经济学的科学属性
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(完整版)西方经济学第二版课后题答案1
第三部分习题解答第一篇概论一、思考题1. 经济学是科学，但经济学家的政策见解很少完全一致。
这是为什么？[答]经济学家的政策见解不一，至少有以下几种可能的原因：（1）政治思想不同。
经济学属于研究意识形态的社会科学，马克思主义者与非马克思主义者的政策主张不同。
（2）经济思想不同。
主张自由放任的新自由主义与主张国家干预的新凯恩斯主义，在政策主张上也会不同。
（3）经济理论不同。
同一经济思想的不同经济理论，在政策主张上也会有所不同。
（4）经济信息不同。
即使同一学派、观点相同的经济学家，由于各自掌握的经济信息不同，政策主张也不会完全相同。
2. 有人说：“微观经济学研究企业经济管理，宏观经济学研究国民经济管理。
”请对此试加评论。
[答] 微观经济学和宏观经济学的研究对象，都是一国的经济运行，只是研究方法不同：微观经济分析从个量入手，宏观经济分析从总量入手。
这就是说，微观经济学与宏观经济学是以研究方法而不是研究对象来划分的。
因此，说“微观经济学研究企业经济管理，宏观经济学研究国民经济管理”是不确切的。
3. 某君曰：“我这个人，宏观上还可以，微观上有不足。
“这种说法对吗？[答]这种说法不对。
某君的原意是：自己整体上还可以，局部上有不足。
但这不是宏观、微观的原意：宏观指总量、总体，微观指个量、个体。
从经济学上说，无论从整体上还是局部上看，个人都是个体。
4. “经济人”都是利己主义者，但为什么国内外都有人助人为乐，舍己救人？[答] 这个问题可从以下几个方面加以分析：（1）作为假说，“经济人”是对人性的一种抽象，并不是现实中的具体人。
具体人多种多样，不一定都是利己的，但撇开非本质属性，“经济人”假定抽象人的本质属性是利己的。
（2）“经济人”追求的不仅仅是个人的利益，也包括个人的安乐。
也就是说，既有物质利益，也有精神安乐。
“人人为我，我为人人”，对某些人来说，助人为乐，舍己为人，可能得到精神上的满足，也可以利己。
（3）“经济人”假说是实证结论，不是道德规范。
自考“马克思政治经济学原理”重点把握
第⼀章马克思主义政治经济学形成、发展及研究对象 重点把握： 1、马克思主义政治经济学（选择题） 来源：马克思主义政治经济学是在马克思批判地继承了——古典政治经济学。
特点：马克思主义政治经济学实现了阶级性和科学性（07）的统⼀。
马克思主义政治经济学具有阶级性，这是由它的研究对象本⾝的特点决定的。
2、马克思主义政治经济学研究的出发点（04）（选择题） ——物质资料的⽣产。
原因：（选择或简答） （1）⼈类社会存在和发展的基础； （2）是⼈类最基本的实践活动。
3、物质资料的⽣产必须三个简单要素（01、07）（选择题） ——劳动者的劳动、劳动资料和劳动对象。
——劳动对象：劳动对象有2类：天然存在的⾃然物：原始森林、矿藏等；劳动的⽣产物：棉花、砖⽡等。
——劳动资料：最主要的是——⽣产⼯具。
——劳动对象和劳动资料的总和叫做⽣产资料。
4、⽣产⼒（选择题） ——⼈的因素（劳动者） ——物的因素（⽣产资料——最重要是⽣产⼯具，⽣产⼒⽔平的标志，（07）划分经济时期的主要标志） 5、马克思主义政治经济学的研究对象（选择或简答） ——社会⽣产关系：⽣产、分配、交换、消费四个环节的相互关系（04） （1）社会⽣产总过程中有⽣产、分配、交换、消费四个环节之间存在着相互联系、相互制约的辩证关系。
其中直接⽣产过程是再⽣产过程的起点，起着决定作⽤。
（2）⽣产对分配、交换和消费起着决定作⽤表现为：对象；⽔平与结构；具体形式；社会性质。
（3）分配、交换和消费对⽣产的反作⽤具体表现在：⼀是适合⽣产⼒发展的分配⽅式，能够调动⽣产者的积极性，促进⽣产的发展，反之则起阻碍作⽤，⼆是交换的发展能促进⽣产的发展，反之则阻碍⽣产的发展，三是消费使⽣产出来的产品最终得到实现，消费为⽣产的发展创造出动⼒，反之则阻碍⽣产⼒的发展。
6、⽣产关系与⽣产⼒的关系（01）（选择或简答） （1）⽣产⼒和⽣产关系是对⽴统⼀的辩证关系，⼆者的统⼀构成了社会的⽣产⽅式。
