二上年级：
三下年级：
新教材与原教材比较的变化特点
1．强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数得意义，尤其是对大数得感受。
2．增强了应用意识，渗透了数学建模思想。
3．加强了学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探索。
4．重视对计算器和计算机的使用。
5．降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求。
6．减少了公式，降低了对记忆的要求。
二下年级：
新教材与原教材比较的变化特点
1．强调内容的现实背景，联系学生的生活经验和活动经验；
2．增加了图形变换、位置确定、视图与投影等内容；
3．加强了几何建模的探究过程，强调了几何的直觉，重视空间观念的培养；4．突出了空间与图形的文化价值；
5．重视量与测量，关注测量的实践性；
新教材与原教材比较的变化特点
1．凸显了统计与概率的学习地位，增大了统计与概率学习的课时量。
2．把统计与解决问题、计算、推理等紧密地结合在一起，以发展学生解决实际问题的能力。
3．强调统计与概率学习过程性目标的达成。
4．强调对统计图表特征和统计量的实际意义的理解。
关注统计的价值展现。
“实践与综合应用”是新课程中全新的一个领域，这一领域反映了数学课程与数学改革的要求，为学生提供了一种实践性、探索性和研究性的课程渠道，其特点如下：
1．密切联系实际；
2．综合应用知识；
3．以探索为主线；
4．形式多样化；
5．充分发挥学生的主体作用；
6．关注学生的学习过程；
7．鼓励学生思考方法的多样化；
8．对学生的学习评价以质的评价为主。
