《爱在家人间》课件ppt

《爱在家人间》名师教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

2.活动建议：举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。

本框“运用你的经验”通过“家人中你最爱谁”的设计，引导学生明白家人之间有爱、有亲情。

重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。

对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。

教材通过创设情境，引导学生重新体味亲情，进而引出正文的学习。

本框共安排三目内容。

第一目“体味亲情”。

这一目主要表达了三层意思。

首先，对家庭中亲情之爱进行分析。

其次，亲情之爱有不同的表达方式，但无论以何种方式表达，都不可以否认亲情的存在。

最后，家庭结构会因为不同的原因发生变化，但是家中的亲情仍然在。

其一，通过“运用你的经验”引发学生体验的基础上，教材通过列举的形式，阐述了亲情之爱：给了我们生命，为我们的生活操劳，分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，是我们生命中重要的影响者，是我们成长的陪伴者和见证者等。

正是由于这样一种关联，形成了家人之间割舍不断的亲情。

其二，运用“探究与分享”亲情碰撞的活动体验，让学生理解亲情的表现形式不同，有的温情和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。

尽管有时亲情表现得很平常，亲人之间爱的表达有不同的方式，尤其会有冲突和碰撞发生，但是正因为爱才会碰撞，所以我们不能因为碰撞的发生就否认亲情的存在。

以上两部分内容蕴含辩证的思想内涵，对于亲情之爱，教会学生学会用全面的观点去观察、分析。

任何事情都是一分为二的，亲情的表达也是如此。

即使表达的方式不容易被接受，如果是以爱为出发点的，就值得我们珍惜。

表达方式可以调整，是亲子双方的调整，所以初中学生也有责任和义务，为亲子沟通的顺畅，爱的更好表达付出努力。

其三，通过“闹钟没有妈妈的味道”这一“阅读感悟”，让学生明白现实生活中由于家庭变故，家庭结构会因之改变，但家中的亲情仍在。

《爱在家人间》教学设计一、教学内容分析：本课选自人民教育出版社出版的《道德与法治》教材七年级上册，爱在家人间是第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第二框的内容，该框内容先让学生体味亲情，感受家庭的温暖。

然后对亲子关系中不和谐的现象进行分析，让学生学会与父母建立正常的亲子沟通，学会处理和化解心理沟通中的“爱的冲突”，然后通过学生把学校教育的影响延伸到学生的家庭，让父母与子女都学习换位思考，掌握沟通、交流的方法，拥有化解冲突的小锦囊。

二、学生学习情况分析:现在的中学生多数为独生子女，他们处于家庭的中心地位，是爷爷奶奶的掌中宝，在自我中心意识的支配下，他们在与人交往时，习惯于只考虑自己，不懂得顾及他人的感受，不会为他人考虑。

更为严重的是，在学生的思想观念里，自己就是父母的一切，应该享有一切特权，在父母长期默默地保护下，孩子变得自私，冷漠。

为了与同学攀比，不顾一切地向父母索取，稍有不顺就威胁、叛离家庭。

长期无法与父母真正地沟通，造成有的学生心理偏差，逃避现实，导致与社会格格不入。

因此，加强学生与家庭之间的交流、沟通迫在眉睫。

三、教学目标:根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：1、情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的关爱之情，学会爱，学会理解，学会感恩，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2、能力目标：学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。

培养学生形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。

3、知识目标：体会亲情的温暖，了解“爱的冲突”产生的原因及危害，掌握化解冲突的办法，建立和谐融洽的亲子关系。

四、教学重点和难点:教学重点：沟通传递爱教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突五、板书设计：7.2 爱在家人间（一）体味亲情（二）与父母产生矛盾、冲突产生的原因及危害（三）如何化解“爱的冲突”？六、教学过程（一）导入：公益广告《有爱就有责任》视频唉，同学们，family这个单词怎么读呢？上节课讲到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。

第七课亲情之爱教案【篇一：7.1《爱在家人间》教案】第七课亲请之爱第二框《爱在家人间》教学设计【学习目标】知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

