大丰市实验小学_500字

描写《姚明》的作文3篇【姚明的人物事迹介绍】姚明出生于上海的一个篮球世家。

父亲姚志源2.08米，曾效力于上海男篮;母亲方凤娣1.88米，70年代是中国女篮的主力队员。

9岁，姚明在上海徐汇区少年体校开始接受业余训练。

5年后，他进入上海青年队;17岁入选国家青年队;18岁穿上了中国国家篮球队队服。

1998年入选王非执教的国家队开始篮球生涯，20xx年以状元秀身份被NBA的休斯敦火箭队选中。

20xx~20xx连续六个赛季入选NBA西部全明星阵容(20xx赛季因伤休战，20xx~20xx赛季因伤缺席了整个赛季，20xx~20xx赛季只打了几场比赛再次因伤缺席剩余比赛，20xx年7月20日宣布退役)。

20xx年7月成为上海大鲨鱼俱乐部老板，成为中国第一位拥有球员和老板双重身份的篮球运动员。

20xx年NBA官方宣布篮球名人堂的入选规则会发生重大调整，一名球员被提名入选名人堂的等待时间将从退役后的五个赛季缩减至四个赛季。

在新的规则下，姚明、奥尼尔和阿伦-艾弗森三位巨星都有资格被提名入选20xx年的篮球名人堂。

规则改变之后，火箭迫不及待地提名姚明入选20xx年的名人堂。

一名熟悉名人堂评委会的消息人士确认，火箭已经正式提名姚明。

20xx年全明星正赛拉开帷幕，首节中段比赛进入暂停时间，主办方将姚明、奥斯卡-罗伯特森以及比尔-拉塞尔三位名宿请到了场地中央，比赛进入到了致敬传奇的环节。

中国巨人姚明获得传奇球星称号。

【给姚明哥哥的一封信】亲爱的姚明哥哥：您好！7月20号下午在电视上看了您“明谢天下”的退役新闻发布会，我既是高兴又是遗憾。

高兴的是再不用心疼您拖着满是伤病的身躯疲惫地征战于各个赛场；遗憾的是再看不到您统治篮下，暴扣篮筐的飒爽英姿。

您一直热衷于公益慈善事业，我想请您帮我宣传宣传我的家乡。

下面把我的家乡向您做个简短的介绍。

我的家乡坐落于美丽的黄海之滨——江苏大丰。

两大母亲河黄河和长江裹挟的泥沙入海后在这里交汇、沉积，千年的沧海桑田造就了这片美丽而肥沃的土地！大丰人杰地灵，早在宋代，名相范仲淹就在这里围海造田，着名的范公堤也就是现在的204国道穿境而过；千年古镇草堰至今还保存着元末明初张士诚的金銮殿，他也正是从这里杀将出去，打的大元王朝摇摇欲坠；更有文坛巨匠施耐庵在这里写出了传世巨着《水浒传》。

研究报告范文400字左右研究报告范文400字左右篇一一、课题研究现状分析识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提，同时识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。

阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。

低年级学生识字量不足，将严重制约读写能力的发展。

识字教学的速度和质量，直接影响着语文教学的速度和质量。

然而从以往实践看，识字教学形式还比较单一，在激发学生的兴趣方面办法还比较少，识字和书写缺乏有效的指导。

教师教得累，学生学得苦，普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷，高耗低效的现象严重。

二、课题研究目的1、转变观念，愉快教学，使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”。

2、引导学生自主识字，化被动接受为主动获取，养成主动求知的好习惯。

3、引导学生勤于观察、善于观察。

在观察中学会比较、辨析，发现规律，掌握识字方法三、课题研究方法1、文献研究法，各地类似实验借鉴法2、课堂教学案例研究法;3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;4、综合试验教师对课题的收获，谈经验总结法。

四、课题研究重点从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移，注重培养识字能力，促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神，提高学习效率。

运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段，把枯燥的识字教学变得充满乐趣，使识字教学的面貌发生改观，识字教学不拘于死板的公式，因文而异、因词而异、因地而异，把课内外有机整合，引导学生生动活泼地去理解，积累和运用，给学生语文素养的提高打下扎实的基础。

