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区域活动教研的心得体会（精选5篇）区域活动教研的心得体会（精选5篇）我们在一些事情上受到启发后，可以将其记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的区域活动教研的心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
区域活动教研的心得体会1以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。
校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。
下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注重集体教研的作用。
坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程当中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。
第一天，教师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见；第二天，再由授课教师上改进课，避免了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。
从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。
二、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。
尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。
每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。
每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。
多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。
更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
幼儿园区域活动总结(合集15篇)动总结(合集15篇)幼儿园区域活动总结1当鲜花在阳光之下娇艳的绽放，是绿叶最快乐的时刻；当孩子在游戏中探索，是孩子在自由的成长。
在扎实践行《指南》大力倡导区域活动今天，我园的区域活动开展从模仿尝试蹒跚起步，在行动中研究学习不断改进，再在活动评比与展示中强化认识、快速提升，到如今的回归常态稳步前行。
走出了我们独有的成长之路。
一、丰富理论知识，转变教师观念，了解自主游戏中区域活动实施方法1、了解自主游戏中区域活动实施背景，转变教师观念集体教学活动的主导地位在幼儿园老教师及转岗教师的思想中根深蒂固，要让区域活动真正走进幼儿园，首先要转变教师观念，让老师对区域活动形成正确的认识，从心里认可接纳区域活动。
了解区域活动开展的必要性和紧迫性。
所谓区域活动。
是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。
皮亚杰认知理论提出：儿童是主动学习的，是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识。
儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡-不平衡-新的平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展，教育应顺乎天性，注意因材而异。
维果斯基的建构主义学习理论指出，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。
强调认知过程中学习者所处社会文化历史背景的作用，并提出了“最近发展区”的理论。
这些为区域活动的开展提供了有效的理论支撑。
《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”“科学、合理地安排和组织一日生活。
教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
”《3—6岁儿童学习与发展指南》明确提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。
幼儿园教研总结与反思（集合8篇）本文为大家分享幼儿园教研总结与反思相关范本模板，以供参考。
“从容的前进，优雅地转身!”一转眼一个学期的教研活动也将告一段落，本学期我们教研组由原来的中心本部的教师拓展到村级中班的老师，队伍编制变了但是我们的教研热情始终不变，在各位老师同仁的努力配合下，在大家的积极研讨下，我们组的教研活动搞的有声有色，活动精彩，创意无限，现将一学期教研工作做一回顾小结。
一、热情参与，活力无限教研需要每一位教师的热情投入，需要每位教师都能把教研活动看作是自己应有的职责，成为自主学习和自主发展的教研。
我们组教师对参加教研都充满了热情，每位教师都能自觉接受并将其转化成为自身的一种自觉行为，将教研内化成了自我发展、自我提高的内在意识和动力。
特别是今年我组进行了创新实行轮流主持制，让教研组成员根据自定的专题轮流主持活动，具体的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员相互支持，参与完成。
教研组长轮流主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”，教师们不得不对所研究的专题进行思考，教师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮流主持，教师们被推到了台前。
我们发现，许多以往默默无闻的教师让人眼前一亮，教师们反映，自己不是没有本事，而是没机会把本事展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。
通过这样的活动，调动了大家参与活动的热情，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导教师相互学习、互换角色，渐渐从教师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参与教研的能力。
我们还坚持“能者为师”，挖掘每个教师身上的“能”，以此为结点不断发散，形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。
在大家热情的教研氛围中，促进了教师间的相互沟通，而且拉近了彼此间的距离，使教研活动充满了活力，也更具亲和力、凝聚力。
教研组集体备课活动总结8篇书写活动总结是对活动成效的全面评估，通过活动总结我们能够精确把握客户的需求和期待，以下是本店铺精心为您推荐的教研组集体备课活动总结8篇，供大家参考。
教研组集体备课活动总结篇1根据我校本学期教学活动的安排，语文教研组于48周相继举行了公开课、示范课的教学活动。
现将公开课开展情况总结如下：一、组织有序、安排合理在学校教科室认真组织和周密安排之下，本组认真审查公开课课题，积极部署，耐心而热情地帮助本组教师搜集资料、辅导备课，在广泛征求意见的基础上作出本组研究课上课安排，力求本组每一位老师都年参与听评课，为研究课活动的进行奠定了有力的基础。
二、评课认真、互相学习此次研究课历时4周，基础部全部教师均参加了听课。
在每次课后，各教研室都组织了认真的评课。
会上大家直言不讳的指出每位教师的优缺点，广泛交流经验、气氛活跃、态度诚恳。
对于青年教师的闪光点，进行发扬学习；对于讲课中存在的问题，也直言不讳地给予指出，并反省自己，以求不断进步。
