三年级 第6课 困难我不怕 心理教案

小学心理健康教育 三 年级电子备课教案

教学主题 6.困难我不怕 执教

教学目标 认知目标：通过情境故事，了解到生活中每个人都会遇到种种困难，在困难面前有多种解决问题的办法。

过程方法目标：通过体验活动，交流合作，敢于挑战自己，能寻找到恰当的解问题的办法。

情感态度目标：通过游戏活动，愿意在压力面前关注自己情绪状态，在承受压力后努力调整。

教学重点 了解到生活中每个人都会遇到种种困难，在困难面前有多种解决问题的办法。

教学难点 愿意在压力面前关注自己情绪状态，在承受压力后努力调整。

教学准备 制作多媒体课件；准备活动器材

活

动

过

程

课堂设计 修改案

1. 热身导入(5分钟)。

(1)如果把难比作一样东西，你认为是什么呢？

(2)每个人心中的困难是不一样的，不同时候会遇到不同的困难。我们到底该怎么面对困难呢？同学们，小小表演家现在开始！

(3)表演结東后，组织讨论：明明和小玲是怎样面对难的？在这过程中他们的感受是怎样的？

(4)小结：明明和小玲在困难面前选择积面对，没有害怕，通过努力，最终圆满完成任务，得到大家的。生活中每个人也会遇到难，不同时候困难是不一样的。明明和小玲给我们做了榜样，今天我们一起来学习的《困难我不怕》。

【设计意图】这个情境表演让学生明白，生活中困难无处不在，关键在于敢于面对困难、挑战困难，解决因难后才会体验到的积极的情。

2体验活动(10分钟)。

(1)出示活动要求，分组，开始游戏。有条件可以让每个学生都体验，如果没有条件可以选出小组代表，在竟争中会更有趣味性，学生会更投入，课堂气氛会更活跃，感受更深刻。

(2)现场先采访部分参赛者，引导他们分享游

戏前、游戏时以及游戏结束后的感受。

(3)在游过程中，你到难了吗？最终你成功了吗？你是怎么做到的？写在课本第22页的横线上

(4)小结：我们了解到当困难越来越大时，有的不停地去练习，在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流，利用大家的智去解决题。每个人都在努力，最终都想到了办法。这就告诉我们：事情变得复杂，或者要求增加，这些当然会让我们感到难。不过，只要静心分析、勤加练习，困难都是可以克服的。正如俗话所说(引导学生一起说)：“困难像弹簧，你弱它就强;你强它就弱。”“困难我不怕！(大声)

【设计意图】游戏目的在于给学生制造面对困难的机会，同时在游戏中体验解决困难后的积极情绪。

3.主题探究(15分钟)。

生活中，我们会到很多准，当因准到来的时候，我们会选择怎样的解决办法呢？

(1)情景展示：分角色表演不同的做法。

(2)分享讨论：

1)每个情景都假设了2种对策，你更赞同哪一种呢？为什么？小组交流后个别发。

教师在学生讨论时不做对和错的评价意见，但是要不失时机地给点按，让学生看到选择对自己的影响，从而修正自已的选择。

2)你在平时遇到过类似的难吗？和大家分享，当时你是怎么想、怎么的。学生思考后交流发，大家给正向评价，赋子成长的力量

(3)小结：除了任务有难度外，我们还会因为没有准备好、没有好方法、没有尝试过等原因而感到做事困难。其实，困难不可，办法总比难多！

【设计意图】结合学习中遇到的难，让学生面对因难，体验因难，找寻解决困难的方法。

4.总结回顾(8分钟)。

(1)遇到困难，我们到底怎么办呢？

(2)归纳小结 1)调整心态，保持自信。当你心慌紧张时，你可以深呼一口气，对自己说“不着急，会有办法的2)积极寻找解决方法。当解决困难受阻时，你可以试着分析原因，如果是度大，就练习;如果是没做过，那就大胆试。

3)寻求帮助。当你实在没有办法时，你也可以请别人帮助。教师、父母、同伴等都是我们可以求助的人。4)坚持不，就一定能成功。

【设计意图】这部分主要是想通过头脑风暴，结合前面的体验活动进行总结提升，让学生对遇到困难时的不良状态进行调整。

课后延展 5.课外拓展(2分钟)。

(1)请父母帮忙，完成两件有挑战的家务事和家人一起记录自己是怎样克原难的。

(2)歌唱(困难我不怕)。

【设计意图】这部分主要是让学生在课后生活中实践操作，及时运用所学方法解决难。

板书设计

6.困难我不怕

课堂观察

教学反思