如何做一名反思型教师

做一名反思型的班主任发表时间：2019-08-20T11:00:36.807Z 来源：《中小学教育》2019年第371期作者：初金辉[导读]绥化市第一中学黑龙江绥化152000班主任工作需要爱，但仅仅有爱是不够的，还要发自内心地努力提高自己的专业化水平，追求尽可能丰富的教育智慧，这其实也是对学生“爱”的体现。

所以，班主任工作不仅要有“爱”，还要有“爱的智慧”。

“没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，一种认知结果的堆积。

”那么，怎样才能拥有“爱的智慧”呢？我认为最有效的途径就是——做一名反思型的班主任。

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。

”我认为班主任工作也是这样，我们要经常对自己的教育实践再认识、再思考，并以此来总结经验教训，不断提高班级管理水平。

下面我结合自己的班主任工作实际谈一谈如何做一名反思型的班主任。

一、在实践中反思每一个班主任都有自己不同的带班风格，作为新班主任，我们也要找到自己的带班风格，这可能是一个极其漫长的过程。

在这个过程中，我们首先要不停地实践，不断地反思。

班主任工作首先是踏踏实实地做好学生的常规管理，但不能只是简单的循环往复，要在实践中反思总结，不断提高自己的管理水平。

“在实践中既不重复别人，也不重复自己，每一个阶段都要有创新，都要有超越。

”每一个看似微小的实践之后都要问自己——班级管理的目标达到了吗？这样的管理方式学生接受吗？对学生产生了怎样的影响？下一个阶段可以有怎样的改进？我们通过对自己教育实践每一个环节的重新审视，把每一个教育环节放在整个教育过程中去反思，能使我们清楚地知道每一个教育环节的可取之处与不足。

刚做班主任的时候，一心想着给学生来个“下马威”，所以每天在班级都是板着脸，每次去教室都会批评几个学生。

后来我发现我和学生的距离越来越远，学生不愿意和我说出他们内心的真实想法，管理效果也大打折扣，于是我开始反思自己。

李镇西：做一个反省型班主任李振熙：做一名反省班主任能够说，大部分班主任都有真挚的教育和感情，因此他们热爱学生，热爱自己的职业。

但作为一个职业，单靠教育是不够的，起码不完满。

我们不可以把我们的血液，青春和生命献给我们的学生。

我们不可以对学生的成长和成功感觉满意。

我们还应当在教育学生的同时改良自己的职业和品尝。

学生成长并获得成功。

与此同时，我们应当持续成长，成功，体验生活的乐趣，为生活喝彩。

要达到这个水平，我们一定是一个反省性的班主任。

什么是“反身班主任”？平常地说，它是一名班主任，每日从事一般工作，思想大脑。

这里的“思虑”主假如指“反省”，即怀疑，审察，审察，怀疑，责备，一定，否认一个人的教育行为甚至教育的细节 .一定重申的是，我在这里讨论的“反省”不只是是一种“思虑”，而是一系列的“做”。

它表此刻四个“不断”中：不断练习，不断阅读，不断写作，不断思虑。

不断练习。

这里的“实践”是尽心投入学生，并以扎实的方式完成每天的工作。

与一般的老牛型“工作”不一样，“反身班主任”的实践有两个特色。

第一个是“感情种类”，即与感情一同工作，融入学生，在教育实践中一直保持孩童般的天真和对学生的迷恋。

第二个是“科学研究”，即不是盲目地做，而是将每个学生视为研究对象，将每个问题视为一个主题，以研究态度对待每个学生，而不是在实践中重复其余学生。

重复自己，每个阶段都要有创新，一定有超越性。

持续阅读。

反省班主任也应当是终生学习者，把阅读视为必需的生活内容，如每日清洗，刷牙和进食。

阅读反省班主任也有两个特色。

第一是 ' 专业 ' 。

与班主任工作有关的教育杰作，道德教育专着，教育报刊等都是阅读的对象。

第二是 ' 人性 ' 。

作为人类精神文明的继承者，除了认真阅读教育专业书本外，还一定阅读一些与班主任没关的书本，如政治，哲学，经济，历史和文学。

彷徨在人类精神文明的长廊上，在触动历史，将来的同时，世界在央求灵魂的同时获得启迪。

教师自我反思总结范文在____年里，作为一个在高校工作的教师，我在政治上追求进步，在道德上严于律己，忠诚于____教育事业，全面____教育方针，以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，服从学院的工作安排，配合领导和同事做好岗位内外的各项工作。

