《死海不死》一、教学前端分析（一）、教学内容分析《死海不死》是一篇介绍咸水湖知识的科学小品文，文章紧紧抓住死海的特征，从“死”与“不死”人手，写了死海中没有鱼虾草木存活的“死”，和人不会被死海淹死的“不死”，然后层层分析，指出这是由于咸度高的本质特点决定的，接着指出死海的成因，是自然界变化的结果，具体说明了死海的形成过程，最后说明了死海的过去荒凉(死)，现在充满生机(不死)，将来将会干涸(死)，全文采用了从现象到本质的逻辑顺序，揭示了死海的本质特征：咸度高。
文中“死”字的不同含义：“死海”，鱼虾草木不能存活，“死海不死”，人在海水中被淹死，“死海真的要死了”，干涸。
标题“死海不死”既是文章的内容概括，又是文章的结构线索。
本文采用多种说明方法，把科学知识与奇异的现象，神奇的传说结合起来进行介绍，将知识性、科学性、趣味性融为一体。
这种写法耐人寻味。
1、新颖巧妙的标题标题“死海不死”，新颖、巧妙，引人入胜。
“死海不死”中的两个“死”字含义不同，“死”与“不死”互相矛盾，都是从不同的角度来揭示死海的特征。
全文围绕“死”与“不死”展开说明，先说死海的“死”（没有鱼虾、水草，寸草不生）再说死海的“死”（人不会被淹死，开发利用、出现生气），最后又说到死海的“死”（死海终将干涸），重点说“不死”，与标题呼应。
2、综合运用多种说明方法本文运用多种说明方法，把科学知识与奇异的现象、神奇的传说结合起来进行介绍，将知识性、科学性、趣味性融为一体。
如：第一二两段运用举例子的说明方法；第四段运用列数字的说明方法；第三段第五段运用引资料的说明方法富有浪漫色彩，增加了文章的情趣。
3、准确地语言为了科学的说明死海的本质特征—“咸度很高”，文章列举了四个数据。
前三个数据从大到小依次分别列举了三种主要矿物质的绝对含量之多，后一个数据指出各种盐类和海水的相对比例之大，用的都是确数，说明统计的精确、具体，具有科学的权威性。
测量死海的面积和平均深度，用确数；测量死海的最深处和每年水面下降，用约数，这是根据对死海的认识程度和死海的实际变化而确定的，数字用语也都是准确的。
王颢：科学小实验-死海不死的秘密一、死海为什么不死？死海，也叫盐海。
位于以色列、约旦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米。
死海也是世界上最深的咸水湖，最深处380米。
并且人可以漂浮在上面，淹不死的，哈哈。
那么死海为什么叫死海呢？死海中含有高浓度的盐分，为一般海水的8.6倍，所以水中没有生物存活，而且沿岸的陆地上也很少有生物，所以人们叫它死海。
今天用一个小实验来演示死海不死的秘密！二、实验材料一个装大半杯水的杯子一个生鸡蛋一小袋盐一个筷子三、实验步骤将鸡蛋放入杯子中，不要让水溢出来，稍微留一点空间，这时可以看见鸡蛋沉入水底。
把盐倒入水中，一点一点加，不要一下子加太多浪费了。
我第一张图片中的是糖，我以为是受潮的盐，等我准备加的时候才看见，哈哈。
家里只剩下一小袋盐了，加的时候好心疼，心想：怎么还不浮起来？加入盐后不能溶解，需要用筷子搅拌一下。
我把鸡蛋拿起来使劲搅，哈哈！然后我就使劲加盐，接着搅啊搅。
等到盐不能再溶解的时候，哇咔咔，终于浮起来啦。
心想：终于不用加盐啦！下面来个对比照：加盐之前加盐之后当然盐水也不能浪费，我放在一个大碗里，过几天等水蒸发了，可以得到食盐晶体，很美的哦！这叫一箭双雕，哈哈！四、实验原理应该是初中的物理知识，就是说物体的浮力跟液体的密度有关。
密度越大，浮力越大。
所以说呢，随着不断的加盐，鸡蛋的重力没有变化，鸡蛋还是这个鸡蛋。
但是呢，清水变成盐水了，水的密度变大，浮力变大。
最终，鸡蛋就会浮起来了。
我记得去年吧，和同事一块去嵊泗岛旅游，因为没有见过大海，就下去游泳玩。
说实话，海水中确实好游泳，但是呢，海水真咸！哈哈。
现在解释下死海为什么不死，死海的密度比淡水大多了，人还是同样的人，在死海中浮力就很大，可以轻松飘起来。
但是跑到淡水中，就要救命了。
