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成立田径校队策划书3篇篇一《成立田径校队策划书》一、背景与目标随着人们对健康和体育的重视程度不断提高，田径运动作为一项基础且重要的体育运动，在学校中具有广泛的影响力。
为了提升学校的体育氛围，培养更多优秀的田径人才，我们计划成立一支具有竞争力的田径校队。
目标：1. 选拔和培养优秀的田径运动员，在各级比赛中取得优异成绩。
2. 推动学校田径运动的普及和发展，提高学生整体身体素质。
3. 打造学校体育特色，提升学校的知名度和影响力。
二、团队组建1. 教练团队招聘具有丰富经验和专业知识的田径教练，包括主教练和助理教练，负责训练计划的制定和实施。
2. 运动员选拔通过校内选拔、体育比赛等方式，挑选具有潜力和兴趣的学生加入校队。
三、训练计划1. 制定科学合理的训练计划，包括日常训练、专项训练和体能训练。
2. 定期组织模拟比赛，提高运动员的比赛经验和心理素质。
3. 根据运动员的实际情况，进行个性化的训练指导。
四、后勤保障2. 安排合理的营养补给，保障运动员的身体健康。
3. 做好运动员的伤病预防和治疗工作。
五、比赛安排1. 积极参加校内、校外的各级田径比赛。
2. 与其他学校的田径队进行交流比赛，提高竞技水平。
六、经费预算1. 教练薪酬。
2. 训练器材采购。
3. 比赛费用。
4. 其他相关费用。
七、宣传推广1. 通过学校官网、公众号等平台宣传校队的成立和发展情况。
2. 举办校内田径比赛等活动，吸引更多学生参与田径运动。
八、评估与改进定期对校队的训练效果、比赛成绩等进行评估，根据评估结果及时调整训练计划和管理措施，不断提升校队的整体水平。
策划人：[姓名][具体日期]篇二《成立田径校队策划书》一、背景随着人们对健康和体育运动的重视程度不断提高，田径运动作为基础运动项目，具有广泛的影响力和参与度。
为了提高学校的体育水平，培养优秀的田径人才，丰富学生的课余生活，特制定本策划书，旨在成立一支具有竞争力的田径校队。
二、目标1. 选拔和培养优秀的田径运动员，提高学校在田径比赛中的成绩。
关于组建学校田径运动队的几点思考随着21世纪体育产业的蓬勃发展，体育运动也随之兴起。
再加上北京2008年奥运会成功举办，给中国的体育事业带来了新的机遇，将会有更多的人来热爱体育、关心体育，参与体育的热潮。
现代田径运动在竞技体育、大众体育和学校体育中有着重要的推动作用。
可以说在学校，田径运动在体育教学中占有非常重要的地位，特别是每年一次的县、市、区的田径运动会，更是检验一个学校体育教学水平高低的重要指标。
在长期的教学训练中，教师不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强体质的任务，还担负着对学生进行思想品德教育的重任。
如何来科学合理地提高学校田径运动队的体育竞技水平，一直是广大教师关注的热点话题和训练工作中的关键内容。
下面谈谈我近几年来带学校田径队的几点认识：一、明确田径运动训练的意义田径健身运动是以走、跑、跳、投为手段，以增进健康、增强体质、推迟衰老、延年益寿为目的的身体运动。
由于它是人的基本活动技能，其实施要求和难度较田径竞技运动要低得多，因此可为不同年龄和不同性别的人们所接受，是一种有效全民健身运动的项目和手段。
众所周知，学校田径运动是一项典型的体能类项目，参加训练的运动员各项身体能力的高低直接关系着运动成绩水平的高低。
换句话说，作为一名运动员只有具备了高水平的身体能力，才能承受大负荷训练和高强度比赛，才能保证技术动作的正确形成和运动成绩的迅速提高，才能在训练特别是比赛中保持良好的心理状态，并有助于预防伤病，延长寿命，而且还能提高人体视觉、听觉的灵敏度，提高人们的反应能力，锻练思维敏捷性。
