公共艺术(音乐篇)教学反思 5月(3)

音乐老师教学反思（5篇）作为一位刚到岗的老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，音乐老师教学反思有哪些你知道吗？一起来看看音乐老师教学反思，欢送查阅！音乐老师教学反思篇1优点：一、课前调动学生学习气氛很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的留意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。

还让学生效仿救援车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学习爱好。

并且将课程中所须要讲解的学问点一一给大家进展了简洁的梳理。

二、上课的过程中，学生的参与度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生简洁答复，并且能较好的组织语言答复，跟着教学的思路走。

另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式帮助学生进展音乐欣赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的驾驭。

缺乏：一、学生在唱旋律的过程中，我没有关注到学生演唱的精确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担忧时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的问题，应当要刚好解决才行。

不能一味跑流程，要时刻关注学生。

二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般状况来讲在公开课上的反响是特殊好的，都乐于表现自己，协作度也是相当高，前面的A段局部讲解的特殊顺当，以至于时间比拟充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，构造的讲解环节时间就特殊的惊惶。

因而在公开课竞赛的过程中，必须要精确的把握好时间。

总结：总体来说这节课完成的还算比拟顺当，然而作为一节常规课是很好了，但是作为优质课还是须要加强须要更多地打磨的。

一节好的优质课，必须要在教学设计上新颖并且符合学生的学情，在教学的方法上必须要切合学生的实际，不必需越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是帮助学生欣赏音乐的，而不是破坏音乐的美。

并且一节好的欣赏课，还必须要能充分的将老师的专业素养展示出来擅长利用自己的优势。

音乐课的优秀教学反思范文（精选5篇）作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量也是极为重要的、因此，作为音乐教师也应该学会反思、善于反思。

一、学习教学大纲，明确教学目的。

作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：一，通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；二、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；三、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。

欣赏我国优秀的民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），培养学生热爱祖国文化传统情感。

二、采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。

1、教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。

2、对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。

让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。

虽然大部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。

指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。

由于强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生积极响应，从实践看，收效较大。

当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力。

音乐学科知识所涉及的范围广，课堂教学形式丰富，对音乐作品的感受和理解各不相同。

音乐教学反思（8篇）音乐教学反思篇一小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。

他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。

要提高音乐课的教学质量，应该根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

欣赏教学是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。

在整个欣赏过程中，让学生主动地参与去感受音乐。

这样，才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐音响，并通过感知和体验上升到理性的认识。

在欣赏教学中，采用听、想、视、画、动等教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。

音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性，教学中抓住学生好动的特点，把动作表演和欣赏音乐相结合，让学生去感受、体会和表现乐曲的情绪和内涵。

如欣赏《马刀舞》时，让学生随音乐进行表演，当听到欢快热烈的旋律时，学武士们做骑马的动作，当听到优美抒情的旋律时，模仿姑娘们做闪裙子等的动作。

通过表演，乐曲的情绪、速度很容易地被学生掌握。

在小学音乐教学中，歌曲教学是重头戏。

在歌曲教学中加入一些简单的动作和打击乐器，即可以起到辅助伴奏歌曲的动作，又可以在伴奏过程中提高学生的音乐实践能力。

如《七个小兄弟》的教学，可分组手拉手肩并肩进行教学，让学生边读边演，一切都在愉快的融洽的气氛中进行，培养了乐感美感团结感，而且也增强了对音乐的兴趣。

如《木瓜恰恰恰》这首歌曲，宛如一个集市，绘声绘色地再现了市场买卖的场面。

在教唱时，先准备好一些水果，一部分学生边唱边做买主；另一部分学生按歌曲节奏吆喝做商人。

音乐课后教学反思音乐课后教学反思范文（通用15篇）作为一位刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的音乐课后教学反思范文（通用15篇），希望能够帮助到大家。

音乐课后教学反思篇1在课堂教学中，教师充分尊重了学生的主体地位，真正做到以学生为本。

教学内容不仅具有音乐性、审美性，更贴近学生的生活实际。

老师在教学中充分利用现有教材中引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学习水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，有效地激发了学生的审美情感与审美愉趣，真正使学生想学、爱学、乐学。

老师紧紧抓住了音乐的要素来进行教学，乐理知识的渗透非常自然，在歌曲的演唱中体验速度、情绪、强弱，并让学生比较演唱；尝试用多种教学手段调动学生的积极性，尤其值得一提的是，小组合作学习的形式在本课中得到了充分的体现，学生合作创作的歌词非常精彩。