三、教学水平稳步提高通过评课，每位参评老师都觉得收获很大，不仅学习到了其他教师教学过程中的亮点，也发现了自己教学中的不足，有助于对今后教学水平的提高。
通过本次研究课教学活动，预期目的已经达到。
语文教研组的教育教学教改也初见成效。
我们相信：在校领导的大力支持下、在各位老师的共同努力下，语文教研组教育教学的质量将会得到稳步提高。
教研组集体备课活动总结篇2本学期我担任一年级语文教研组长的工作，在其他老师的帮助和配合下，我不断树立起信心，尽自己最大的努力完成好这份光荣的任务。
我很珍惜每一次的外出机会，每次都认真记录，及时和教研组的老师们交换意见。
每次参加活动，我都及时把区里最先进的教学观念、最适合我们的教学方法整理后上传给中心各校一年级语文教师，供大家更好的吸取间接经验，使每位教师及时了解区教研，各抒己见组活动内容。
做到了把区里的精神及时下达提供给各校。
本学期我们共安排了两次教研活动。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，本园于XX年XX月XX日开展了区域教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨幼儿园区域活动的有效开展方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园区域活动的认识，明确区域活动的教育价值。
2. 探索幼儿园区域活动的有效开展策略，提高区域活动的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
4. 培养教师的创新意识和反思能力，为幼儿园教育教学工作提供有力支持。
三、活动内容1. 区域活动理论知识学习活动伊始，我们邀请了教育专家对幼儿园区域活动的理论知识进行了深入讲解。
专家从区域活动的定义、分类、特点、实施原则等方面进行了详细阐述，使教师对区域活动有了更加全面的认识。
2. 区域活动案例分享随后，各年级组教师分享了他们在区域活动中的成功案例。
通过案例分析，教师们发现了一些在区域活动中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
3. 区域活动实践探讨为了更好地将理论知识应用于实践，教师们分组进行了区域活动实践探讨。
各组教师根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，设计了富有创意的区域活动方案，并在活动中进行了实践。
4. 区域活动反思与总结活动结束后，教师们对区域活动的实施过程进行了反思与总结。
大家纷纷表示，通过本次教研活动，不仅提高了自己的专业素养，还对区域活动的开展有了更加深刻的认识。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对幼儿园区域活动的认识更加深入，教育教学能力得到了显著提高。
2. 区域活动质量得到提升教师们根据本次教研活动的成果，对区域活动进行了改进，使区域活动的质量得到了明显提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，为幼儿园教育教学工作提供了有力支持。
五、活动反思1. 教研活动形式可以更加多样化在今后的教研活动中，我们可以尝试更多样化的形式，如线上研讨、实地观摩等，以激发教师参与教研活动的积极性。
区域活动的教研总结8篇区域活动的教研总结篇1本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。
现将半年来的活动情况作一简单总结。
一、材料的投放1、依据幼儿的个体差异投放材料。
倘若在活动区内供给的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，简单完成，这样就会使其失去爱好，不利于其进一步进展。
而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去爱好。
因此，我们在了解每个幼儿进展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内供给难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。
如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。
老师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。
这样每个幼儿都能依据本身的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。
譬如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。
幼儿对各自带来的东西都很感爱好，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。
这样，在幼儿参加活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。
3、区域材料能做为班级主题活动的延长。
我班能把区域活动做为班级主题活动的延长环节，适时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中连续进行相关的主题探究与操作活动。
美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感爱好了。
二、幼儿在活动中的进展1、给幼儿进展的空间，让他们自由表达和表现。
我们经常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去惊动到他们，充分足够了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位进展起着很大的作用。
2、认真察看幼儿进展中的个体差异，对活动作出相应的调整。
同年龄阶段的幼儿在进展上也是不竟相同的。
我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，本领较好的幼儿既能依照规定玩一个一个比，还能本身创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。
于是我们就针对这样的差异性作出调整。
我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。
更改游戏规定后，本领差的幼儿也都想到数学区游戏了，还本身比起谁赢的牌多呢。
三、良好的师幼互动1、随时察看幼儿活动的情况，予以适时的引导、帮忙，足够幼儿的需要。
新《纲要》中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。
在区域活动中，我们能够留意察看每个孩子的爱好操作情况和交往本领，针对显现的问题，选择恰当的时机参加到幼儿的活动中去，与孩子们一起探究、操作、发觉、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发觉问题时，把本身的看法和想法强加与孩子。
2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。
倘若有必需，我们经常深入到孩子中心去，了解他们的玩法、规定意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。
通过努力，孩子的游戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能足够每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题订立出针对性的计划和方案，让每个孩子在快乐的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
