人教版八年级下册生物全册课件

运用遗传图解， 解释实验现象
子一代自交
子一代的性状 高茎 × 高茎
子一代的基因 Dd
Dd
D d Dd 生殖细胞的基因
孟德尔的推论（3）
基因组成是Dd的个体 只表现D控制的性状， 不表现d控制的性状， 但d不受D影响还会继 续遗传下去。
受精卵可能的基因DD Dd Dd dd 子二代的性状 高茎 高茎 高茎 矮茎
禁 止 结 婚 ！ 三代以内的旁系血亲 堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、叔伯姑、侄
女侄子、姨、舅、外甥、外甥女等。
爷爷、奶奶
姥姥、姥爷
爸爸 妈妈
叔叔 婶婶
姑姑 姑父
妈妈 爸爸
舅舅 姨 舅妈 姨夫
自己 表弟 表妹 自己
以上这些均属自己三代内的 血亲！！
堂弟 堂妹
遗传学家摩尔根，也有一场不该出 现的婚姻，他与表妹玛丽婚后的两 个女儿都是“莫名其妙的痴呆”从 而过早地离开人间，而惟一的男孩 也有明显的智力残疾。
2、基因也有显性 和 隐性
之分。
dd（矮茎）
d（矮茎基因）
Dd （高茎）
3、三种基因型（组合）只表现两种相对性状，即DD，Dd表
现显性性状；而dd则表现隐性性状。
4、体细胞中的的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基 因中的一半。
5、虽然隐性基因控制的性状不表现，但还会遗传下去。
• 1、杂种豌豆虽表现出高的性状，但含有控制矮性状的基因，只是未能表现出 来。
父亲 Aa(卷舌)
母亲 Aa(卷舌)
父母基因
Aa
Aa
生殖细胞的基 A 因
受精卵可能 的基因
AA
子代基因 子代性状
AA 卷舌
a
Aa
Aa 卷舌

答：它们都是不经过两性生殖细胞的结 合，由母体直接产生新个体。（这种生
殖方式称为无性生殖）
2.植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来 说有什么意义？
对恶劣的环境有更强的适应能力；在自 然界中更容易延续后代，不至于灭绝。
无性生殖：
有些植物不经过两性生殖细胞的结合，由母体 直接产生新个体。这种生殖方式称为无性生殖。
3.能够发育成果实的部位是（ B） A．花蕊 B．子房 C．花药 D．受精卵 4.对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的是（ B） A.使植物适应不同的生活环境 B.增加了物种变异的速度 C.植物有更多的机会繁殖后代 D.生殖的多样性可能产生更多的后代。
第七单元 第一章 第二节 昆虫的生殖
和发育
盼望着，盼望着，东风来了，春天地脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
1、在种子的形成过程中是否有生殖细 胞的产生及结合？（是） 2、什么是有性生殖?有什么特点？
有性生殖:由两性生殖细胞结合形 成受精卵，再由受精卵发育成新个体 的生殖方式。
特点：具有两个亲本的遗传，变异 性大，利于品种的进化，耐受能力强。
椒草的叶片长成新植株 马铃薯块茎发芽生根
讨论：
1.这些植物的生殖方式有什么共性？
如：
1.富贵竹的枝条插在水里 就能形成新的根系。
2.竹子开花较为少见，但 竹的地下部分有很多竹鞭 （竹的地下茎），竹鞭分 节，节上的芽形成竹笋， 由竹笋长成新的竹子。
思考：
有性生殖和无性生殖有什么区别？
无两性生殖细胞的结合
`
1、由 受精卵 发育成新个体的生殖方式称为 有性生殖；