五、课题研究的设想和设施八月份：1、制定本组小课题研究计划，各研究教师根据分工制定自己的研究计划;2、组织学习当前课题的研究现状以及与客体类似的相关理论。

2024年小学第一学期教学工作总结范文1000字（7篇）2024年小学第一学期教学工作总结范文1000字（通用7篇）2024年小学第一学期教学工作总结范文1000字篇1 教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。

只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。

我校坚持以教师为本，以教师的发展为本，扎实开展“有效教学管理”，“打造‘主动有效’课堂，提升小班化教育质量”的活动，努力提升学校教学管理水平与教育教学质量。

一、注重过程管理，提升教学质量1、学校坚持常规教学工作做到用制度管理，用制度约束，用制度调动教师工作的积极性和主动性。

2、严格按照市教委下发的课程计划所规定的要求来布置学生的学习任务，开齐开足教学计划规定的全部课程。

充分发挥班主任的协调作用，合理安排各学科的作业量。

3、期初提出备课的具体要求：教师在用好县教学设计参考的基础上，根据要求进行分析、补充、调整，同时有反思重构，不断规范教师的教学行为。

4、以学科组形式，有重点地对学科状况、存在问题进行研讨、剖析性的听课交流活动。

明确学校领导、学科组长、教研组长、教师的听课要求。

有年级组、学科组的主题式听课评课；有跨学科的互动研讨，有网上观课评课，有观看市二期课改案例，及外出听课学习。

针对教师不同形式的听课，学校要求教师作听课记录，并对所听的课做适当的点评，学校管理层对此进行了定期与不定期的检查。

5、学校对学生的作业有具体、明确的要求，对作业设计和批改必须做到精选、精讲、精练、精批，切实减轻学生过重的课业负担，反对“题海战术”等违反教学规律的做法。

作业要求分层布置，设计形式多样，设立专项练习本，写清项目名称。

学校每学期都对学生的作业进行两次检查，并及时反馈交流，跟踪查阅。

6、建立班级学困生档案，对学生的学业成绩进行跟踪记录，要求每位教师把个别辅导认真落实到日常的教学关注。

7、针对我校学科成绩现状，学校要求教师从自身出发分析原因，认真思考提出奋斗的目标与方向，使可能提升的空间成为现实。

立足常态关注有效—《连加、连减》教学设计及课后反思大丰市实验小学盛燕学情分析这次观摩课我执教的对象是阜师附小的孩子们，从前一天的熟悉中我觉得，这是一群刚进入小学不久，活泼可爱的孩子。

但是，由于本课的内容，在知识内容的衔接上要求比较高，孩子们只凭部分在幼儿园学习的计算知识，不足以顺利进行新课的学习，而且，可能活动、合作经验的积累稍稍少了些，这些都是上课老师必须考虑的问题。

教学目标：1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。

掌握连加、连减的计算方法。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

教学重点：让学生联系实际情境，体会连加连减的意义和运算顺序。

教学难点：让学生能根据图意列出连加、连减的算式。

教学准备：多媒体课件、学具（小棒每人一份，水果卡片每桌一份）、学习自评表（每人一份）。

教学流程：一、情境导入，复习旧知小朋友们喜欢喜羊羊和灰太狼的故事吗？听说，羊羊们最近都特别喜爱数学，一个个都成了小数学迷了。

想跟老师一起去参观一下吗？好!让我们坐上小火车出发吧！第一组：4+3 3+5 9-4 5-3第二组：2+3 5+4 9-3 6-4［设计意图］爱玩是儿童的天性，尤其是刚入学不久的一年级学生。

因此，我从“趣”字入手，由学生熟悉并喜爱的动画情境导入，激发学生学习数学的兴趣。

开火车的活动既能让学生在游戏中唤起旧知，还初步渗透了第二道题接着第一道题后继续计算的理念，让他们初步感知“连加连减”的意义及其运算顺序。

二、建立模型，探究新知到了到了！羊寿就建在一片青青的草原上。

瞧！羊羊们迎接咱们来了！（媒体演示一喜羊羊的话：小朋友们，欢迎你们来到羊村！）（一）探究连加的意义、计算方法1、看图理解图意CD秋天的羊村真美啊！美羊羊真是个爱劳动的好孩子，看!她正帮着运南瓜呢。

