响。为了更好地发挥环境的教育功能，我园特开展了本次教研活动。

三、活动目标

1. 提高教师对环境创设重要性的认识，明确环境创设的目标和原则。

2. 培养教师创新思维，提高环境创设的实践能力。

3. 促进幼儿在富有教育意义的环境中快乐成长。

四、活动内容

1. 环境创设理论研讨

本次教研活动首先对环境创设的相关理论进行了研讨。教师们共同学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于环境创设的要求，并结合实际案例，探讨了环境创设的原则和方法。

2. 环境创设实践操作

在理论研讨的基础上，教师们分组进行了环境创设的实践操作。大家充分发挥创意，利用废旧材料、自然材料等，设计出富有教育意义的主题墙、区域角等。

3. 环境创设成果展示

经过一段时间的努力，各小组完成了环境创设任务。在成果展示环节，教师们分别介绍了自己的设计思路、实施过程和取得的成效。大家互相学习、取长补短，共同提高了环境创设水平。

4. 环境创设经验交流 在经验交流环节，教师们分享了在环境创设过程中遇到的困难和解决方法。大家一致认为，环境创设要注重幼儿的参与，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在环境中自主学习、探索。

五、活动成果

1. 提高了教师对环境创设的认识，使大家更加明确环境创设的目标和原则。

2. 培养了教师的创新思维，提高了环境创设的实践能力。

3. 营造了富有教育意义的幼儿园环境，为幼儿提供了良好的成长空间。

4. 促进了幼儿在环境中的自主学习、探索，提高了幼儿的综合素质。

第1篇

一、活动背景

为了提高幼儿园环境创设的质量，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿的全面发展，我园开展了以“幼儿园环境创设”为主题的教研活动。本次教研活动旨在通过讨论、交流和实践，提升教师对环境创设的认识，优化幼儿园环境，为幼儿提供更加适宜的学习和生活环境。

二、活动目标

1. 提高教师对幼儿园环境创设重要性的认识；

2. 探讨幼儿园环境创设的原则和方法；

3. 优化幼儿园环境，提升幼儿的学习兴趣和生活质量；

4. 促进教师之间的交流与合作。

三、活动时间

2022年X月X日

四、活动地点

幼儿园多功能厅

五、参与人员

全体幼儿园教师

六、活动流程

1. 开场致辞

2. 主题讲座

3. 分组讨论

4. 实地观摩

5. 总结与反思

七、活动内容 1. 开场致辞

活动开始，园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了环境创设在幼儿园教育中的重要性，并对教师提出了期望。

2. 主题讲座

邀请资深幼儿园环境创设专家进行主题讲座，内容包括：

（1）幼儿园环境创设的意义和原则；

（2）幼儿园环境创设的方法和技巧；

（3）幼儿园环境创设的实践案例。

讲座过程中，专家结合实际案例，深入浅出地讲解了幼儿园环境创设的各个方面，使教师们受益匪浅。

3. 分组讨论

将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：

（1）如何根据幼儿年龄特点进行环境创设？

（2）如何将幼儿园环境与课程相结合？

（3）如何调动幼儿参与环境创设的积极性？

讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的经验和观点，为幼儿园环境创设提供了有益的建议。

4. 实地观摩

组织教师参观幼儿园各班级环境创设，了解不同班级环境创设的特点和亮点，为教师提供参考。

5. 总结与反思

活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在环境创设方面的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。同时，教师们也对自己的环境创设工作进行反思，查找不足，为今后的工作提供了方向。