组建学校田径运动队，目的是将学校里好的苗子选拔出来重点培养，有利于对外交流，提高整个学校体育教学水平。
二、注重科学选材组建学校田径运动队，首要的工作是选好材。
一般来说，选好材就等于训练成功的一半――选好苗子是不断提高运动成绩的重要一环。
所谓科学选材，就是要在充分研究和认识青少年生长发育规律及其遗传特征的基础上，根据不同运动项目的特点和要求，综合运用有关学科的知识，把具有发展前途的天才青少年选拔出来，进行科学的、正规的正确训练，以达到更高水平的运动成绩，在选材上，我认为两项要注意。
初中体育课程教学团队建设第一篇范文在教育改革的大背景下，初中体育课程教学团队建设显得尤为重要。
体育课程不仅有助于学生的身体健康，还能培养学生的团队合作精神、锻炼他们的意志力。
本文旨在探讨如何构建一个高效、专业的初中体育课程教学团队。
团队理念与目标首先，教学团队需要确立明确的教学理念与目标。
我们主张以学生为中心，关注每一个学生的个性化需求，尊重他们的兴趣和选择，激发他们的学习热情。
我们的目标是培养出身心健康、热爱体育、具备团队协作能力的初中生。
团队构成与分工一个理想的初中体育教学团队应由专业教师、教练、辅导员等组成。
其中，专业教师负责课堂教学，教练负责课外训练，辅导员负责学生心理辅导和团队建设。
各成员应明确自己的职责，相互协作，共同推动教学工作的开展。
教师专业发展团队建设离不开教师的专业发展。
我们应积极参加各类培训，提高自己的业务水平，掌握最新的教学方法与理念。
此外，教师之间应开展经验交流、教学观摩等活动，取长补短，共同进步。
教学方法与策略在教学过程中，我们应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法与策略。
例如，采用分组教学法，让学生在小组合作中完成任务，培养他们的团队精神；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣，使他们能在愉快的氛围中掌握体育技能。
学生评价与反馈对学生的评价应注重过程与结果相结合，全面、客观地评价他们的表现。
我们应关注学生的身体素质、技能水平、心理素质等方面的发展，给予他们及时的反馈，鼓励他们不断进步。
家校合作教学团队应积极与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的成长。
我们可通过家长会、家访等形式，让家长了解学校体育教学的情况，争取他们的支持与配合。
初中体育课程教学团队建设是一项系统工程，需要我们共同努力、不断探索。
通过以上措施，我们有望构建一个高效、专业的教学团队，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育改革的大背景下，初中体育课程的学习方法技巧对于学生的全面发展具有重要意义。
第1篇一、引言体育教研组是学校体育教学工作的核心，是推动学校体育教育改革、提高教育教学质量的重要力量。
为了更好地发挥体育教研组的团队作用，提升整体教育教学水平，本文将从以下几个方面探讨体育教研组的团队建设。
二、体育教研组团队建设的重要性1. 提高教育教学质量：体育教研组团队建设有助于教师之间相互学习、交流，提高教育教学水平，从而提升学校体育教学质量。
2. 促进教师专业发展：团队建设为教师提供了展示自我、锻炼能力的平台，有助于教师的专业成长。
3. 营造良好的工作氛围：团队建设有助于增强教师之间的凝聚力，形成积极向上的工作氛围。
4. 增强学校体育教育影响力：体育教研组团队建设有助于提升学校体育教育的整体水平，增强学校在体育教育领域的竞争力。
三、体育教研组团队建设的目标1. 提高教育教学质量：以学生为中心，关注学生全面发展，提高体育教学质量。
2. 培养优秀师资：注重教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 创新教学方法：积极探索新的教学理念和方法，提高教学效果。