区域活动的教研总结篇2作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，重视加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业进展。
1、开学初，语文教研组要求语文老师连续加强教育理论与实践阅历的学习，使新的课程理念深入人心。
在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，更改传统的教学模式。
老师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培育同学的合作交流意识和实践创新本领为主，重视了敬重同学的需要，培育了同学的自学本领。
3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。
要求全体语文老师加入到学校课题讨论中，结合课题讨论的内容，进行相关的理论学习和讨论，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的本领，坚固地树立了评价要以同学进展为宗旨的思想。
4、注重了多层次、多级别的校本培训活动。
激励老师积极外出或在校内听课或参与培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文老师的各方面本领与水平都得到了提高。
一、积极开展各种教研活动，提高老师教学本领和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，这个光荣的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结。
激励老师之间相互学习，一起讨论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。
其中许叶老师低班级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供给了磨练的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。
交流中，老师的教育科研本领也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认得。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。
在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。
这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同进展的目的。
二、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发觉问题适时整改。
通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月末总能适时完成各项任务。
本学期我们进行了一班级拼音检测，二班级写字检测，四班级阅读检测，五、六班级作文检测。
三、积极开展课题讨论教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不绝地进行探究、改革、创新。
利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不绝提高课堂教学本领和教研水平，积极参加课题讨论，深化课堂教学改革，积极参加课改试验。
这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的一个省级课题实施讨论工作。
全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为本身的讨论课题。
做到人人都有明确的目标，个个都有本身的试验操作。
以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。
在讨论过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
四、教研组工作存在的不足1、有些教研活动开展的不够坚固结实，走过场，在很多实在工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别老师对教研组活动注重不够，认得不够端正，参与集体活动的热诚、积极性不高。
因此，教学本领提高不快，影响了教学成绩的提高小学教研活动总结工作总结。
一部分老师对教研活动的3、同学活动开展少，对同学本领的培育不够对同学的课外阅读引导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
五、下一步工作的四点措施1、老师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天恨地，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本领训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，重视学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。
区域活动的教研总结篇3依据县教育局的要求，并在教研室的领导下，琼中县小学数学区域教研第四小组积极开展片区教研活动。
在活动中，本小组坚固结实开展课堂教学讨论，提升本区域组数学老师整体素养；更新数学教育观念，变化数学教育思想，树立“以研立教”的思想意识；积极探究高效课堂教学模式，推广“八引七环教学法”教学模式；强化质量意识，重视数学课集体备课观课议课的研讨，重“有效教学课堂”研讨，以研促教，稳步提高教学质量。
现将本组区域教研20xx年上半年教研活动总结如下：一、活动开展情况本区域小组共有来自三所小学的21名老师，上半年本小组共举办了四次活动，涉及教学常规、“八引七环教学法”《一课一名师，一师一优课》活动；示范课、讨论课、汇报课等内容。
为使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动均先行订立了切实可行的活动计划，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各成员老师手中。
四次片区教研活动分别在县一小、大丰学校、阳江学校、新进学校开展。
1、20xx年3月23日，由张梦燕老师在县一小上了一节示范课：一班级数学“分类与整理”，并组织老师订立区域教研活动计划；学习教学常规要求；学习琼中思源试验学校教研与新课改方式方法等。
2、20xx年4月18日，由大丰学校的潘英葵老师上了一节讨论课，《整十数加减整十数》，并进行评课活动。
3、20xx年4月24日，由新进学校的马杰老师上了一节《解决问题》的讨论课，并进行了课后研讨。
4、20xx年5月10日，由阳江学校的林桂梅老师上了一节《长方形面积的估算》讨论课，并进行了本学期的教研活动总结。
在听课、评课和反思中，无论是授课老师还是听课老师都从这有限的公开课中各有所悟。
每次的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的深厚教学研讨氛围。
二、存在的不足和今后工作的方向1、存在不足：由于各校情况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困难，加之对一些实在组织工作考虑不够全面，活动开展略显困难（特殊是交通问题）。
2、今后工作方向：利用现代信息技术，尝试开展网上教研。
借助网络能放大教研的功能，让更多的老师参加，让更多的老师受益。
为了提高老师的教学业务本领，依据联片教研分布的特点，我们充分利用网络资源，逐渐建立微信群，尝试着开展网上教研活动。
区域活动的教研总结篇4区域游戏是在正确的教育观，儿童观引导下，使儿童的认得水平、个性品质、社会化本领得到积极自动进展的紧要物质条件。