评价自己的 健康状况
了解自己 增进健康
选择健 康的生 活方式
生物圈中的人
人的由来
七年级下册
各种环境中的动物
分布广泛的细菌和真菌
八年级上册 生物的多样性及基保护
七年级上册
生物与环境-适者生存
生物和细胞－细胞核
生物圈中的绿色植物
纵
－种子
向
整
合
八年级下册
生命的延续
生命的发展
生物的进化
三、说建议
从实验入手
八年级下册
编写体例 教材特点
内容结构 立体式整合
内容标准
课程 目标
说教材
教学建议
说课标
程说 课 流
说建议
评价建议
课程资源开 发与利用
培养学生 动手能力
收集利用 资料信息
了解传染 病免疫及 用药急救
生物的遗传 变异及进化
知识 目标
了解生物的 生殖和发育
发展科学 探究能力
运用知识解 决实际问题
能力 目标
引导培养 勤奋好学
提高环境 保护意识
情感态度与 价值观目标
实事求是 探索创新
课
关注社会
程
养成良好生
热点问题
目
活卫生习惯
标
开放性问题， 张扬学生个性
内容形式 生动活泼
探究性学 习，加大 实验教学
贴近生活
结构体 系清晰
教 材 特 点
体现人文 精神渗透
模拟活动 探究活动
辩论活动
调查活动
设计活动 活动
基因的显性
和隐性 人的性别
遗传
生物的遗传 和变异
生物的 变异
地球上生 命的起源

清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？
同学们再见 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光
每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光 四季辗转中，当遇春风，必有柳绿花红，当入夏凉，便能闻荷风送香，当沐浴在秋风里，必能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们
46 条染色体。
（5）母亲的性染色体组成是 XX
；
父亲的性染色体组成是 XY
。
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则 放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你
笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑，能催你不断奋进向前，让你的生命里充满激情与活力。74821
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。

(湖南衡阳中考)下列生物的变异性状，不可遗传的是
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个 小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂 交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高 产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以 遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意 ；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的 性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化， 因此属于不可遗传的变异，D符合题意。 特别提醒 解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变 异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人 类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同 品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的 遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择 、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断 增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样 品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值 。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生 果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主 要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情 况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用 的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也 有短，这主要是环境引起的变异。

即将上课，请做好学习准备！
郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
中英科学家2005-2006年在河北丰宁县的一处湖边林地考察时发现一件属于恐龙时代的新鸟类化石，科学家表示这是最古老的发现之一。此新鸟类被命名为郑氏始孔子鸟，它是孔子鸟类已知最原始的代表，距今约1.31亿年，仅仅落后于生活在德国侏罗纪时期的1.5亿年的始祖鸟。 孔子鸟类群是现今发现的最早具有角质喙、牙齿退化的原始鸟类。以往发现的孔子鸟生活的时代距今约1.2-1.25亿年。这一新的发现把孔子鸟类群的生活历史前推到了一亿三千万一百万年前，也使孔子鸟类群成为早白垩世早期鸟类中生活历史最长的一个类群。 郑氏始孔子鸟(Eoconfuciusorniszhengi)的属名“始孔子鸟(Eoconfuciusornis)”意为“原始的孔子鸟”，种名“郑氏(zhengi)”来自我国著名鸟类学家郑光美。
郑氏始孔子鸟像鸟，但是翅膀上还长着爪子？科学家是用什么方法来研究它的？郑氏始孔子鸟可能是由什么动物进化来的呢？
第七单元 第三章 生命起源和生物进化
第二节 生物进化的历程
一、学习研究生物进化的方法——比较法
●在生物学的研究中常常用到比较的方法。比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。
一、学习研究生物进化的方法——化石证据
●对不同生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
●始祖鸟是一种生活在侏罗纪晚期的小型恐龙。它本被认为是最早的鸟类，但后来发现孔子鸟与辽宁鸟的诞生年代更早。古脊椎动物，头部像鸟，有爪和翅膀，稍能飞行，有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长，由多根尾椎骨构成，除身上有鸟类的羽毛外，一般认为它是爬行动物到鸟类的中间类型，仍属于恐龙，出现在侏罗纪。始祖鸟之所以如此著名，这是因为其化石保存了精美的羽毛，现今有11个化石被分类为始祖鸟，它是侏罗纪时期唯一的羽毛证据。