4. 加强科研能力：鼓励教师开展体育教育科研，提升学校体育教育的影响力。
四、体育教研组团队建设的具体措施1. 加强组织领导（1）成立体育教研组领导小组，明确组长职责，负责统筹协调体育教研组工作。
（2）制定体育教研组工作计划，明确工作目标和任务。
2. 优化师资队伍（1）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）引进优秀人才，优化师资队伍结构。
（3）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野。
3. 深化教学改革（1）开展教学观摩、研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（2）探索新的教学方法，提高教学效果。
（3）关注学生个性化发展，实施分层教学。
4. 加强科研工作（1）设立科研课题，鼓励教师开展体育教育科研。
（2）组织教师参加学术会议，提高科研成果的转化率。
（3）加强与外界的交流与合作，提升学校体育教育的影响力。
5. 营造良好氛围（1）加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
中学体育教学中学生团队协作能力的培养一、引言近年来，随着教育理念的不断发展和变革，教育工作者开始注重学生综合素质的培养。
体育教育作为学生身心健康的重要组成部分，扮演着不可忽视的角色。
团队协作能力作为一项重要的综合素质，早已引起教育者的广泛关注。
然而，在中学体育教学中，学生团队协作能力的培养仍面临许多挑战和问题。
本报告旨在对中学体育教学中学生团队协作能力的现状进行分析，并提出相应的对策和建议，以期能够更好地培养学生的团队协作能力。
二、现状分析1. 对学生团队协作能力的重视程度不够在中学体育教学中，学生团队协作能力的培养并未得到足够的重视。
教师普遍更关注学生个体的运动表现，而忽视了学生在团队中的合作与协调能力。
这种片面追求个体成绩的做法不利于培养学生的团队意识和协作精神。
2. 缺乏有效的团队协作机制和活动在现实教学中，学生们缺少机会参与到团队协作中。
体育课堂活动大多以个体活动为主，很少有团队合作的机会。
这种情况导致学生团队协作能力的培养受限，无法真正提升学生的协作意识和能力。
3. 学生个体主义思维根深蒂固在中学阶段，学生的个体主义思维已经深入人心。
他们更注重个人的成绩和利益，而忽视了团队的价值和重要性。
这种思维模式的存在直接影响了学生团队协作能力的培养。
三、存在问题1. 学生团队协作能力差由于对学生团队协作能力的培养重视不够，学生们的团队协作能力普遍较差。
在团队活动中，学生缺乏有效的沟通和协调能力，无法充分发挥团队潜力和协同作战的优势。
这不仅影响了学生的团队合作能力的培养，也制约了学生的综合素质提升。
2. 缺乏团队合作精神学生个体主义思维的存在导致学生缺乏团队合作精神。
他们更注重个人利益和个体表现，不愿意付出更多的努力去配合和支持团队的工作。
这使得团队的整体效果大打折扣，无法达到预期目标。
3. 团队管理不善在实践中，许多教师对于团队管理存在困难。
他们缺乏有效的团队管理策略和方法，无法有效调动学生的参与积极性，也无法逐步培养学生的团队协作能力。
107当代体育中学业余田径训练队管理现状及对策李锦龙1 我国中学业余田径调练队的管理现状中学课余训练项目主要集中在田径、篮球、排球、足球等这些普及型较高、竞赛制度较为稳定的项目上、尤以田径为主要项目。
面体操、游泳、乒乓球、羽毛球等开展的学校很少，这与中学缺少硬件设施及教练员有关。
1.1 管理要素的现状(1)教练员我国教育系统的教练员主要是由体育老师兼任，他们一般具有较高的学历，但相对而言缺少运动经历，在指导课余训练时往往显得力不从心。