微观经济学01引论例题
张元鹏《微观经济学》第一篇微观经济学导论1．判断题（1）任何不对其索取价格的物品都是自由取用物品。
（）【答案】×【解析】自由取用物品是指相对于人类的欲望来说，其数量是无限的，取用时不需要花费任何代价，其价格为零，如自然界中的空气、水等。
但是不对其索取价格并不代表都是自由取用物品，如得到免费馈赠的物品，对于被赠与人来说未被索取任何价格，但该物品仍是经济物品。
（2）稀缺物品一定有一个直接以货币支付的价格。
（）【答案】×【解析】稀缺物品是指相对于人类无限多样性的需要或欲望而言，其数量是有限的，取用时需要付出一定的代价，其机会成本大于零。
但不是所有的稀缺性都可以用货币来表示。
例如，随着工业的发展和环境污染，清洁的水和新鲜的空气逐渐变得稀缺，但难以用货币来衡量。
（3）如果你得到两张免费的奥运会参观券，它们可以看作是自由取用物。
（）【答案】×【解析】自由物品的免费取用是对于所有社会成员而言的，奥运会参观券对于其他人来说，仍需支付一定的价格，所以是稀缺物品。
（4）如果某种资源免费供应时社会成员所需要的多于现有的，那么，这种资源就是稀缺的。
（）【答案】√【解析】当某种资源免费供应社会成员所需要的多于现有的，便出现了资源的有限性与欲望的无限性的矛盾，从而这种资源是稀缺的。
（5）说一种理论是实证的，并不意味着它必然是正确的。
（）【答案】√【解析】实证分析是描述经济现象“是什么”以及社会经济问题实际上是如何解决的，是在一定的假定及考虑有关经济变量间因果关系的前提下，描述、解释或说明已观察到的事实，对有关现象将会出现的情况做出预测。
（不讲价值判断）但经济学家在分析、寻求经济活动的客观规律时，不可避免地受到其个人的经济地位、价值观念等的影响，个人的价值判断会不自觉地对实证分析产生影响。
实证分析中关于人的行为的社会认识是其分析的基础，完全的客观主义是不存在的，因而实证分析得出的理论也就不必然是正确的。
2022年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(上海卷)及答案
2022年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文试题一、积累应用10分1.默写。
（5分）（1）推此志也，。
（司马迁《屈原列传》）（2），凌万顷之茫然。
（苏轼《赤壁赋》）（3）杜甫《登高》中“，”一联由眼前之景联想到沦落他乡、年老多病的处境。
【答案】（1）与日月争光可也（2）纵一苇之所如赤壁赋或前赤壁赋（3）万里悲秋常作客百年多病独登台2.选择题。
（5分）（1）将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（）（2分）创新是数字劳动的重要推动力，。
，，，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。
①信息的流动速度实在太快②及时深入地洞悉顾客需求和期望③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善④有价值的技术和创意转瞬即逝A.③④①②B.③④②①C.④③②①D.③①④②（2）学校组织“《红楼梦》演出季”活动，某学生小组改编“宝玉挨打”的情节参加演出，他们力求台词符合原著中人物的身份与性格。
以下台词最恰当的一项是（）（3分）A.黛玉对宝玉说：早就对你说过，你真是执迷不悟啊！B.宝钗对宝玉说：这次活该你挨打，就是自食其果！C.贾母对贾政说：你想想，你父亲是怎么管教你的？D.王夫人对贾政说：我现在就死给你看，一了百了！【答案】（1）D （2分）（2）C（3分）二、阅读70分（一）阅读下文，完成第3—7题。
（16分）材料一：①对于经济学是不是科学，学界争论颇多。
达尔文曾这样解释科学：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。
”科学的本质取决于研究方法。
判断经济学是科学的主要依据在于它在对经济现象和规律的探索过程中运用了自然科学的研究方法。