一、加强政治理论学习，提高个人师德修养作为一名高校教师，教育观念的更新和转变尤为重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展生机勃勃的个性化教育和素质教育，才能坚定贯彻应用型本科院校办学定位和“超常规、跨越式、追赶型”发展思路，才能以“思想品德优，理论基础实，专业能力强，综合素质高”为基本目标、培养出“上手快、后劲足、能创新”的高素质应用型人才。

因此，从思想上要树立创新性的教育观念，着眼于培养学生的创新意识、创新能力，发展学生良好的个性品质和实践能力。

开设多元式的课堂教学，尊重学生的主体地位，教师要通过引导、点拨、讨论多种形式，使学生从内心需要出发忘我地参与到教学活动中来。

探索人性化管理新模式，形成师生相互交流、其乐融融、共享学习、共同进步的崭新局面。

二、立足本职岗位，勤奋工作，乐于奉献。

作为一名教师，在高等教育的工作和学习中，自己一直坚持与时俱进，不断开拓创新，积极主动顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。

在工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，为人师表。

1、提高政治思想素质，在道德品质上做榜样。

教师必须具有正确的教育思想、强烈的事业心、责任感和高尚的职业道德修养。

教书育人，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”要求学生遵守的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，要身体力行地执行学校的方针政策，以身作则，率先垂范。

2、提高文化素养，在教学管理上做先行者。

做一名反思型教师作者：张文华来源：《读写算》2013年第22期当下有一个全新的教育理念：在教学过程中，学习的主体是学生，学习过程是学生的行为变化过程。

那么，要想促使学生主体的行为变化朝着培养能力、提高科学文化素养的方向发展，就要使学生积极参与到学习过程中来。

而新教育形势下所提倡的自主学习、合作学习等学习方式，都能使学生积极地参与到学习的过程中，从而促进学生有更高更复杂的行为变化。

由此而来就产生了一个新问题，即在自主学习和合作学习的教学过程中，我们应该怎样深入地去理解学生、认识学生，才能更大地发挥学生的积极主动性，使之产生良好的学习效果。

有一位教育学家在他的著作中曾反复强调过一句话：“应成为一名反思型教师。

”按照他的理解，我们都应该成为一名反思型教师。

同样，根据他的理解，作为一名合格的反思型教师，要善于通过平时的观察而注意到他所面对的全体学生，了解他们的经验、家庭以及学习方式等方面所存在的差异。

认识这些差异，然后帮助学生利用自己的学习经验，在学习过程中取长补短，真正地获得对知识的理解和能力的提高，促使学生全面发展。

这样，教师把自己的教学方法与学生的个别学习需要更好的协调了起来，同时，教师会根据对学生的理解向其提出合理化建议或与他们的父母进行交流，以促进学生更好地成长。

作为一名反思型教师，在工作中会根据学生的实际情况，来设法选择一个合理的时期，把学生所需要的信息、技能或行为能力教给并教会学生，让学生充分掌握；又会设法避开或补偿他所了解到的自己教学中的缺憾和学生学习过程中的不足，选择合适的教学方法去展开教学，使教学活动有更好的效果。

在这些方法中，教师有可能会适度地去改变教学内容的呈现方式，如使用图画或言词形式替代，或用模仿和做游戏，以及搞班级活动（如小组讨论，经验交流，全班共享）。

也就是说，作为反思型教师，会了解和根据学习者特定的优点和缺点，相应地改变教学目标和教学方法，比起根据普遍智力划分学生和进行教学，这样做更能促进学生学到更多的东西。

教学琐谈ＪＩＡＯＸＵＥＳＵＯＴＡＮ　如何成为一名反思型的教师　张维宪　（山东省聊城市教育局，聊城２５２０００）　

【摘要】教学反思具有坚实的理论基础，它对丰富教师的思想和教学智慧意义重大．理解教学反思的特征，掌　握教学反思的分类、一般步骤、撰写方法，创造教学反思的有利条件，对教师的专业成长至关重要．　【关键词】教学反思理论基础　意义特征　分类　步骤撰写方法条件　