近年来、由于各地对“体教结合”工作的重视，有些地区尝试引进体校的教练员到中学任教，在一定程度上改善了课余训练的质量。
但总体而言。
完全由体育教师担任教练员是不能适应运动训练需要的。
(2)运动员课余训练的对象是本学校的中学生，他们的主要任务是学习各门文化课，其次才是参加运动调练。
在选材时教练员主要是凭借自己的经验结合部分指标测试进行。
需要指出的是，现代中学课余训练面临着选材面较窄、质量不高的问题。
而教育系统和体育系统是两个不同的系统，目标不一致。
学校非常重视在各级别比赛的成绩以及体育学生的升学率，很少考虑为竞技体育认伍输送人才。
长期以来存在的两个系统的相脱节问题至今未能得到妥善解决。
(3)场地与器材目前，我国中学的体育场地与器材还不能够满足我国业余田径训练的要求。
尤其是运动器械，极其缺乏。
很少有学校能为田径训练队准备专业的力量训练等器械，较多的是比较落后的杠铃、单双杠等简单器械；中学的体育场地也较落后，很多学校没有标准的田径场。
有些学校即使有标准的田径场也是土地，缺少标准塑胶场地。
究其原因，还是资金的问题。
1.2 中学田径训练队管理体制结构现状我国运动训练管理体制由基层到高层形成了紧密的三层训练网，在我国运动训练的发展中起到了举足轻重的作用，这证明我国运动训练的管理体制在过去很长一段时间里是符合我国国情的。
而这种管理体制底座大，所包含的运动训练单位形式多元化，以便做到及时评估与控制，提高决策质量。
第1篇一、前言随着我国体育事业的蓬勃发展，体育人才的需求日益增长。
为了培养更多具有专业素养和竞技水平的体育人才，许多高校纷纷成立了体育教研训练队。
本文将围绕体育教研训练队的组建、训练、管理等方面进行探讨，旨在为我国体育人才的培养提供有益的借鉴。
二、体育教研训练队的组建1. 明确目标体育教研训练队的组建首先要明确目标，即培养具有专业素养、竞技水平和良好心理素质的体育人才。
在此基础上，根据学校的体育特色和市场需求，确定训练项目。
2. 组建团队组建一支优秀的教练团队是体育教研训练队成功的关键。
教练团队应具备以下条件：（1）丰富的教学经验：熟悉所教授项目的训练方法、技术要领和战术运用。
（2）良好的心理素质：善于激发运动员的潜能，帮助他们克服困难，提高竞技水平。
（3）较高的学历背景：具备相关专业背景，能够为运动员提供科学、系统的训练指导。
（4）团队协作精神：教练员之间应相互支持、共同进步，形成良好的团队氛围。
3. 招募运动员选拔优秀运动员是体育教研训练队的基础。
选拔标准应包括：（1）身体素质：具备良好的身体条件，能够承受高强度的训练。
（2）技能水平：具备一定的运动技能，具备培养潜力。
（3）心理素质：具备良好的心理素质，能够承受比赛压力。
（4）学习态度：对体育事业充满热情，具备较强的学习意愿。
三、体育教研训练队的训练1. 制定训练计划根据运动员的年龄、性别、技术水平等因素，制定科学、合理的训练计划。
训练计划应包括以下几个方面：（1）训练内容：根据项目特点，制定相应的技术、战术训练内容。
（2）训练强度：合理安排训练强度，避免运动员过度疲劳。
（3）训练时间：根据运动员的作息时间，合理安排训练时间。
（4）训练周期：根据比赛周期，制定相应的训练周期。
2. 强化技术训练技术训练是体育训练的核心。
教练员应注重以下方面：（1）基础技术训练：从基础动作开始，培养运动员的基本技能。
（2）专项技术训练：针对项目特点，进行专项技术训练。
学校田径队组建方案1. 目的和意义为了提高我校学生的身体素质，促进学生全面发展，培养优秀的田径运动员，展现我校良好的体育风貌，特制定本组建方案。
2. 组建原则1. 广泛动员，自愿报名。
2. 公平竞争，优中选优。
3. 科学训练，持续发展。