②首先，经济学和其他自然科学一样采用实证方法，超脱了价值判断，以客观态度研究经济现象。
在十九世纪之前，经济学是以道德学说的面目出现的。
十九世纪中期之后，英国经济学家西尼尔和法国经济学家萨伊等努力使经济学摆脱价值判断，成为一门实证科学，走上了科学化之路。
现在，实证经济学已成为经济学的主流。
对经济学的几点认识
对经济学的几点认识徐新豪生活中随处可见经济学，但如果不是经济学科班出身，不会对其深入探究。
本文通过把经济学部分知识放到日常生活中去思考，使得经济学一般性定义、边际效用等概念更容易让一般人理解，也对经济学中有限理性进行了存疑思考，对认识日常生活中的经济学有一定启发作用。
一、要学一点经济学经济学是我们生活中无处不在的科学，对于广大一般民众来讲，如果不是经济学科班出身，恐怕不会对经济学及其相关的理论、模型、概念、定义深究。
笔者虽亦是经济学门外汉，但长期的学习经历使得笔者具备一定的学习迁移能力，虽然在没有接触经济学之前不知经济学为何物，接触之后仍不是特别喜欢经济学，但是笔者想通过这一篇小文能够向没有接触过经济学的人们打开接触经济学之门，也不失为一件乐事。
因为现在看来，不了解、不愿接触经济学是想法幼稚、思想封闭了。
对很多人来讲，经济学应该算是新东西，翻了翻曼昆和萨缪尔森的经济学，会有一种像发现了新大陆似的高兴。
仔细想想，已经有那么多人曾经或者正在“独上高楼”、“衣带渐宽”、“暮然回首”，自己只不过是众多后生中的一个罢了，并没有什么可喜。
不管怎样，读点经济学总是好的，阅读和学习过程可能充满了各种的复杂感情，正如在一页批注上写道“我无法抵御经济学的魅力，但同时确实对它不是怎么感兴趣。
这是如此的矛盾。
正如我有时并不知道我为何这样的伤心。
在不知不觉中，我却进入了心理学”。
二、什么是经济学（一）经济和经济学见到一个新名词或者虽不是第一次看到但从未深究过的词，我们一般先去查字典，这样更加有利于我深刻完整的理解什么是经济、经济学、经济学家和经济理论？与我们到底有什么关系？因为我们不能糊里糊涂的学习，因为学习是有机会成本的。
首先来理解什么是经济和经济学吧。
从英文来看，经济写法是economy，可以为经济，经济结构、经济状况。
从中文单子来看，经，意思较多，有织布的经线；人体气血运行通路的主干；常规、原则；经典；经过、经历；度量、划分；上吊等意。
2023年高考语文重点难点专练(上海) 热点01 社科类文本阅读训练 _4655
热点01 社科类文本阅读训练（上海专用）（建议用时：30 分钟）1.选文注重文本内容的社会文化价值和人文特性，侧重于选取文化教育、文学艺术和历史学、经济、思想、哲学等方面的论述型的文章。
首先文化气息浓郁，文化特征明显，给考生以强烈的文化熏陶。
其次富有艺术品位，能够引导考生重视人格或艺术品格的培养。
再次关注人类的最新生存状态，包括科技与创新、新的消费观念等，紧贴考生生活实际。
2. 考点相对固定，命题形式相对稳定，调整幅度不大，定位更加清晰，命题难度适中。
2023 年是新课改后上海第二次高考，将会在 2022 年的基础上更加注重对考生把握总体论证思路、把握文章主要论点的考查。
一、考点解读1．“理解词语、句子在文中的意思”，可与“把握主要概念的内涵，梳理概念之间的关系”合并把握，主要是指词句理解。
即能结合上下文理解文章中提纲挈领的、过渡性的、总括性的等关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义、概念的内涵(特有属性)、概念的外延(包括哪些对象)等以及不同词语、概念的关系。
2．“筛选、整合文中关键信息，概括主要内容”可与“凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等”合并理解，主要是指信息筛选。
主要指根据试题要求对信息进行有目的的取舍来辨别选项信息的正误，能够筛选出与题目有关的语句进行摘要、组合、概括并重新表述。
“整合”指对原文信息根据题干要求进行筛选并进行组合表述。
3．“梳理文本的行文思路”，可与“分析文本的论证思路”合并理解，主要是指思路把握。
即能够根据文体的特点，分析文章的开头、结尾、段落层次、过渡、照应等的安排，分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。
