比热容ppt课件演示文稿

HK版 九年级上
第十三章 内能与热机
第二节 科学探究：物质的比热容
一、探究物质的吸、放热规律 1．探究方法
(1)控制变量法：控制物质的__质__量____和__初__温____相同； (2)转换法：通过_加__热___时__间__来反映物质吸收热量的多少。 2．实验结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收 的热量__相__同____；相同质量的不同种物质，升高相同的温 度，吸收的热量__不__同____。
专题技能训练
13．【中考·荆州】在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳 将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并 放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图甲所示。 根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像，如图丙所 示。请回答下列问题：
专题技能训练
A
B
C
D
专题技能训练
11．如图所示，是甲、乙两种物质的熔化图像。由图像可知 ______物质是晶体，它的熔点是________℃，熔化过程 经 历 了 ________min ， 在 第 2 min 时 ， 它 的 状 态 是 ________。
专题技能训练
【点拨】熔点相同可能是一种物质，由图可知，乙、丙熔点 相同，可能是同种物质；这两块晶体中，丙开始熔化的时间 比乙晚，所以丙的质量较大。 【答案】乙、丙；丙
专题技能训练
(4)当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一 段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是 _试__管__中__的__水__达__到__沸__点__后__不__能__继__续__吸__热____。
4．与比热容有关的热量计算：Q＝__c_m_Δ__t __，式中Δt表示温 度的变化量。 吸热公式：Q吸＝cm(t2－t1)，放热公式：Q放＝cm(t1－t2)， t2表示末温，t1表示初温。

质量相等、升温相同的不同物质、吸收热量不同 质量相等、升温相同的相同物质、吸收热量相同
【定义】某种物质温度升高(或降低)所吸收(或放出)
的热量，与其质量及温度变化量乘积的比
【公式】
c
Q
mt
Q：吸收的热量。 （ J ） m：物体的质量。 （kg） ∆t：升高的温度。 （℃）
【单位】 J/(kg ·℃) 读作：焦耳每千克摄氏度
【成因】沙石比热容 ，白天阳光照射 热，温度
升得 ，晚上 热，温度降得 ，日夜温差 。
反之，沿海地区，水比热容
，故日夜温差
。
【海陆风】 看图思考，分析形成原因。
白天：海风
黑夜：陆风
【成因】水比热容比沙石大，白天 热，岸上气温比
海面气温升得 ，使空气对流，近地面风从 吹
来。晚上 热，海面温度
，风从 吹来。
比热容
【思考】 在热传递过程中，物体吸收或放出热量的多少 与哪些因素有关系呢？
【活动】 体验烧水过程，猜想水吸热的影响因素。
A.烧开一壶水与烧开半壶水相比较， 谁花的时间长？
B.把一壶水烧开和把这壶水烧成温 水相比较，谁花的时间长？
【思考】1.烧水时间的长短反映了什么？ （Q） 2.哪些因素影响水吸收的热量？ （m ∆t）
【方案】
1.利用什么方法来研究问题？
（控制变量法）（转换法） 2.如何控制相关变量？ 3.怎样反映物体吸收的热量？
（加热时间）（相同火力） 4.需要准备哪些测量仪器？
（温度计）（天平）（秒表）
【评估】 实验方案中还有哪些需要优化的地方？
【思考】如何科学地比较不同物质的吸热本领呢？ 【方法】质量、升温相同时比吸收的热量。
（加热时间）（相同火力） 4.需要准备哪些测量仪器？

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物理
2．讨论 4：阅读课本 P13 的“想想议议”，归纳总结在日常 生活中，哪些地方利用了水的比热容大这一属性？ 北方楼房取暖用的“暖气”，就是用水作介质；发电机等机 器在工作时发热，可以用循环流动的水来冷却．北方农村培 育秧苗时，总是在傍晚时向田里多灌一些水．
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物理
【例 2】下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点 的是( A ) A．初春的傍晚向秧田里灌水 B．在地面洒水可起到降温的作用 C．用水发电 D．用喷水雾的方法形成彩虹
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物理
课前自主预习
【阅读课本 P11～P13，完成以下问题】 1．一定质量的某种物质，在温度升高时 吸取的热量 与它的 质量和升高的温度乘积之比 叫做这种物质的比热容． 2．比热容的单位：J/(kg·℃) ． 3．水的比热容为 4.2×10³J/(kg·℃) ，表示：1 kg 的水温度 升高(降低) 1℃ 吸收(放出)的热量为4.2×103 J .
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第十三章 内能
第3节 比热容(第1课时：比热容的概念)
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01 学 习 目 标 02 课 前 自 主 预 习 03 课 堂 合 作 探 究 04 课 堂 检 测
物理
学习目标
1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．(重点) 2．会使用比热容表， 尝试用比热容解释简单的自然现象．(重 点) 3．通过探究，比较不同物质的吸热能力．(重难点) 4．利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题 的能力．
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物理
课堂合作探究
实验突破 比较不同物质的吸热能力
1．讨论 1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还
是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？

3、质量为３kg的石油，用去
1 3
后，
剩下的石油（ B）
Ａ、比热容变为原来的 Ｂ、比热容不变
2 3
ＣＤ、、比比热热容容变变为为原原来来的的313倍
4、质量相等、初温相同的A、B两种不
同液体，吸收相同的热量，温度随时间的
变化如图所示。根据图线，试比较两液体
的比热容的大小是（ B）
Ａ、A液体比较大 Ｂ、B液体比较大
比热容是物质的一种特性。
计算公式: Q=cm( t-t0)
1、质量相等的水和煤油吸收相等 的热量后（ C ） A、一定是水的温度高 B、一定是煤油的温度高 C、煤油升高的温度比水多 D、水升高的温度比煤油多
2、关于比热容，下列说法正确的是（ D） A、物质的比热容跟温度有关 B、物质的比热容跟它吸收的热量有关 C、物质的比热容跟它放出的热量有关 D、物质的比热容是物质的特性
讨论结果：
对于某种物质来说，吸收热量的多 少除了与质量、温度升高的多少有 关之外，可能还和物质的种类有关。
思考“比较不同物质的吸热能力”的探究实验 回答下面的问题： 该实验用到哪一种重要的研究方法？ 你能说说你的设计思路吗？
设计思路： 取两种不同的物质，使它们的质量 相同，让它们吸收相同的热量，比 较它们升高的温度。则温度升高得 少的物质，吸热能力强。
察到城市暖于郊区。分析城市“热岛效
应”的主要原因，一是工厂、交通工具 排放大量的_热__的__废__气__；二是建筑群、 马路中的砂石、水泥的_比__热__容_小，在相 同日照条件下温度上升更明显；三是城 市水面小，水的_蒸__发___吸热少；四是楼 群林立，难以形成对流。
给一定质量的水加热，其温度与时间
结论：
不同的物质，在质量相等，温度升 高相同时，吸收的热量是不同的。

•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
三、比热容
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请回答：
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多
吗？ 同种物质升高相同的温度，质量越大的物体
吸收的热量越多。 （2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多 吗？
质量相同的同种物质温度升高越高，吸收的热量越多。
同种物质，吸收或放出的热量多少，与物体 的质量大小和温度变化的多少有关。