3. 组建规模和项目1. 组建规模：根据我校学生人数和田径运动水平，拟定组建一支30人的田径队。
2. 项目设置：根据我校实际情况和运动员特长，设置长短跑、跳跃、投掷等多个项目。
4. 选拔标准1. 基本素质：具备良好的身体素质和运动基础。
2. 技术水平：具有一定的田径项目技术水平和比赛经验。
3. 竞技状态：表现出积极的竞技态度和较高的竞技水平。
4. 团队精神：具备良好的团队协作意识和集体荣誉感。
5. 选拔程序1. 宣传动员：通过校园广播、海报等形式，广泛宣传组建田径队的事宜，动员有兴趣的学生参加。
2. 自愿报名：学生根据自身情况，自愿报名参加选拔。
3. 初选：组织进行体能测试和项目技能测试，筛选出符合基本条件的学生。
4. 复选：对初选合格的学生进行为期两周的试训，评估其训练表现和竞技水平。
5. 最终选拔：根据试训表现，确定田径队成员。
6. 训练管理1. 制定训练计划：根据队员年龄、年级和项目特点，制定科学合理的训练计划。
2. 安排教练员：聘请具有专业水平和丰富经验的教练员，指导队员训练。
3. 定期组织比赛：参加校内外田径比赛，提高队员竞技水平。
4. 队员管理：加强队员的思想教育，培养良好的团队精神和纪律观念。
7. 经费保障1. 训练器材：购置必要的训练器材，保障训练顺利进行。
2. 比赛费用：承担队员参加比赛的费用，包括交通、住宿、餐饮等。
3. 教练员待遇：合理支付教练员的工资和奖金。
8. 激励机制1. 成绩奖励：对在比赛中取得优异成绩的队员给予物质和精神奖励。
2. 学业支持：对田径队队员提供学业辅导，确保队员学业成绩不受影响。
3. 升学优惠：对具备升学资格的队员，在同等条件下优先考虑。
组建田径队工作计划范文一、引言田径是一项广泛的体育项目，涵盖了短跑、中长跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪等多个项目。
田径运动对身体素质和技术要求很高，是提高运动员身体素质、发展体育运动的重要项目。
组建田径队和制定工作计划是提高学校体育水平、推动学生身体健康发展的重要举措。
下面为大家介绍一份田径队工作计划。
二、组建田径队的目的1. 提高学校田径运动水平，培养优秀运动员，为学校争光；2. 促进学生身体健康，培养学生持之以恒的锻炼习惯；3. 提高学生的体能素质，增强学生综合素质；4. 帮助学生培养团队协作意识，增强集体凝聚力。
三、组建田径队的基本情况1. 队伍名称：XXX学校田径队2. 队伍人数：约50人3. 主教练：XXX4. 辅导员：XXX5. 时间：每周二、四、六下午6. 地点：校田径场四、田径队工作计划1. 目标（1）提高田径队整体水平，争取获得校级及以上奖项；（2）培养优秀运动员，争取在市级及以上比赛中发挥优异表现；（3）提高队员的体能素质，健康向上。
2. 训练内容及安排（1）热身运动：包括慢跑、拉伸、力量训练等，准备好身体，预防运动伤害。
（2）技术训练：针对不同项目的技术特点进行训练，包括跑步技巧、跳跃技巧、投掷技巧等。
（3）体能训练：包括耐力训练、速度训练、爆发力训练等。
（4）集体训练：进行团队协作训练，增强队员之间的凝聚力和配合能力。
3. 比赛安排（1）参加校内田径比赛，为队员提供实战机会，培养比赛经验。
（2）参加市级比赛，争取斩获优异成绩，提高队伍的知名度。
（3）定期举行内部赛事，提高队员竞技水平，积累比赛经验。
4. 辅导员工作（1）负责队员的日常管理和教育工作，加强队伍的纪律性。
（2）组织队员进行团队建设活动，增强队伍凝聚力。
（3）与主教练密切配合，为队员提供各种必要的协助和支持。
五、营养及健康教育（1）组织队员进行体能测试，及时了解队员身体状况。
（2）配合学校卫生教育工作，进行营养及健康教育，促进队员的身心健康。