4．“用文字解释图表，完成图文转换”指能根据文章图表中的有关内容,分析材料中挖掘某些隐含性信息，找出图文对应信息，补充、概括、说明图表信息。
5．“根据文本内容进行推断，反驳或补充解释文本的观点”与主要是考查推断、探究能力。
政治经济学 第一课 第一节 商品的科学含义及基本属性
第一课商品和商品经济1.1 商品的科学含义及基本属性教学目标知识：理解商品和商品经济的科学含义，理解商品的使用价值、价值；理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别；举例说明商品是使用价值和价值的统一体。
能力：学生初步学会进行科学抽象思维，提高透过现象看本质的能力。
觉悟：引导学生树立质量观、效益观念。
教学重点商品是使用价值和价值的统一体。
教学难点商品价值的内涵。
教学方法１、“三段式”教学法。
２、多媒体辅导教学法。
教具准备多媒体教具一套；CAI课件。
学生活动设计１、课堂活动：自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。
２、课外活动：组织学生参观水厂，了解对水的加工过程，帮助学生弄清用自来水为何要付钱的道理。
教学过程导入新课展示CAI：课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后，提问：请同学们想一想，你认为展示中的哪些是商品？它们为什么是商品？学生回答（略）教师小结：要准确地理解商品的概念，必须把握两个条件。
第一个条件是劳动产品。
请同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`？1．商品的含义（板书）展示CAI：（1）阳光（4）水（7）衣服（2）空气（5）面包（8）彩电（3）粮食（6）冰箱（9）钢笔学生回答（略）。
教师小结：可以看出，自然状况的阳光、空气和水，都不是商品。
试想假如空气是商品，我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用？那么，其他的东西是否一定就是商品呢？第二个条件是劳动产品必须用于交换，才是商品。
粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等的生产者准备出售或消费者正在购买时，它们才是商品。
一旦消费者自己使用或赠予别人时就不再是商品。
至于空气、水等，如果人们进行加工，比如制成氧气、纯净水等，且用于交换时，也可以成为商品。
总之，一个物品要成为商品，必须同时具备两个前提条件，即劳动产品和用于交换。
因此，我们说，商品是用于交换的劳动产品。
其中，“用于交换”一般指交换前和交换中。
一旦商品完成交换后离开流通领域，就不再是商品了。
经济学基础知识概述
经济学基础知识概述经济学是研究人类社会有限资源的配置和利用的学科。
在市场经济体系中，经济学的应用广泛，对个人、企业和政府的决策都具有重要影响。
本文将对经济学的基础知识进行概述，包括经济学的定义、研究方法、主要理论和应用领域。
一、经济学的定义经济学是一门社会科学，研究人类社会如何选择、生产、分配和消费有限资源以满足无限的需求。
它关注个人、企业和政府在经济活动中所面临的决策问题，并研究这些决策对资源配置和社会福利的影响。
二、经济学的研究方法经济学使用定量和定性的方法来分析经济现象。
定量方法包括数学模型、统计分析和实证研究，用于揭示经济规律和预测经济现象。
定性方法包括历史研究、案例研究和文献分析，用于探讨经济现象的原因和机制。
三、经济学的主要理论经济学的主要理论包括微观经济学和宏观经济学。
微观经济学研究个体经济主体（如个人、企业和市场）的行为和决策，包括供求关系、市场均衡和资源配置等问题。
宏观经济学研究整个经济系统的总体行为和发展趋势，包括国民经济增长、通货膨胀和失业等问题。
四、经济学的应用领域经济学的应用领域广泛，包括微观经济学、宏观经济学和其他相关领域。
在微观经济学中，个人、企业和政府可以运用经济学的方法来做出合理的决策，从而达到最优的资源配置。