在本课的导入环节，老师采取了谈话式导入：“你的家长在哪里？那里有什么特产？”问题贴近生活，能很自然的引入歌曲教学。

教案设计合理，教学过完整清晰，较有层次感，教师语言亲切生动，范唱动听。

学生开开心心的学会了一首歌曲。

但本节课也有一些不足之处，如：在教授新歌时，由于这首歌曲的旋律比较简单节奏也不复杂，所以我给学生自我展示的机会较少，也就造成对学生的评价语言过少，歌曲中有些较难的节奏没有处理好。

在歌曲情绪指导方面还不够到位，如果能再使用多一些的煽情语言更能加深学生的对歌曲的感情上的投入，就能使学生唱歌时更富有表现力。

音乐课后教学反思篇2《白桦林好地方》是人民音乐出版社三年级下册第四单元的一首以怀念家乡童年生活的学唱歌曲。

歌曲简短流畅，歌词的描绘和曲调的有机结合，给人们眼前展现了一幅美丽的加拿大白桦林风景图，使人仿佛置身在大自然风光中。

本节课反思如下：从整节课的课堂效果来看，教学目标基本落实，但是某些细节掌握地不是很精确。

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音乐课教学反思【优秀5篇】篇一：音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。

时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。

因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。

音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。

音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。

《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。

”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。

思维是智力的核心。

从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。

从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。

我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。

创编歌词，培养学生的创新思维。

在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。

篇二：音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高，兴趣浓，但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。

这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求，及时调整课堂教学环节，营造适合学生的课堂教学氛围，让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程，提高教学效果。

在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。

音乐教学反思音乐教学反思（通用6篇）音乐教学反思1音乐教育不仅仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。

音乐教育对于培养学生德智体全面发展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。

我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。

同时根据歌词的资料向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。

三、读谱锻炼。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。

当学生按标准音唱有必须的艰巨时可进行音阶锻炼。

由于学生音域窄，确实难以到达标准音时能够适当降调，并鼓励学生要经常练音阶，到达拓宽自我音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。

首先教师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句能够先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。

在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自我识谱潜力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

此外，根据不一样年龄段所掌握方法的区别，我采用以下几种讲授法，讲授效果显著：1、关于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采用“律动讲授法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生研究的专心性。

2、关于三、四年级的学生来说，有了必须的自制力，但识谱潜力较差，我采用“听唱讲授法”，即在研究进程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的进程中来完成讲授任务，效果不错。

音乐教学反思2课程改革使音乐课堂焕发着活力。

在课程改革实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当讲授资料能用多种形式来呈现时，他们学得最好。

音乐课的教学反思（必备8篇）教学反思是新老师的一项紧要工作,它能对我们的教学活动进行总结,怎样才略写好？。

以下是我为大家收集整理的音乐课的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

音乐课的教学反思第1篇一，本课教学我把唱歌摆在非常紧要的位置，强调唱歌学习的过程，实际上是一个外部语言不绝内化的过程，实现这一内化的过程最紧要、最根本的手段就是节奏训练与情感体验结合。

所以我激励同学先读歌词自读自悟，边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解歌词，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。

加以节奏与旋律便能渐渐入境悟情。

同学在老师的有意引导下能较好实现教学预设的目标。

大部分同学都能按要求较好娴熟演唱。

二、在器乐教学，尤其是中学低班级音乐教学中具有紧要的地位。

同学对器乐演奏的学习，只有在调动起同学的各路感官，让他们积极地察看、感受、操作，才略渐渐对乐器产生爱好而至娴熟和运用。

八孔竖笛在音质的把握上肯定的难度。

为了使同学吹奏出较好的音质。

我试用几种方法后，采纳先训练呼吸然后练乐器的方法。

教学效果较好，大部分同学能在较短的时间里吹出圆润的音质。

针对本校同学音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给同学补基础，激发同学爱好，提高课堂效率，实在为：1、教材程度深，在课堂上布置肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，同学以赏识为主，实现开拓视野、提高审美本领的目的。

2、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。

让同学学会划拍、打节奏、哼曲调，渐渐提高同学的识谱本领。

虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，同学的进步还是较快的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向同学介绍一些民歌、名曲，作为增补教学内容。