著名哲学家黑格尔有句名言：“哲学认识的方式只　是一种反思，是跟随在事实后面的反复思考．”反思是人　类认识事物的必要条件，要深刻地认识事物的本质，就　必须进行反思．教学反思是教师自觉地把自己的课堂教　学实践，作为认识对象进行全面而深入的思考和总结，　从而进入更好的教学状态，使学生得到发展的思维活动　和再学习活动．２０世纪８０年代以来，反思性教学的思　潮首先在一些西方国家兴起之后，又作为教育教学实践　中意义建构的重要途径和教师专业自觉的重要组成部　分，越来越被重视．叶澜教授曾指出，“一个教师写一　辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反　思，就有可能成为名师．”那么，如何才能成为一名反思　型的教师呢？　一、了解教学反思的理论基础　作为教育教学实践，教学反思具有雄厚的理论基础．　１．哲学基础．辩证唯物主义认识论认为，人类的认　识能力是无限的．人的认识是一个不断深化的能动的辩　证发展过程．认识来自实践，又反过来指导实践．人对　世界的认识不是一次完成的，而是一个多次、反复、无　限深化的过程．人的认识都遵循“实践一认识一再实　践一再认识”的规律．　２．心理学基础．２０世纪７０年代，美国儿童心理学　家弗莱维尔提出了“元认知”的概念．元认知理论认为，　元认知是人对认知活动或认识的自我控制或自我意识．　元认知过程实际上就是调节、指导人们的认知或认知过　程，选择有效认知或认识策略的控制执行过程．　３．教育理论基础．以皮亚杰的思想为基础发展起来　的认知建构主义认为：学习是一个意义建构的过程，是　一个通过新旧经验的相互作用而形成丰富和调整自己认　知结构的过程．新经验要获得意义需要以原来的经验为　基础，从而融入原来的经验结构中；新经验的进入又会　使原有的经验发生一定的改变．　二、认识教学反思的意义　现代教育心理学的研究表明，教师成长的主要标志　就是教师自我教育、教学反思能力的形成，反思能力是　教师进行有效教学和专业发展的标志性能力．　１．倡导教学反思有助于增强教师的责任感．教学反　思，可以促使教师自觉地审视自己的教学行为，不断发　现自我，确立价值取向，坚定教育信念．　２．进行教学反思有助于教师提高对教学实践的分析　能力．通过教学反思，教师可以分析教学中的不足、捕　捉到闪光点，有助于将有效经验上升到理论高度．　３．进行教学反思有助于培养教师的科研意识。教师　发现问题越多，解决问题的意识就越强烈，对教学现　象、教学问题的思考就越深刻．　４．教师进行集体教学反思，能使教师之间进行思维　碰撞，产生新知识、新思想，互相取长补短，有利于促　进教师的合作意识和合作能力的提升．　５．教学反思有助于教师形成自己的风格．如果教师　能自觉地对课堂教学实践中发现的问题，深入思考和总　结，敢于超越自我，就能形成个性化的教学风格．　三、把握教学反思的特征　教学反思以解决教学问题为出发点，以追求教学实　践的实效性为目的，是教师全面发展的过程．　教学反思指向课堂教学，关注教学目标的实现及教　学过程、教学方法．教学反思指向学生的成长和发展．　教学反思指向教师发展，关注教师的人格魅力、自我形　象的发展与教学体验．教学反思指向教材的建设及发　展．教学反思指向教育改革，关注教改理论、实施目　标、实施力度等．　教学反思具有实践性，它是教师个人的成长需要和　精神产品的再生产．教学反思具有反思性，它是教师对　

做一个善于反思的教师作者：罗日荣来源：《教书育人·教师新概念》2013年第09期学校教育没有什么惊天动地的大事，然而每一件事都是育人之事，从这一点来说，学校的每一件事情都不是小事。

作为教师，每天要面对千头万绪的工作，在处理这些事情的同时，教师更要做一个反思型的教师。

如果不反思，不总结，其结果将是满地“鸡毛蒜皮”———毫无头绪。

作为一个教师，该反思什么？如何反思呢？一、反思自己的教育行为是否有效有效的行为才能创造价值，教师要经常反思自己的教育行为是否有效，反思自己的备课是否充分，教学内容是否适合学生。

反思自己的授课方式是否充分调动了每一位学生的注意力，自己的课堂是否生动，学生的学习兴趣是否高涨。

反思自己的教育方式是否为学生接受，对于学生的思想教育是否能引起学生的共鸣。

反思今后如何提高课堂效率，如何提高学生的学习兴趣等。

所以对于学生的反思应该成为教师的一种常态。

二、反思自己是不是一个学习者做一辈子教师，就要做一辈子“学生，教师的职业注定了要“活到老，学到老”。

要做一个有为的教师，首先就要与时俱进，不断更新自己的教育理念，提升自己的教育技能。

所以作为一个教师，就需要向书本学习，向同事学习、向网络学习。

教师要给自己制定一个学习计划，如计划每学期至少阅读一本有关的教育专著，每周写一篇教育教学反思，每隔一段时间与外校的同行进行一次交流等等，通过阅读、反思、聆听、实践的方式，提升自己的教育教学技能，提升自己的文化素养。