在宏观经济学中，政府可以利用经济学的理论和政策工具来调控经济，实现稳定增长和社会发展。
此外，经济学还与其他学科如政治学、社会学和法律学等相交叉，共同研究经济与社会领域的问题。
五、结语经济学是一门关乎社会福利的学科，通过研究经济现象和运用经济理论，可以为人们提供更好的决策依据，促进经济的发展和社会的进步。
通过本文对经济学的基础知识进行概述，希望读者能够对经济学的重要性和应用价值有一个初步的了解，进一步深入学习和研究经济学的相关领域。
（以上回答均为虚构，仅供参考）。
政治经济学判断题
政治经济学判断题导言1．马克思主义政治经济学是阶级性与科学性的统一。
对2．生产力是指人的劳动力。
错3．生产力反映的是生产中人与人之间的关系。
错4．生产力中所包括的科学、管理、信息，它们都是独立的实体。
错5．生产资料所有制是生产关系的基础。
对6．政治经济学研究的对象是生产力。
错7．人们可以创造和改造经济规律。
错第一章商品经济1．自然经济是以自给自足为特征的经济形式。
对2．商品经济是在封建社会末期出现的。
错3．商品经济产生的条件是社会分工和社会化大生产。
错4．商品是资本主义经济的细胞。
对5．商品的使用价值体现的是人与人的关系。
错6．使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性。
对7．商品的二重性，从外面看是使用价值和价值，要内容上看是使用价值和交换价值。
错8．有使用价值的东西，就是商品。
错9．有价值的东西一定有使用价值。
对10．生产商品的劳动具有二重性。
对11．无论是在商品经济条件下，还是在自然经济条件下，生产商品的劳动都具有私人劳动和社会劳动两个方面。
错12．私人劳动与社会劳动之间的矛盾是商品经济的基本矛盾。
对13．商品的价值量是由个别劳动时间决定的。
错14．商品的价值量是由生产商品的社会需要劳动时间决定的。
对15．商品的价值量与实现在商品中的劳动的量成正比，与这一劳动的生产力成反比。
对16．个别劳动时间与社会必要劳动时间的差异对于商品生产者没有什么影响。
错17．虽然商品的价值量与劳动生产率成反比，但不管劳动生产率发生了怎样的变化，相同的时间内生产的产品价值总量是不变的。
对18．货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
对19．货币的基本职能是贮藏手段、支付手段和世界货币。
错20．流通中的货币量取决于待售商品的总量、商品的价格和货币的总量。
错21．流通中所需要的货币量与商品价格总额成反比，与货币流通速度成正比。
错22．流通中所需要的货币量与商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
对23．纸币是固定充当一般等价物的特殊商品。
教育经济学_200971作业
D.1990 年
20.当人力资本与物力资本二者间的投资比例尚未达到最佳时,就必须( C )投资量不足的方面
A.保持
B.平衡
C.追加
D.减少
21.义务教育投资主体中居中心地位的是（ C ）
A．个人 B．群众 C．国家或政府 D．企事业单位
22.最理想的学校规模类型是（ B ）
A．规模过大稳定型 B．规模适度稳定性 C．规模适度成长型 D．规模过小成长型
60．教育投资与智力投资的关系是（ B ）
A.教育投资包含智力投资
B.智力投资包含教育投资
C.教育投资等于智力投资
D.教育投资与智力投资互不包容
61．1993 年，《中国教育改革和发展纲要》规定：各级财政支出中教育经费所占的比例，全国平均不低于（ C ）。
A．10％
B．12％
C．15％
D．20％
62．因增加一个学生而追加的成本叫作（ C ）。
年专任教师数
年在校生数 B.学校人力资源利用效率=-------------×100%
年行政人员数
年在校生数 C.学校人力资源利用效率=---------------×100%
年工勤人员总数 D.学校人力资源利用效率=--------------×100%
校本部教职工数
11.国外关于教育规模经济的研究以( B )为多,其它国家很少.