【教学重点】重点：理解孩子与父母之间产生碰撞的表现、原因、危害。

【教学难点】难点：学会怎样与父母沟通相处。

【教学过程】视频导入课前观看公益广告《family》导出课题：《爱在家人间》一、幸福分享：1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？学生回答师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

那么我们该怎样理解家庭中的亲情之爱？①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。

（p76）②每个家庭的亲情表现不同。

有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和......（p78）③有时候家庭结构会变化,但家中的亲情仍在,表现形式可能会发生变化。

二、爱的碰撞1.探究与分享p79进入中学后，我们与父母的关系发生了哪些变化？①进入初中的我们意识到自己长大了。

一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

(渴望独立与期望关注的心理矛盾)(p79)2.情景剧《小雪与妈妈的冲突》变化②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。

（p80）话题一：在与父母相处中,你是否也有过类似的烦恼呢？能向我们倾诉吗？话题二：你认为“小雪”与母亲产生这些问题的原因是什么？与父母发生冲突的原因：作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。

师徒情谊: 亲情之爱爱在家人间引言师徒情谊是一种独特的情感，承载着爱与关怀。

在人际关系中，师徒关系是一种特殊的亲情，师父像亲人一样悉心教导，创造了一种特殊的环境，让学徒感受到家庭般的温暖和爱。

师父：传递爱与智慧的导师师父是学徒的引路人，他们以他们的经验和智慧，指引年轻人走向正确的道路。

师父不仅仅是教导技能，更是传递知识和人生的智慧。

他们悉心教导，倾囊传授，无私地把自己所学和经验传递给学徒。

师父的爱与关怀是无私的，他们愿意付出时间和精力，培养和指导学徒。

他们耐心聆听问题，以友善的态度解答疑惑。

师父不仅仅是一个教育者，更是一个关怀者。

他们关注学徒的成长，鼓励他们克服困难，帮助他们建立自信。

学徒：感受亲情的忠诚伙伴学徒是师父的得力助手，也是师父亲情的受益者。

作为学徒，他们感受到了亲情的温暖和关怀。

师徒关系让他们在新环境中得到支持和鼓励，提供了一个相互尊重和信任的空间。

学徒从师父那里得到了更多的教育和指导，这使他们的研究和成长更加顺利。

在师父的帮助下，学徒不仅学到了知识技能，更有了正确的价值观和人生态度。

师徒关系让学徒感受到了亲人般的关怀，师父与学徒之间建立了一种特殊的情感纽带。

师徒关系的重要性师徒情谊的重要性不言而喻。

师父教导学徒的过程中传递了不仅仅是技能和知识，更是一种真挚的情感。

这种关系不仅仅在职场中存在，也可以延伸到生活的方方面面。

师徒之间的亲情关系可以激励学徒更加努力研究和发展。

学徒在师父的关心和鼓励下，更有动力去追求自己的理想和目标。

师父的支持让学徒感到自己不再孤单，他们有一个可以依赖和倾诉的人。

同时，师徒关系在传承文化和价值观方面也起到了重要的作用。

师父的经验和智慧可以帮助年轻一代更好地理解传统并传承下去。

这种传承不仅仅是知识的传递，更是一种文化和价值观的传承。

结论师徒情谊在我们的生活中扮演着重要的角色。

师父通过他们悉心的教导和支持，创造了一种温暖的环境，让学徒感受到了亲情般的爱。

师徒情谊是一种特殊而珍贵的关系，它源于爱与关怀，让人们在生活和工作中受益良多。

第七课亲情之爱7．2 爱在家人间一、选择题1．（湖北黄石·中考真题）对下列观点或社会现象点评正确的是（）A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【详解】本题考查对尊重老师和家长的认识和理解。

①：我们应该尊重每一位老师，故①说法错误；②：课堂上与老师有严重的分歧，我们应该用恰当的方式表明自己的观点，我们要尊重知识，故②说法正确；③：我们要与父母携手同行，故③说法正确；④：亲子冲突可以通过我们与父母的双方努力化解，故④说法错误；故本题选C。

