沪教版小学一年级下册语文《识字的小秘
密》教案三篇
篇一教学要求：
1、认识本课生字11个，初步了解形声字的造字规律，培养认字能力。
2、正确朗读课文，背一背。积累词语不少于10个。
3、能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学过程：
一、谈话，揭题
2、出示并学习：秘密
3、什么叫秘密？你们有小秘密吗？
4、识字也有小秘密，接下来我们学习第18课，识字的秘密。（齐读课题）
二、学习儿歌（一）
1、自由读儿歌。
（1）用笔找出“看看有点像，比比不一样”的字。
（2）指名说说什么地方“有点像”，什么地方不一样？
相同：都带有“尧”字，韵母都是“ɑo”
不同：部首不同，读音不同、意思也不同。
2、学习生字：浇
你有什么好方法记住它？（例：有了水就能教花，所以“浇”是三点水；大雨浇得全身都湿透了，三点水就是雨水。）
3、小组同学合作学习：烧、翘、晓、饶、浇、挠（重点理解不同部首表示不同的意义）
4、再读：烧、翘、晓、饶、浇、挠，你明白了什么？（它们都是形声字，声旁“尧”表音，形旁——部首表义）
三、学习儿歌（二）
过渡：学习形声字，掌握了它的规律就能帮助我们记忆。看看儿歌是怎么说的？
1、自由读第二首儿歌
2、交流：你知道了什么？
3、学习生字：容、易
4、说说容易的反义词
5、齐读儿歌
四、学习儿歌（三）
1、出示并读读：闷、闻、问
2、读后你发现了什么？
3、你能编编顺口溜，帮助大家记忆吗？
4、看看课本是怎么说的？
5、自由读儿歌。
6、学习生字：胸、勤
7、齐读儿歌
五、课后作业
1、抽读生字、儿歌
2、选背儿歌
3、交流记住“饱、闯、告、伞”的好方法。
篇二教学目标：
1.认识本课生字9个，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
2.正确朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3.能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发用形声字规律识字的兴趣。
教学准备：
老师：生字卡片、教学磁带、多媒体课件、录音机
学生：预习课文
教学重点、难点：
1.认识本课生字9个。
2.初步了解形声字的规律，培养识字能力。
教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1.同学们，大家想玩一个个游戏吗？
一学生上来自我介绍：我叫“尧”，古代有个皇帝就是姓“尧”，我的上半部分是……，我的下半部分是元少一横。今天我来到这里，
来寻找朋友，谁愿意和我做朋友呢？
2.老师，“尧”要来找朋友，而我们部首家族也出动了大批成员欢迎尧的到来，看看尧可以和哪个部首做朋友呢？
请我们的部首家族的成员出来吧！也来做自我介绍。
3.出来十几个部首。
4.同学们，现在让我们看看那个部首可以和尧做朋友。
5.一一配对。是好朋友的留下，不是的下去。
6.把组成的新词贴在黑板上。
尧有这么多部首好朋友，看看它们在一起组成了什么词？又是什么意思？
老师随机板书，学生学习生字：浇、烧、挠、翘、晓、饶
穿插学习“富”“丰衣足食”中的“丰”以及词语意思。
可以用“富裕”“丰衣足食”说句子，加深对词语的理解。
7.出示儿歌，齐读、背
二、出示课题，了解形声字特点，并学习第二断。
1.刚才我们学习的生字都是什么字？出示：形声字
对，我们上节课知道了象形字，这节课我们就来了解形声字，这里有很多秘密。
出示课题：识字的秘密
2.什么叫秘密？引申一下。
3.自由朗读第二段，你知道了哪些秘密？
4.学生畅谈。
对，形声字分为为形旁和声旁，形旁表义，声旁表音。
找找黑板上的字的形旁和声旁。
（点评：这一部分化时很多，孩子对形声字的形旁和声旁分辨不清，所以要理解“声旁表音，形旁表义”的意思所在。）
5.朗读第二段。
6.背诵第二段
三、自学第三段。
四、复习巩固，总结全文。
1.你还有什么不理解的地方吗？
2.出示一组字：哪些是象形字，哪些是形声字？
五、写字。
1.指导：丰、
2.学生练习。
六、作业
1.课后收集10个形声字。
2.用“丰衣足食”“富裕”说一句话。
板书：
识字的小秘密
形声字
形旁表义声旁表音
篇三教学目标
借助拼音认读“浇、烧、饶、挠、翘、、丰、足、食、富” 9个生字；学习部首“门字框”，在老师的指导下描写“浇、烧、挠、丰”。正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于10个。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
重难点
认识本课“浇、烧、饶、挠、翘、、丰、足、食、富”等9个生字。初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于10个。
能开动脑筋，想出识字的好办法，用几句话和好朋友交流，激发识字兴趣。
教学准备
多媒体课件、小组讨论学习单
教学时间
一课时
教学过程
一、揭示课题
1、板书“秘密”你们知道“秘密”是什么意思吗？（不让人知道的事情）
2、今天我们就来学习“识字的小秘密”。我们的汉字很奇妙，它有着许多神奇的组合，我们就一起来揭开这个秘密。
出示课题：读了课题有什么疑问吗?( 识字的小秘密是什么？)