C.私人配置
D.社会团体配置
42. 注重分析劳动力市场的内部结构,说明不同的劳动力在劳动力市场受到不同待遇的理论是（ D ）。
A.人力资本理论 B.社会化理论
C.筛选假设理论
D.劳动力市场划分理论
43. 美国芝加哥大学经济学教授丹尼森提出了有形教育与无形教育的区别,并在此基础上提出了（ B ）。
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摘要:经济学的科学属性影响经济学研究的发展。
经济学的科学性质长期以来受到包括部分经济学家在内的学者的质疑。
试图从波普尔的社会科学哲学思想角度，从科学的可证伪性、科学的发现方法及经济学和自然科学的统一性角度来说明经济学的科学性质。
关键词:经济学;科学;性质一、经济学科学性质之“惑”对经济学的科学性质的争论从经济学的出现至今就没有停止过。
罗森伯格指出，经济学是一门“处于纯公理系统与应用几何学的交叉点上、类似于数学的一个分支”的科学;米塞斯(L.V.Mises)认为:“经济学不是来自经验，它先于经验，是行动和事实的逻辑”，“经济学的定理不是来自于事实的观察，而是从行动的基本范畴中演绎出来的”。
按照米塞斯的这段话，其认为经济学因为无法进行精确可控的实验，所以经济学不是一门科学;1974年获得诺贝尔经济学奖的瑞典经济学家谬尔达尔在获奖后批判诺贝尔经济学奖的设立，因其认为经济学不是一门科学。
二、波普尔的科学划界标准在批判逻辑经验主义和实证主义的基础上，波普尔在其自传中简单明确地提出了自己对科学的划分标准:可证伪性。
从逻辑上来说，每次的实证描述都只是单称描述，而一个全称陈述的理论是不可能被一个个的单称陈述所证实的。
经济学的三大基本假定之一:资源是稀缺的，我们可以从对某种资源的观察得出结论来证实“资源是稀缺的”这一假定。
但是我们是不可能穷尽世界所有种类的资源是否稀缺来证明这个假定的。
因此它是不可证实的。
但它却有被证伪的可能性。
我们或许可以找到这个假设的反例，从而推倒这个假设。
但是人类发展至今，还未能找到什么资源不是稀缺的，因此这个假设暂时未被证伪。
但是它有被证伪的可能性。
这就是命题的可证伪性。
可证伪性正说明了科学的科学性。
波普尔从这个角度说明，科学的分界应该是可证伪性。
此外，对科学性质无任何争议的物理学，有存在无法实证的假定，例如物理学中的随机性假定。
三、经济学的客观性（一）关于客观性科学的客观性并“不是建立在脱离了科学家个人的价值判断采取超然态度的基础之上的”，这是波普尔的前提观点。
由于科学的客观性在于科学方法的公共性质，所以具有不同意识形态的各种偏见的社会科学家们正是在充分彻底的讨论中产生出客观性。
所以，相信自然科学家的态度比社会科学家的态度更客观，这是完全错误的。
人们之所以认为社会科学不具有自然科学的客观性，是因为他们将以前自然科学的标准强加于社会科学的后果，是对客观性本身的误解。
我们应该从一个全新的角度来考察客观性问题，而不是去注意研究自然科学的研究对象与社会科学研究对象有何不同的问题。
“与此相反，……自然科学与社会科学的客观性不是建立在科学家们的不带偏见的心境的基础上，……建立在科学事业的公众性和竞争性的事实……客观性建立在相互的理性批评，建立在批评的方法，批评传统的基础上。
”从中可以看出，波普尔认为的客观性与一般意义上的理解不同。
他认为科学的客观性是方法的客观性，而不是内容的客观性。
（二）关于经济学预测不准确经济学家预测的不准确性是受人们诟病的一个方面。
历史决定论者主张:在经济科学中不可能建立起客观性。
其根据之一就是预测具有自我实现和自我毁灭的双重效果，波普尔把这两种效果总结为俄狄浦斯(Oedipus)效果。
具体来说，这种效果也就是指预测既可以成为引起某事件的原因，也可以成为阻止该事件的原因。
如果经济学家有意图的进行预测，那么，他就要按照自己的爱好和自身的利害关系来进行行动。
这种价值判断就会影响预测本身的内容，给预测内容的客观性和研究成果的客观性造成各种各样的损害。
弗里德里希•哈耶克(Friedrich Hayek)曾经说过，在他认识的人里，很少有因为根据经济预测采取行动而赚钱的人，倒是有不少靠卖经济预测赚到了钱。
但是，波普尔认为俄狄浦斯效果属于科学的处理操作内部的事情，即预测的准确与否不能成为一种理论是否成为科学的衡量标准。
乔治•荷曼斯(GC.Homens)也认为:有效性和精确解释等科学构成因素虽然说对一门科学而言极为重要，但它们只是社会科学的目标而不是科学研究的结果。