她第一次运了几个？第二次呢？接着呢？（多媒体逐一动态演示）C 2）你能完整地说一说吗？2、要算一共有多少个南瓜，可以用什么方法计算？对，把两个部分合起来，可以用加法计算。

苏教版小学语文二年级下册8狐假虎威第二课时教学设计江苏省大丰市实验小学吴金燕教案背景：《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事,描写了一只狐狸假借老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

故事告诉我们生活中有些人像狐狸一样借着别人的力量来吓唬人,其实自己并没有真正的本事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

像这样一类的以学生熟知的、感兴趣的动物为主要形象的寓言故事,长期以来深受学生的喜爱。

因为喜爱,所以他们常常在学习的同时,自己也不自觉地走进文本为他们营造的虚拟时空,与其他小动物们一同喜怒哀乐,所以执教者应好好利用这种特殊的课程资源,使学生具备创新精神、合作意识和开放的视野。

2012年月2月开始，在凤凰语文论坛上我主持研备《狐假虎威》，被评为“优秀研备帖”。

2012年3月9日，在与共同体学校研讨有效课堂时，我执教了《狐假虎威》第二课时。

教材分析：这是一篇传统寓言故事，通过一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事，比喻依仗别人势力来欺压人。

语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

全文共9个自然段。

第一段讲老虎逮住狐狸。

第二至六段写狐狸蒙骗老虎。

第七八自然段狐狸带着老虎吓跑百兽，第九自然段指出狐狸吓跑百兽的原因。

教学方法：以读促思，以议促思，以演促读，以思促读。

教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字词组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：理解由生字词组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

教学难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程：课前欣赏《森林里真热闹》歌曲。

【资源出处百度视频/v?word=%C9%AD%C1%D6%C0%EF%D5%E6%C8%C8%C4%D6&sc=hao123&ie=gbk】一、写课题，了解题意。

《小学高年级学生英语阅读与积累的研究》论证报告大丰市实验小学陈蓓蓓一．课题的现实背景及其意义当今社会是一个信息化的时代，而英语是信息交流的重要工具之一。

所以我们从小学阶段就开设英语课程，其目的是为了培养学生学习英语的积极情感，打下良好的听、说、读、写的基础，培养正确的语音、语调，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力，为学生的终身学习打下基础。

当然我们非常清楚没有足够的语言输入量是不行的。

许多成功的英语教学不仅仅是停留在书本上，更重要的是依靠大量的语言材料和语言实践。

《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》要求小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的阅读能力, 为进一步学习打好基础。

可见阅读是语言学习中必不可少的一个环节，培养学生的英语阅读能力尤为重要。

二．国内外关于同类课题的研究综述在国内小学的英语教学阅读教学刚刚起步，目前还没有成型的小学英语阅读教学模式或策略可供借鉴。

虽然一些知名人士已经进行过类似研究，不过他们对学生的阅读水平要求较高，如初中毕业就可以基本看懂原版英文刊物。

英语教学不同于语文教学，国内阅读教学在语文学科上的研究是比较成熟和深入的，从深层次上讲语言的学习其实是相通的,我们可以将语文阅读教学上的许多优秀经验借鉴到小学英语教学中,比如：情境阅读教学法，“快乐”阅读教学法……都可以供我们英语学科学习。

在国外特别是在那些以英语为母语国家中小学英语阅读教学已经进行得非常完善了，许多国家的教育要求小学生每天有一个小时在阅读作业室学习阅读。

阅读作业室里有大量适合各种层次学生阅读的书本，环境布置也营造出适合儿童读书的氛围。

但是由于国家体制上的不同，加上东西方文化和价值观念的区别，从而导致了东西方阅读教学从思想观念、教材一直到教学方法，都有着根本的区别。

三．课题的界定和假设《英语课程标准》中对学生“读”的要求一是大声地朗读，二是阅读，我们传统的教学模式中主要强调学生大声朗读习惯的培养，本课题主要是提出培养学生的英语阅读能力，即认读词句，借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。