一年级上册看图列算式(一步算式)
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一年级上册看图列算式 步解决问题”的几种类型
例: 昌配目 牛車g ■' 十聆
2、减法问题 1、加法问题
(1) 这类问题没有大括号和小问号的提示,也没有虚线和斜线的提示,通常是 写一道加法算式,如果题目给出两道算式的空要你填的话,就写两道加法算式: 从左往右加写一道,从右往左加写一道。如下图:
(2) 这类问题因为有大括号和小问号的提示,明确了问题是什么,所以通常是 根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了,所以只写一道。当小 问号在大括号的小尖尖处的时候,通常求左右两部分合起来一共有多少。要求 学生可以这样描述:有4只小兔,又来了 2只小兔,一共有几只小兔?(算式
只写一个,可以是4+2=6,也可以是2+4=6)
(3) 求原来问题
现在孩子们在表述减法题时通常会这样表述,例:原来有 5个苹果,被小红 吃掉了 2个,还有几个苹果?所以一听到原来,同学们就会不约而同的不去思
考直接选择用减法答题,但还有一种题型是求原来有多少?就应该用加法。 7只
= I,
(1) 这样的问题有虚线,但是没有明确去掉的是哪一边的,所以通常情况下是 要写两道减法算式的。两道算式都要先数出总数是多少,再减去左边部分,得 到右边部分一6-2=4;总数减去右边部分,得到左边部分一6-4=2。
(2) 这类的问题有明确的指示,虚线和斜线都表示拿走去掉的意思,这里虚线 圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分,这种情况只能写 一道算式,但是要强调的是一定要用物体的总数来减,学生容易写成用剩下的 部分减拿走的部分。
ooooooloooo!
或
(3) 这类问题有大括号和小问号提示你,问题问的是什么(有时问的是左边部 分有多少,有时问的是右边部分有多少),所以先要找到总数是多少,然后去 掉没有小问号的一边,就知道了。
但是学生的描述也很重要,不少学生会看图,但是不会说题目的意思,家
长要让孩子在家多说,例如“一共有 7只小兔在吃草,走了 1只,还剩几只小
兔? ”或“一共有9只小鸡在吃食,现在只有5只在吃食,走了几只小鸡? ”。
后一种是逆向思维,学生较难表述。 应写成: 10-4=6 8-3=5 ? K寻
特殊题型:排队求总数问题
这类题型属于特殊的文字题型,需要孩子缜密思考,认真审题,一般有 2种 题型,可采用自己画图的方式帮助孩子理解文字内容(即用竖线表示你听到的
题目中的已知条件。在校已做过练习,相信孩子们回家会说清楚):
第二种题型:森林里的小动物站一队做操,小猴是从左数的第 7只动物,是从
右数的第2只动物,请问一共有多少个小动物在做操? 算式是:7-1=6 9-5=4
列式:4+2=6 3+3=6 第一种题型:有一排小朋友排队上车,有一个背书包的哥哥他的前面有 3个人,
哥哥左右 i=r|.
哥i=r|. WT
哥表他的思考过程,这样免去孩子在头脑思考的凌乱,以帮助孩子正确理解,不会在加的过程 中丢掉背书包的哥哥本身,2种圈的方法都对,背书包的哥哥可以跟前面的一起算,也可以 跟后面的算在一起,但注意圈圈的位置只能围着已知条件这个背书包的哥哥左右 2侧圈,不
能随意圈,这样虽然总数是对的,但孩子的思路是错的,不利于数学思维的培养。目前我们 没学连加法,所以这属于一步算式。就相对难一些。)
(下面带三角的代表小猴)列式:7+1=8 ? K寻
注:这种题型不要有任何提示,就按正常语速和语气读题,让孩子自己画图 圈圈列式,如有问题再给孩子讲解。
一图四式:
一幅图写出2道加法(左+右 右+左)2道减法(总数-左边 总数-右边)
例题可以看数学书42页的例题和习题。
以上是一年级“解决问题”一步算式的几种主要类型,整理出来便于各位 家长了解,方便在家指导孩子的学习!另外还有连加、连减、加减混合的“解 决问题”类型题会在学习以后,进一步整理出来与大家见面的!