乔治•荷曼斯(GC.Homens)举了达尔文的进化理论为例:虽说它并未精确地叙述进化的过程，也未从其理论中引申出有效的预测，但没有任何科学家会否认进化论在科学界中的地位以及它对现代遗传学的贡献。
（三）关于经济学受经济学家意识形态影响人们普遍的看法是:在自然科学中，研究者比较容易保持“价值中立”，而在经济学中，研究者既是观众，又是演员，很难保持“价值中立”。
经济科学中没有普遍的永久性的法则，而自然科学中却有。
罗宾逊夫人坦言:经济学的著作中几乎找不到不包含自己主观性偏见的论述。
从波普尔对科学的客观性的看法可知，经济学常受到的关于阶级属性的质疑是无意义的。
因为经济学的客观性在于其研究方法的客观性。
经济学发展到今天，不管是西方经济学还是马克思经济学，其研究方法在任何制度、任何意识形态的国家里都是可以借鉴的。
在经济学的方法上，是无阶级意识之分的。
因此，对经济学的阶级属性的质疑是对经济学不公正的对待。
至于部分经济学家的带有阶层性质的，“巧”借客观的经济学分析方法的为某个阶层服务的经济理论，那就是那些经济学家个人问题，而不能成为论证经济学不是科学的论据。
四、经济学和自然科学的统一性（一）研究对象在经济学的研究对象上，普遍的看法是，社会情况比自然情况更加复杂——这在经济学科的研究中不胜枚举，计量经济学者更是常常为变量的选取与舍弃而大伤脑筋。
也因此，认为经济学没有自然学科诸如物理学那样的客观性。
波普尔认为这种偏见可能有两个来源。
一是我们往往把不应比较的事情加以比较，即具体的社会情况和人工隔离实验的自然情况。
二是一个古老的想法，认为社会情况的描述必须涉及有关的每一个人的精神状态乃至生理状态。
他认为，这种看法是一种曲解，是不加思考随波逐流的一种看法，“社会科学不但不如物理学那么复杂，而且具体的社会情况一般说也不如具体的自然情况那么复杂……”。
波普尔的话可以这样理解，经济学中的经济现象分析，不必考虑进社会全部的因素，我们能够建立一些简单的模型来分析经济行为和经济现象。
而这种简化的模型与自然科学的模型并没有本质的区别。
事实上，在自然科学的模型中，我们同样不可能完全的掌握所有的变量。
而那些普遍的自然科学研究对象可以更简化，乃至可通过实验来模拟，由此认为自然科学更具客观性的看法只不过是自然科学的发展更具深厚的传统罢了。
经济学和自然科学进行模型分析和应用的困难只是程度问题而并不是性质问题。
（二）科学发现方法除了提出理论的划界方法这一对经济学有利的论断之外，波普尔在理论发现的看法上也有力支持了经济学是一门科学的观点。
在波普尔看来，科学发现的方法是试错法。
社会科学和自然科学都应该是坚持试错法，他们都是人类理性的产物，理性是可批判的，因而在可错性这一点上没有本质的差别。
经济学中，从古典经济学派，到凯恩斯学派，再到新古典综合派，无不说明经济学是在问题的不断提出、解决过程中发展的。
二战后凯恩斯的国家干预主义，正是为了解决当时经济中出现的问题而产生的。
经历了约4年的统治时期，资本主义进入滞涨发展阶段，凯恩斯的国家干预主义也渐渐地失去其威力，于是新的学派出现。
经济学在不同时期出现的不同发展流派恰好体现了经济学理论的发现遵循着波普尔的科学发现公式，这一点和自然科学的发展不存在实质性的差异。
（三）经济学发展现状“所谓科学学科不过是以人工的方式划分的问题与尝试性解决方法的混合物，真正存在的是问题和科学传统”。
由此我们甚至不应该太过注意社会科学和自然科学的划分，这可能只是一种传统的偏见。
确实这一看法也是符合社会科学发展现实，随着自然科学家的新论点和文化研究的兴起，“从根本上破除了自然科学和社会科学这两个超级领域之间的组织分界”。
许多科学家都承认不仅两个领域的彻底区分是不可能的，就是对“对社会科学知识所作的鲜明制度性区别也具有相当大的人为性”。
五、结语波普尔的科学哲学观点，应用在经济学的科学性质上，从科学的划界标准，研究对象，到科学发现方法等方面都可以得到论证，可以得出经济学是科学这一结论。
另外，经济学发展至今，已经有了相当的规模，由于其与自然科学的融合，更有“经济学帝国主义”之说。
资源经济学、环境经济学、人口经济学等新兴交叉经济学的兴起，更是说明了经济学和自然科学的不可分割性，他们在科学性质上并无实质上的区别。
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