谈中学业余田径队伍的建设学校田径训练是学校业余训练的组织形式，在中学建设好一支田径队伍，从学校的发展来看，展现的是学校优质体育工作和学校体育后备人才的培养，是学校门面工程；从提高国民素质来看，更是学校教育不可推卸的责任。
近几年的国民体质监测结果表明，我国青少年体质健康状况连续下滑，中小学体育场地和时间限制了学生的体育需求。
学校体育是广大青少年铸造健康身心、培养体育技能和习惯的最关键场所和最重要时期。
为此，结合我在农村中学的一些实践经验，以及从提高青少年身体素质的角度，从以下几方面谈一谈中学业余田径队伍的建设。
一、学校制度建设任何组织团体，没有好的组织制度，是不能确保决策的实施。
学校必须在队伍的组建之初，制定好相应的制度政策。
我校原来是四川的田径传统项目学校，重庆直辖后，市体育局确定我校为全市前期五所田径试点校之一。
在建队初期，学校多方面考察、学习，制定了非常完善的田径队管理制度。
制度包括；领导机构，有专任的校长负责，足见学校在这方面的重视、后勤保障、师资培养、运动员生源、运动员的学习、训练、管理、比赛、升学，制度细而详实；学校在后勤保障上给了很大的支持，每年的经费预算、投入根据队伍的发展需要及时增加到位，器材的添置、场地的设置，充分考虑尊重训练组的实际需要。
兵马未动，粮草先行，这是学校领导重视所带来的效应。
二、师资力量学校田径队，毫无疑问的是体育老师负责业务上的训练，一般来讲，体育老师有专项的区分，作为专任教师，体育老师完全能胜任教学任务，但作为业余训练教练，体育教师在这方面还得充电提高。
为此，我校从业余体校聘请长期从事田径训练的老教练，负责日常的训练、管理，同时也负责对其他教练的培训，可以说，在老教练的带动下，言传身教，对我校的年轻教练起到楷模作用。
随着建队制度越来越成熟，我校很注重提高教练的业务能力，为了提高教练员的科学理论水平，加强训练的科学性，使教练员在原有的实践经验的基础上向理论方面提高，使训练工作能有较大突破。
2017年(第7卷)第26期学校体育学DOI:10.16655/j.c n k i.2095-2813.2017.26.095边远山区中学训练团队的组建与田径教练能力的研究①沈长春1 黄春花2（1.广东北江中学;2.广东韶关市第一中学 广东韶关 512026）摘 要:通过走访、调研以及田野考察等研究方法,得出粤北边远山区的经济、文化、教育还处于相对落后,传统思想还保留着较封建的旧社会思想,对于山区孩子的出路,没能引起山区父母的重视。
根据发现困境,提出了以学校组建训练团队培养特长生的路径方法,帮助山区学校发现体育特长生,旨为山区孩子寻求出路。
关键词:边远山区 训练团队 田径教练 组建能力中图分类号:G843文献标识码:A文章编号:2095-2813(2017)09(b)-0095-02①基金项目:广东省教育研究课题(项目编号：GDJY2015-A-b 486):粤北山区体育特长生发现路径与培养模式研究。
作者简介:沈长春(1964—),男，广东南雄人,本科,中学特级教师,主要从事体育教育与运动训练研究。
“得田径者得天下、田径是运动之母”已成共识。
在粤北山区从事了30多年的体育教学和担任田径教练工作以来,反思认为:在一个边远山区基层学校想要组建一个比较优秀的、较高素质的体育训练团队,能为学校或地区比赛的体育代表队,除了要有一个有组织、有计划、有很强能力的领导者把握全局工作外,团队教练员还得具备一定的自身的修养,良好的职业修养、专业性比较强的工作能力等多方面的有机整合,而如何融洽和谐教练员、学生、运动员之间的关系是至关重要。
1 教练员能力与职业信任的理解根据张艳平老师的高校优秀田径教练员综合能力测评系统的研究,工作实践中把教练员的能力分成两个部分,第一部分是行为主体自身的真实能力(即环境影响前的能力);第二部分则是环境条件对能力发挥的影响,它对被测者真实能力的发挥起放大和缩小的作用。
由此,田径教练员能力就是行为主体自身的田径真实能力即:田径专业技术水平实践能力与田径专业科研水平应用和拓展的能力之和。