始终以一个学习者的姿态，永葆教育的激情，避免职业倦怠。

三、反思自己是不是一个研究者教育是一门艺术，也是一门科学。

教师不能成为应试教育的奴隶，要做教育的研究者，探寻教育的基本规律，探寻教育的科学内涵，教师始终要有一种做教育家的心态。

现在的课程改革系统而复杂，内容博大精深，要领会实质、把握精髓，绝非易事。

因此，教师始终要研究如何开展课堂教学，如何对学生进行德育教育，如何营造班级文化，如何提高学生综合素质，如何构建学科特色，如何提高家长的教育水平等。

教师教学反思（精选5篇）教师教学反思（精选5篇）身为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的教师教学反思（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教师教学反思篇1教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，并在此基础上进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

教学反思是教师提高自己教学能力的活动。

如何进行教学反思？我有如下浅见。

1、教育观念的反思。

一节课下来后，教师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课改的要求，是否致力于改变学生的学习方式。

也就是说教师要对自己在教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学生观、评价观进行反思。

只有这样教师的反思才能促使自身观念不断更新、不断发展。

2、教学任务的反思。

这节课我想教什么？我教了什么？想教什么是指一节课的教学目标、重点、难点。

我教了什么，则为一节课完成的教学任务。

任务是否全部完成，重点是否突出、难点是否较好的突破。

每节课后，教师都要反思这些问题。

如果没有完成任务，是什么原因？重点没突出、难点没突破又是什么原因？如果这节课任务完成的好，重点突出，难点得到突破，你又有什么收获？3、教学能力的反思。

教学能力的反思是指对自己教学功底的充实、教学经验的升华和教学习惯的革新。

一名教师应当在具备教学基本功力的基础上追求专长突出。

教师要对自己的能与不能有理智的认识。

让自己在实际工作中扬长避短，形成适合自己情况的教学模式。

这节课你是否运用了新的教法？是否把握住知识的停靠点，解决了“学会”问题？是否把握住情感激发点，解决了“乐学”问题？是否把握住思维展开点，解决了“会学”问题？是否把握住能力的生长点，解决了“精学”的问题？4、学生学习行为的反思。

反思型教师之我见摘要：教学反思是教师专业发展的需要，是新课程改革的需要，它可以总结教师教学工作中的利弊得失，从而提高教学质量。

关键词：反思型教师；教学反思；本质在日常教学中，有的教师一直认为教学反思是写给检查教案的人看的，根本没有把教学反思看成是备课的重要一环，通过参加国培计划的学习，我才真正意识到反思不仅可以反思教学的失误，也可以反思教学精彩的片段，从而积累丰富的教学经验，有利于我们的后续教学。

针对教学反思在教学中的重要性，我想从以下几方面谈谈自己的体会。

一、教学反思要透过现象看本质1.去年在执教《分数除法》后，总是感觉学生掌握的不够理想，突然有一天有个学生问我：“老师，我爸爸让我问问，为什么除以一个数要变成乘以这个数的倒数？”当时我就陷入了深深的反思，看来在教学中，教师往往把学生记住方法为上课的主要任务，并没有让学生挖掘到本质的东西，有时学生没有掌握住算理，在计算时不可避免地会出现很多错误。

今年我重新执教这节课时，出示例题学生列出算式后，给学生自主探索的空间，让他们画一画、涂一涂、算一算，使数与形有机结合，把抽象变直观，学生在探究交流的过程中不断地创新思维，充分地理解了分数除法的意义及算理。

2.在讲解四年级数学简便算法时，曾经遇到了四道题：①256-102= ②256-98=③256+102= ④256+98=以上四题要用简便方法计算，但仔细观察，②④如果用简便算法会更简单，但①③如果用简便算法的话似乎还走了弯路，所以，我在课后就想，这些简便算法到底是为了做题的简便而制订的，还是为了达到简便而简便的呢？有的学生学习了简便算法后，反而往往会把题做错，但当地的教研部门在命题时，必须要用简便算法不可，否则扣分，这真的很有必要吗？特别是对待一部分后进生，我觉得他会简便更好，但运用所谓的“笨”方法也未尝不可。

所以说，教学反思也是一种隐形的教学资源，认真撰写教学反思对自己的教学工作起着举足轻重的作用，每节课后认真反思自己的教学行为，总结教学的得失，然后对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识，才能不断丰富自我素养，提高自我教学能力。

教师个人教育教学反思简短9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!教师个人教育教学反思简短9篇关于教师个人教育教学反思简短9篇教学反思的能力可以直接反映出教学的能力和研究的能力，那么一起看看教师个人教育教学反思怎么写吧!下面给大家分享教师个人教育教学反思简短9篇，欢迎阅读!教师个人教育教学反思篇1一个学期忙忙碌碌地过去了，我对自己半年的工作感触很多，特别是在期末考试以后我对自己的工作从以下几个方面做了反思。