2．（黑龙江大庆·中考真题）“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来。

”这是一位母亲的难言与无奈。

步入青春期后，我们与父母之间的碰撞增多了。

对此，我们应该（）①选择不伤害父母感情的做法②用他们能接受的方式表达我们的爱③多与父母交流沟通④理解父母行为中蕴含的爱A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④【答案】D【详解】本题考查与父母的沟通。

①②③④：我们生活中由于年龄、社会经验等差异会与父母产生这样或那样的矛盾。

我们应该选择不伤害父母感情的做法；用他们能接受的方式表达我们的爱；多与父母交流沟通；理解父母行为中蕴含的爱，故①②③④正确；故本题选D。

3．（重庆中考真题）家是温暖的港湾，是承载爱的地方。

很多家庭因为手机导致家庭矛盾加剧，亲子关系疏远。

以下古人智慧可以帮助化解“手机冲突”的是( )①孝子之至，莫大乎尊亲②古之立大事者，必有坚忍不拔之志③礼，天之经也，地之义也，民之行也④侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】C【详解】本题考查化解亲子冲突。

①：诗句意思是孝子孝的极点，没有超过尊敬他的父母的，符合题意；②：诗句意思是自古能够成就大事业的人，不仅具有超出常人的才能，也必定有坚忍不拔的意志，②与化解亲子冲突无关，应排除；③：诗句意思是孝道犹如天上日月星辰的运行，地上万物的自然生长，天经地义，是人民本有的自然的行为，符合题意；④：诗句意思是在父母亲等长辈面前侍候，言谈表情应当严肃恭敬，不能因为些小的琐事，而大声喊叫和呵斥，符合题意；故本题选C。

爱在家人间知能演练提升能力提升1.“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。

()A.亲子之情B.同学之情C.师生之情D.朋友之情2.在许多父母眼里,孩子上小学还好好的,一上初中就变了,特别不听话,爱和大人顶嘴;你叫他往东,他偏要向西;出现“不受管教”“不听话”,常与家长“顶嘴”“对着干”的现象。

这种现象()A.说明两代人之间没有共同语言B.是逆反心理的具体表现C.是由父母方面的原因造成的D.是由子女方面的原因造成的3.周末,赵强和几个同学约好骑自行车外出游玩,既能锻炼身体,又能开阔眼界,可他又担心父母反对。

下面几种办法可取的是()A.向父母说明旅行的路线、同伴,并强调参加活动的意义,争取他们的同意B.向父母撒谎,等回来再说实话,免得他们知道了反对C.不管父母同意不同意,坚决去D.如果父母坚决反对,就离家出走4.家庭中的亲情之爱让我们感到温暖。

父母表达爱的方式多种多样。

下列属于父母之爱的是()①双休日带着我们逛公园②照顾我们的生活起居③辅导我们学习④犯了错误也不惩罚我们A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④5.下面漫画中孩子的说法()A.没有体谅父母生活的艰辛和难处,盲目与他人攀比B.说明父母没有创造良好的生活条件C.可以原谅,我们要理解孩子的说法D.可以理解,因为父母子女之间有代沟6.在消费观念上,很多同学与父母存在分歧,比如他们反映在支配零用钱方面受父母限制或干涉。

而父母的理由大都为:“没有实用价值的东西最好不要买,而有用的东西花多少钱都可以。

”对此,你认为下列说法正确的是() ①父母的收入来之不易,我们应该理解父母的辛劳,合理消费②家长的做法是错误的,这样容易使父母与孩子产生代沟③要理解父母,父母这样做有助于孩子树立正确的消费观念④我们是与父母不同时代的人,消费观念不应与他们一样A.①②B.③④C.①③D.①④7.“人言落日是天涯,望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔,碧山还被暮云遮。

