教科版小学三年级上册科学 我们来做“热气球”

2.6我们来做“热气球”

一、填空题

(1)（ ）是人类最早的航空工具。

(2)空气受热后（ ），比同体积的冷空气（ ），就会_（ ）

(3)悬在燃烧的蜡烛上方的“纸蛇”，是（ ）流动产生的力量让它转动的。如果熄灭了蜡烛，“纸蛇”就会（ ） 转动。

二、判断题。

(1)炒菜时的热气是向四面八方飘散的。（ ）

(2)热气球和孔明灯升空利用的是相同的原理。（ ）

(3)孔明灯最早是用来传递军事信号的。（ ）

(4)夏天天气很热,气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里面的空气，它们也能升上天空。 （ ）

(5)孔明灯会一直上升,因此不会有火灾隐患。（ ）

三、选择题。

(1)将蜡烛点燃,然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋子罩住纸筒，加热袋中的空气，塑料袋将升空，下列说法正确的是( )。

A.塑料袋会-一直飘在空中

B.塑料袋飘在空中，过一会儿会落下来

C.塑料袋上升一小段距离后马上就会落下来

(2)热气球通过（ ）的方式下降。

A.持续加热空气 B.将热空气放出,让冷空气进人 C.刺破气球

(3)夏天空调四周的空气变冷并下降,热空气上升又被变冷,冷热空气对流使空气凉爽。所以空调应装在房间的( )。

A.上部 B.下部 C.中部

(4)煮饭时,锅里的热气总是向（ ）飘。

A.下 B.上 C.两侧

四、简答题

说一说孔明灯为什么会上升高空呢？

人教版上学期教学资料

五、综合应用

解释铺在地面下的地热管是怎样使室内变热的，并标

出室内空气流动的方向。

六、材料分析

十八世纪，法国造纸商孟格菲兄弟发明了热气球。

有一次他们看到碎纸片在火上飞舞，忽然意识到热空气可能具有升力,于是便产生了利用热空气制造飞行器的念头。他们用麻布和纸做了一个直径达10米的热气球,然后以湿稻草和碎羊毛产生的热空气充满气球，成功地实现了热空气气球首次升空。后来兄弟俩在气球下面吊一个笼子，放入一只鸡、一只鸭和一只羊，将它们载离地面，气球在空中飘行了8分钟，这被公认为世界上第一个热气球。

科教版三年级上册2.6《我们来做“热气球”》教学设计

课题 我们来做“热气球” 单元 2 学科 科学 年级 3

学习

目标 科学知识

空气受热上升，遇冷下降

科学探索

1、通过制作“热气球”，用手感觉、用眼观察等途径探索热气球升空原理

2、热空气在生活中的应用

科学态度

1、用科学知识解释生活现象

2、体会劳动人民的聪明智慧

重点 1、了解空气受热上升、遇冷下降的特点

2、热空气在生活中的应用

难点 通过制作“热气球”，用手感觉、用眼观察等途径探索热气球升空原理

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 聚焦问题：

1、在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。什么是热气球？

【教师点拨】

热气球是用热空气作为浮升气体的气球。

2、热气球是怎么构成的？（展示热气球图片观察）

【教师点拨】

热气球由球囊、燃烧器、吊篮三大部分构成。

3、聚焦：热气球是怎样升空和下降的呢？

学生查阅资料

学生观察图片试图回答 初步了解热气球及其结构，带着问题进入课堂学习

讲授新课 一、探索：做“热气球”

1、引导学生按步骤制作“热气球”，并提出相应的观察要求。

①准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛

②将蜡烛点燃，然后将纸简罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气

③用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象

④重复儿次实验，观察现象

2、注意观察：加热前的实验现象是什么？

①手感觉到的袋子中空气的温度变化

②手拎袋子的力量变化

③塑料袋绷紧程度的变化

④袋子上升和下降的变化

3、用笔画下你观察到的现象

【教师点拨】

学生按步骤实验，观察实验现象

学生画图

学做“热气球”，观察塑料袋加热前后的变化

通过画图进一步形象比较塑料袋受热前后的变化

二、研讨

1、塑料袋加热前后，你观察到现象有何不同？，填写表格。

点后前 点火后

热度变化

三年级科学我们来做“热气球”教案

科学概念目标

1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。

2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。

科学探究目标

1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。

2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。

科学态度目标

1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。

科学、技术、社会与环境目标

学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。

【教学重难点】

重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。

难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。

【教学准备】蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频，塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）

[材料准备：教学课件]

1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？（预设：热气球是通过加热升上去的。）

2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。） 谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。

3.板书课题——《我们来做热气球》

（说明：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否乘坐过热气球的学生，如有乘坐的学生，可以让他凭经验先来介绍热气球升空的过程。再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？）

课程基本信息

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

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课例编号 14 学科 科学 年级 三 学期 上

课题 我们来做“热气球”

教科书 书名：《义务教育教科书科学》

出版社：教育科学出版社出版日期：2019年7月

教学人员

姓名 单位

授课教师 石润芳 北京大学附属小学

指导教师 王思锦 海淀区教师进修学校

教学目标

教学目标：

1. 说出空气受热后会上升，变冷后会下降。

2. 能够通过模拟实验认识和描述某些生活现象，并用画图、书写等形式记录实验现象。

3. 知道在一定条件下，科学实验可以重复。

4. 了解热空气上升在生活中的应用。

教学重点：

通过模拟实验说出空气受热会上升，变冷会下降

教学难点：通过模拟现象，形成感性认识，根据理解，用自己的语言解释“热气球现象”

教学过程

时教学主要师生活动 间 环节

一、聚焦

1. 观看新闻：首届张掖热气球运动

2. 简述：热气球的发展史

3. 问题：人们怎样让热气球上升到空中？人们又是怎样让热气球缓缓回到地面的？

【教学意图】通过现今人们喜爱的一个历史悠久的体育项目，引发学生聚焦本节课主要问题：热气球上升、下降的原因。

二、探索

（一） 查阅资料，认识热球球的结构

球壳

燃烧器热气球

负载

（二） 探索热气球升空、下降的原因

1. 思考：

实验中用什么模拟什么？

模拟物和被模拟物之间的关系是什么？

球壳——保鲜袋/垃圾袋（轻）

燃烧器——蜡烛（热量）

负载——×

2.观看或进行模拟实验

思考：实验过程中我们应当观察什么？注意哪些问题？

（1）观察加热前后塑料袋与空气的变化

（2）记录加热前后的现象

（3）重复实验，并记录

（4）注意安全

3.收集证据 结论：空气受热会上升，变冷会下降。

【教学意图】通过查阅资料和观察了解热气球的结构。初步学习模拟实验的过程、方法、特点。通过模拟实验收集证据。

研讨

（一） 分析讨论：加热空气前后的变化