初中课文鸟的教案

鸟

知识目标 理解内容，把握鸟的形象，体会作者对鸟的感情。

能力目标 了解状物散文的特点，学习运用多种修辞和衬托的写作方法。

情感目标 把握作者希望建立自由、平等、幸福的社会的愿望。

教学过程★★★

一、导入新课

二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。

二、教学新课

☞目标导学一：初读课文，整体感知

1． 这篇散文的文眼是哪一句？

我爱鸟

2． 本文写的是鸟，但作者对鸟的思想感情有一个变化的过程，请你加以梳理。

为鸟苦闷——欣赏鸟----喜爱鸟——因鸟悲苦。

3．通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。

（1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；

（2）“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；

（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。

4．文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为哪四类?

令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟。

☞目标导学二：品味修辞，分析技巧

1.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。

引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。

反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”表达作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。

类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。

反语：“优待”。

2.文章②段和第⑦段运用了什么手法？在文中有什么作用？

运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法。

3．作者托物寓意。从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的【教学备注】

第 1 页 共 9 页 《鸟》语文教案美篇5篇

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序言

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部编版七年级语文上册《鸟》教案

一、教材分析

《鸟》是部编版七年级语文上册的一篇课文。通过描写鸟的生活性，展示了鸟类的美丽与神奇，旨在启发学生对自然界的观察和热爱，培养学生的生态意识。

二、教学目标

1. 知识目标：了解鸟类的生活性，研究相关的词汇和知识点。

2. 能力目标：培养学生对自然界的观察能力，培养学生的写作能力。

3. 情感目标：激发学生热爱自然、保护生态环境的情感。

三、教学重点

1. 掌握《鸟》这篇课文的内容，理解鸟类的生活性。

2. 研究相关的词汇和知识点，提高语言表达能力。

四、教学方法

1. 预导入：通过观察图片、视频等，引导学生对鸟类的兴趣，激发学生思考。 2. 听读导入：播放录音资料，让学生跟读课文，培养听说能力。

3. 理解课文：通过教师讲解和学生讨论，深入理解《鸟》这篇课文。

4. 拓展研究：组织学生进行观察实验或小组讨论，进一步了解鸟类的生活性。

5. 写作训练：引导学生根据课文内容，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。

五、教学过程

1. 预导入：让学生观察教室窗外的鸟类，引导学生讨论鸟类的特点和性。

2. 听读导入：播放《鸟》这篇课文的录音资料，让学生跟读课文。

3. 理解课文：教师讲解课文的重点内容，引导学生理解课文。

4. 拓展研究：组织学生观察鸟类行为、野外实地考察等活动，深入了解鸟类的生活性。

5. 写作训练：引导学生根据自己的观察和了解，写一篇关于自己喜欢的鸟类的文章。

6. 总结回顾：让学生回顾所学内容，进行总结归纳。

六、教学评价与反思

1. 教学评价：通过观察学生的参与度和写作表现，评价学生对课文的理解和应用能力。

2. 反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

七年级《鸟》教案优秀范文

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解鸟类的主要特征及其与人类生活的关系。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用图片、视频等教学资源，培养学生的观察力和想象力。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的情怀。

（2）培养学生保护环境、关爱鸟类的意识。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解鸟类的主要特征及其与人类生活的关系。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容深入理解，尤其是鸟类特征和生活习性的掌握。 三、教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，引导学生进入学习情境，提高学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 合作探讨法：开展小组讨论，引导学生互动交流，共同解决问题。

4. 案例分析法：以鸟类为例，分析其特征和生活习性，引导学生深入理解课文内容。

四、教学准备

1. 教学课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片、视频等教学资源。

2. 教学道具：准备与鸟类相关的图片、模型等道具，增强学生的直观感受。

3. 教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。

五、教学过程

1. 导入新课：

（1）引导学生观察课件中的鸟类图片，激发学生对鸟类的兴趣。

（2）简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

2. 自主学习：

（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生查找生字词，并组内交流学习成果。

3. 课堂讲解： （1）讲解课文内容，引导学生深入理解鸟类的主要特征及其与人类生活的关系。