”这是宋朝诗人李觏的《乡思》,表达了作者对远方家人的思念。

爱在家人间手抄报(字少)内容一家，是温暖的港湾，家人的爱，就像港湾里的明灯，照亮我们前行的路。

小时候，爱是妈妈半夜为我盖好踢掉的被子；是爸爸下班后带回的我最爱的零食。

长大些，爱是考试失利时妈妈的鼓励，爸爸耐心的辅导。

一家人围坐在一起吃饭，有说有笑，这就是爱。

生病时家人的照顾，遇到困难时家人的支持，这些都是家人间满满的爱。

内容二家人的爱，是每天早上那一份热气腾腾的早餐。

是天冷时，奶奶为我织的温暖毛衣。

是我犯错时，爷爷那慈祥又带着教导的眼神。

一家人一起出去游玩，相互照顾，分享快乐，这就是爱。

当我取得好成绩，父母脸上骄傲的笑容，也是爱。

内容三爱在家人间，体现在生活的点点滴滴。

比如，妈妈辛苦做的一桌好菜，都是我爱吃的。

爸爸送我上学，不管风雨，从不间断。

姐姐陪我做作业，耐心解答我的问题。

过年时，一家人一起贴春联、挂灯笼，充满了欢乐和温馨。

这些平凡的小事，都饱含着家人深深的爱。

内容四家人的爱，藏在日常的细节里。

我生病卧床，妈妈一夜未眠的照顾。

爸爸工作再忙，也会抽空陪我打球。

弟弟把他最爱的玩具让给我，只因为我喜欢。

一家人一起看电影，讨论着剧情，笑声不断。

爱，就是这样简单又美好。

内容五爱在家人间，无处不在。

当我失落时，家人的拥抱给我力量。

每次回家，家里总是干净整洁，这是家人的付出。

一家人围坐在一起看照片，回忆美好时光。

生日时，家人精心准备的惊喜，让我感到无比幸福。

这就是家人的爱，温暖着我们的每一天。

人教版道德与法治七年级上册（部编版）最新精品教案-7.2爱在亲人间第七课亲情之爱第2课时爱在亲人间[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受家庭的温暖，提高对父母的爱，增强对父母的尊重。

(2)体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母的教育。

(3)坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为。

2．能力目标(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。

(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。

3．知识目标(1)体会亲情。

(2)了解与父母产生矛盾的原因。

(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。

[教学重点和难点]重点：(1)体会亲情。

(2)了解与父母产生矛盾的原因。

难点：学会与父母进行有效沟通。

[教学设计思路]1．教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

课堂总结展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习1．歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道：“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大。

人教版道德与法治七年级上册-7-2爱在家人间导学案中学七年上道德与法治导学案主备人：校对人：审批人：授课人：七年级道德与法治部编版上册教案-第7课第2课时爱在家人间第2课时爱在家人间教学目标知识目标1．了解家庭中亲情的表现形式。

2．知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题。

3．认识亲子冲突处理不好的危害。

能力目标1．领会和感受家庭中的亲情。

2．掌握化解亲子冲突的方法和技能。

情感、态度与价值观感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。

重点难点重点了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。

难点了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。

教学准备教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。

学生准备：回忆家庭中温馨的故事或者不愉快的家庭矛盾冲突。

教学过程一、情境导入，营造氛围生活中有很多本来珍贵的东西一旦被我们认为是习以为常的事物，我们就可能不再珍惜和在意。

亲情之爱也是如此，我们从小到大都尽情地享受着家庭中的亲情之爱，以至于我们对这种爱到了熟视无睹的境地。

可见，我们的生活中不乏亲情之爱，但不是所有人都能发现这是一种爱，都能领悟到这是一种爱。

你领悟到亲情之爱了吗？二、课文研讨，问题导读活动一：体味亲情1．家庭中的亲情之爱(1)研读教材第76页正文第一段。

问题引导：①什么是亲情？②亲情是怎样产生的？问题提示：①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情。

②这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……(2)活动拓展阅读教材第76页“运用你的经验”的内容，思考：①在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？②你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？问题提示：①亲情因多种缘由而产生，亲情有时是双向的，有时也因个人缘由是单项的。

②亲人是否特别爱你，不能作为你是否爱亲人的条件。