基因1
基因2 基因3
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
脱氧核糖核酸
(1)DNA
①位置：主要存在于细胞核中。
②作用：主要遗传物质，携带大量遗传信息。
③形态：长长的链状结构（由两条长链盘 旋而成的规则的双螺旋结构），外形像一 个螺旋形梯子。
DNA分子双螺旋结构示意图
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
21三体综合征 先天性愚型或唐氏综合征
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定，会有怎样 的影响？
1
2 345
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
患者表现： 智力低下 身体发育迟缓 特殊的面容等
19 20 21 22 X Y
多一条21号染色体
新课释疑
一、基因、DNA和染色体
2.基因、DNA和染色体
(3)染色体
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定，会有怎样 的影响？
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 1 16 17 18 5
19 20 21 22 X
缺失一条性染色体
特纳氏综合征
患者表现： 身材矮小 身体发育迟缓 生殖器官与第二性征不发育 一组躯体的发育异常 智力发育程度不一 寿命缩短 6~13 年
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 4. 基因、DNA、染色体在细胞中的存在形式
等位基因
基因 基因
基因 基因
一对染色体
一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞）中， 染色体是成对存在的，DNA分子和基因也是成对 存在的，分别位于成对染色体上。

2.免疫的分类 (1)非特异性免疫：在___进_化__过程中逐渐建立起来的天然防御 功能，是人人__生__来_就有的，不针对某一种特定的_病__原__体__，而 是对__多_种___病原体都有防御作用。包括____第__一__道__防__线和__第__二__道_ _防__线___。
名称
第一道 防线
(3)第三道防线：
①组成： ___免_疫__器__官__(包括胸腺、____淋__巴_和结_____脾_等脏)和免疫
细胞(即__淋_巴__细__胞__)。 ②功能：一定的抗体能与一定的____抗_原结合，从而促进__吞_噬__细__ _胞__的吞噬作用，将___抗__原清除，或者使病原体失去致病性。
血液呈_红__色，从 把伤口冲洗干
伤口_渗_出_。
净后再贴上创 可贴
1.健康的定义 是指一种在身体上、心理上、社会适应方面的良好状态。而不 仅仅是没有疾病或者不虚弱。 2.保持愉快的心情 (1)意义：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。 (2)调节情绪的方法：转移注意力(如听音乐)、倾诉或宣泄(如向 朋友倾诉)和自我安慰(保持乐观的态度)。
3．蛋白质、核酸是生命中重要的物质
1．比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联 系的事物加以对照，确定它们的相同和不同 之处。
2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由 于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年 的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石 （古代爬行动物→古代鸟类）
3．生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到
3. 传染病的预防措施 （2) 切断传播途径 ：主要是 讲究个人卫生和环境卫生， 消灭传播疾病的媒介生物， 进行一些必要的消毒工作 等。这样可以使病原体丧 失感染健康人的机会。
3. 传染病的预防措施 （3）保护易感人群：染病流行期间，不要让易感者与 传染源接触，并且进行“防接种，提高抵抗力。对于易 感人群来说，应积极锻炼，增强抗病能力。

病原体—— HIV（人类免疫缺陷病毒）
传染源—
艾滋病患者和带病性传播 ②血液传播 ③母婴传播
易感人群— 所有有可能直接或间接接触到传染源
的人。
HIV病毒的危害性在哪里？
它能攻击并严重损伤人体的免疫 功能，特别是损伤T淋巴细胞的免疫 功能，从而使人体免疫功能缺损。
艾滋病
HIV存在于艾滋病患者和携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿 液中，主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播， 也可以通过输入含 HIV的血液和血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器等传播， 已感染HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。
想一想 艾滋病流行的具体环节是什么?
通过上节课的学习，我们知 道，人体有三道防线，在保护着 我们，使我们即便生活在充满各 咱病毒的环境中，仍能保持健康， 使我们对病毒具有免疫力。
那么，免疫是什么意思？免 疫又具有哪些功能呢？我们接着 来学习。
人教版八年级生物 下册
第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫
第二节 免疫与计划免疫 第2课时 免疫的功能与计划免疫、艾滋病
作 业：
1.再读教材，加深理解 2. 同步检测题
A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、白细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用
检测目标
3.下列属于特异性免疫的是（ C ）
A．唾液或胃液中溶菌酶杀灭病菌 B．皮肤阻挡致病细菌侵入人体内 C．特定的抗体结合特定的抗原 D．吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌
检测目标
4.下列结构中，不属于免疫器官的是（ A ）
计划免疫是预防传染病 的一种简便易行的手段，对 于保护儿童的健康和生命， 提高人口素质，造福子孙后 代，具有十分重要的意义。
目标导学三：艾滋病