2 中学教练员与高校、业余教练员有区别中学教练员与高校教练员或业余教练员有着很大的区别,主要体现在训练对象、对象的培养目的、对象的价值取向以及对象的经济能力。
价值取向(va lu e or ie nt at ion)是价值哲学的重要范畴,它指的是一定主体基于自己的价值观,在面对或处理各种矛盾冲突关系时所持的基本价值立场价值态度以及所表现出来的基本价值取向,克拉克洪和斯特罗德贝克（1961）概括出5种各包括3种类型的价值取向。
中学体育教练员价值取向于业绩的积累,体现的是成功感受、失败的挫折与反思情绪,多时候是反思自己。
高校教练员或业余体育教练员的价值取向,则较多的体现在经济层面,对于工作的成就为其次,对于失败或其他挫折时,反思主要是他人之事,不愿意接受问题存在的必然性。
所以,中学体育教练员同其他层次教练员的责任、奋斗目标、价值取向均存在差异。
3 教练员能力的组成3.1 具备组建优秀训练团队能力显性素质是教练员长期在学校组建训练团队的必须能力,李继辉博士曾对教练员素质提出教练员素质是驱动教练员成功执教的各种个性特征的集合,包括显性素质与隐性素质两个层面。
基层学校要组建较优秀田径运动团队还得满足:(1)具备较高的田径专业理论水平的教练,了解并懂得田径运动科学的一些基础知识。
(2)掌握比较全面运动技术,具有相关的运动技术知识。
(3)有一定的田径训练实践经验。
(4)能够充分利用网络资源信息,借鉴某些实践经验、原理。
(5)具有学术研究习惯,即在田径训练、教学方面有一定的研究成果,有比较专业的学术论文作基础。
不做学术研究,知识难于更新,只能停留在浅层吃“老本”,聘任教练员要有信度,不务正业会贻误训练最佳时期。
3.2 具备运动训练素养能力基层中学的田径教练员素养应在“德”“能”“勤”“绩”4个方面有较完美的体现,遇到重要决策、关键时刻不可以有私心,要能以大局为重,具备过硬的思想政治素质和良好的职业道德,也只有达到这个程度,组建的田径训练团队才有希望。
专家张松林在文章研究中认为:团队就是聚集一些专业、独特的人才,取长补短、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献,努力奋斗的一群人。
团队不仅强调个人的工作成绩,更强调和突出团队的整体业绩,团队通过成员的共同2017年(第7卷)第26期学校体育学贡献,得到集体成果,这个集体成果超过成员个人业绩的总和。
3.3 具备获取信息能力(1)综合信息能力。
综合信息是有选择性的获取,例如现代田径技术新理论,运动训练新系统,新的科学训练手段、训练方法等,可以对运动训练做到有的放矢。
如果为了晋升职称而弄虚作假,发表同本专业不相关的文章,或者是非法刊物等对教练员组团训练大为不利。
科研能力是指一个人在其所从事的专业系统里以科学的思维方式对未知领域进行科学探索的能力,是专业知识的深度和广度的综合体现,是理论知识的升华。
近年来,在我国部分中学建立了一整套教研组织和维护体系,但由于高考指挥棒的驱使,造成中学体育科研仅仅流于形式,严重违背了通过科研教师专业自主的初衷。
这类现象就是教练员本身的外部因素所致,对工作后的继续深造不重视,在社会和家庭压力影响下,知识层还是停留在表层而不能形成结晶。
(2)综合素养能力。
研究认为田径教练员同其他项目教练员素养也有差异,不同性质的运动项目对教练员本人有深刻影响,最起码不会有打假球类似现象出现。
所以田径教练员素养应包括以下8个方面:①组织协调能力；②态度宽容能力；③积极上进能力,没有消极的工作态度产生；④知识面外延能力；⑤发现挖掘学生运动潜能能力；⑥学生情绪变化的察觉能力；⑦运动选材的能力；⑧融洽亲和能力。
(3)田径专项的科研能力。