引导同学边听音乐、边哼歌谱，反复练习，同学识谱本领有明显提高。

由于强调了“响”（声音洪亮）、“准”（唱准音调）、“美”（美妙动听）三个字，同学积极响应，从实践看，收效较大。

4、课内让同学上台演唱，培育他们的参加、实践本领，同学情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

音乐教学反思音乐教学反思（通用16篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的音乐教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧！音乐教学反思篇1如何写好教学反思，充分发挥教学反思的作用？本人结合自己的实践和一些老师交流的经验，应抓住7个字。

一、心，做有心人。

要有目的、有意义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个知识点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧知识与新知识此问题与彼问题是否能巧妙地连在一起。

用什么形式与方法做到心中有数？根据课型多样的特点，分类型记载，象音乐课如以唱歌为主的综合课，以音乐知识为主的乐理课，以游戏为主的唱游课，以知识技能为主的训练课，以听音乐为主的听赏课，以巩固为主的练习课等等，这样记载看起来就更清楚，印象更深。

在教学方法上，一节课的开始、结束，全过程是否简明，层次清楚，音乐知识技能训练是否有机结合，音乐理论以及概念掌握、理解得怎样；在调动学生的感情启发，学生形象思维等方面实施的情况如何；培养学生的动脑、动手、动口、动耳的能力，学生的学习兴趣等方面如何，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以要做教学有心人。

二、勤、及时记载。

这是写好教学反思的关键之一。

根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。

因此，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。

如果拖久了，课堂教学情况，回忆起来时间反而费长，甚至遗忘。

尤其是艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正掌握知识点，才能顺利地往下教学。

三、全，全面分析。

首先要对教案的实施情况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生活动，教学效果都要象过电影似地琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改进。

在全面分析基础上还应根据教学目标、音美课的类型等，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。

中职公共音乐教学教学反思HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】2016中职音乐教学教学总结本学期我所接到的任课班级基本都为16级刚进校的新生，根据各班的实际情况和接受程度，在传教音乐的同时，多适当给他们欣赏一些简单易懂的高雅音乐，以此为提高学生的整体综合素质及音乐审美观。

一、本学期的授课内容要求：1、课本选用中等职业教育课程改革国家规划新教材公共艺术里边的音乐篇，本教材大致分为基础和拓展两大模块，其中基础模块为必上模块，拓展模块为选上模块。

在上16级刚来学校的新生时，首先从基础模块中的第一单元音乐聆听与感悟和第二单元的美妙歌声。

这两个单元是作为中职学生第一学期所必须掌握和了解的基本音乐知识。

要提高学生的音乐整体素质修养，得先教会学生如何去聆听音乐，如何感悟音乐，了解音乐的声乐和器乐的两大表现形式，知道音乐的情绪表现有哪些，这为第一单元授课的基本目标，时间为四周。

其次，在给学生适当了解中国民歌时，有时可以加一些本地的本土民族音乐，增强学生对民族的认识，从而达到热爱民族文化，热爱祖国。

上到外国民歌时，介绍几首大家熟悉的外国民歌，然后了解到外国比较典型的民族音乐文化，增强的民族音乐视野。

再次到学习音乐中的艺术歌曲和合唱艺术，这两块内容是特别是艺术歌曲，音乐课中最不好上也是最难上的知识点，这需要做好充分的备课和课件，多以一些视频和图片导入，吸引学生的注意力和兴趣。

最后把学生最熟悉也是最热爱的通俗流行音乐放在学期最后几周来完成，在讲通俗音乐时、多以对比、演唱实践教学法为主，培养学生对流行音乐的辨别能力，什么流行音乐适合听什么流行音乐不适合听什么音乐是健康积极向上的音乐什么音乐是消极腐败的音乐什么是善乐，什么是恶乐等等，以此为提高学生的音乐辨别能力，增强素质修养。

2、本学期除了上16级的音乐外，还上15级一个班的音乐课，也就是15计算机（3）班，加上也带这班的班主任，对学生的理解程度要比其他班多得多，本学期给他们上的是公共艺术音乐基础模块的第三单元，这一单元主要是以认识乐器、乐器演奏及器乐曲欣赏为主，由于器乐曲比较复杂，难懂，所以大多授课目标以认识乐器为主，多让同学们认识些民族乐器，特别是我国的民族乐器，增强他们的音乐素养和民族自豪感。