孙华老师研究田径教练员科研能力时得出:无论是运动员技术、技能的发展,还是学校体育事业的发展,其前提和基础都是田径教练员的专业发展,没有教练员的专业发展,那么运动员、学校发展都是空话。
众所周知,田径运动训练科研是现代田径运动发展的第一动力和生产力,田径运动训练科研的本质就是使田径训练和教学获得一些实质性的改变,运动员的成绩获得一些真实性提高。
田径教练员只有具备相应的科研能力,才能永久地保持对训练的激情,保持对训练的热情,克服对训练的倦怠感,并且通过科研不断提升自己的层次和水平。
3.4 练员工作能力与职业道德修养的外显或内隐3.4.1 忍耐能力的外显或内隐对于教练员应该具备的能力可以划分为显性能力和隐性能力两大部分,显性能力因素是基准性能力因素,但是无法把教练员从表现平庸的教练员当中区分开来,隐性能力是鉴别优秀教练员的关键因素,教练员拥有较强隐性能力,才能在以后的训练工作中取得优秀的成绩,成为一名优秀的教练员。
在某些因素的影响下来自于社会对体育教育的漠视,容易使到中学体育教练员（教师）对职业的怠慢,导致中学体育教练员（体育教师）进行专业方面的科研动力不足,久而久之就会形成惰性。
这种外显或内隐会长期干扰着田径教练员的思想、行为,甚至会使到教练员产生工作压力,最终训练质量下降,严重影响学生发展前途。
3.4.2 主动或被动接受工作的外显或内隐教练员所在的地方不同,有些有能力田径教练员却没有崭露头角;区域学校的不同,教练员有能力有可能被淡漠或被排挤,这种外显、内隐就表现的特别强烈。
工作中有触感;如果学校领导管理出现疏忽时候,教练员就会出现参差不齐的能力,突出的是要么仅有体育教学能力,而运动训练能力比较薄弱,或是仅有运动训练能力,而体育教学能力比较薄弱。
对组建训练团队,提高训练水平、和谐训练组别等没有实效性。
4 田径教练员职业修养的成就4.1 对待本职工作要持之以恒忍受社会舆论,压力;家庭压力;名利待遇的双丰收或双丢失;懂得为人处事,尊重领导。
领导安排的工作要乐于接受,不讲价还价,有问题、有矛盾先从自己和身边同时商议解决,不直接跨层次打小报告;关心和关爱学生,做好学生与学生之间的和睦相处,优化和谐环境;与同事友好相处,共同进步;不骄傲,不落后,做到胜不骄败不馁。
中学田径教练员的综合能力应该要比高校田径教练员的能力要强,因为高校教师面对的是大学生,研究的是一个点,中学教练员面对的学生在性格以及心理等方面尚没成熟,研究的是一个面,一个体,面对的对象不同,需要持之以恒的教育与诱导。
4.2 教练员敢于反思在教学工作中的不完整性如果一个教师或教练员在教学或训练过程中,没有对教学或训练过程进行总结或对问题的反思,慢慢会成为一个机械的“教书匠”,对本专业的发展产生消极情绪,自己认为做与不做,结果无区别的惰性。
是否会积极认真对自己的教学和训练工作经验进行反思,通过分析研究改善和提高自己工作现状,是中学体育教练员自身发展的重要环节。
5 结语边远山区经济与教育都落后的困境之下,只有在建团领导的政权指示下,以团队管理人员为工作协调者,把团队各项工作进行有序的分工与合作,合理地、科学地选取运动员、教练员及其参赛项目,充分发挥教练员各自专业优势,指导专项训练,把握当前机会,积极探索更具有科学性与实效性的训练方法、训练手段、训练计划,在保证和提高团队工作质量的同时,还能使到发现、培养体育特长生,为学生的光明前途奠定基础。
建议基层田径教练员能够利用业余时间进行业务学习,学习常规的管理方法外,还要与时俱进,提高思想觉悟,做到不耻下问,学习国内外一些先进的科学训练手段,提高自身职业道德、提高自身综合素养,组建成一个较高质量、较优秀的、和谐的训练团队。
参考文献[1] 孙华.浅谈田径教练员的科研能力[J].田径,2014（6）:21.[2] 王保成.对青少年训练“田径运动是基础”的思考与质疑——对田径运动青少年早期训练理论与观点的再认识 （上）[J].田径,2015(7):32-34.。
