对外汉语经验

对外汉语之商务汉语教学

第一篇：对外汉语之商务汉语教学

商务汉语教学

商务汉语教学是一个比较高级的对外汉语教学课程，是为在华工作的商务人士设定的课程，也是个较难讲解及学习的课程，“学”和“教”中都会出现无聊、乏味、枯燥的感觉；大家都认为学习者应该是有一定汉语基础，而又有商务汉语学习兴趣的人士才学习这一课程。

我讲授过的商务汉语教学中，《经理人汉语》《体验汉语商务篇》《经贸汉语》这些教材都比较好，也比较实用。通过这些年教商务汉语，我得到以下几点收获，总结一下跟大家分享。大家也可以登录易中文官网看免费的商务教学课程，相信对你的教学一定有好处。

首先是商务汉语的特点：用语正式（比如口语说“来”，商务汉语说“出席”）专业（像一些专业的词汇和表达法），带有中国文化烙印的表达方式，和商务思维模式等等。

适合的学习者：有一定汉语基础，来中国从事经济或商业活动的外国人，也可以是学习经贸专业的外国学生，他们或对商务汉语有使用需要，或有强烈兴趣，否则，一般不独立开设，可作为辅助学习内容来讲授。

教师的定位：任课教师要涉猎广泛，乐于接受新事物和挑战，最好有一定的专业背景知识，像法律，商务背景等。当然不了解专业性知识也不是不能教商务汉语，只是老师在备课的时候要做的功课比较多而已。能够灵活运用教材和广泛收集教学材料（主要是根据你教的学生，他是做哪个领域的，你就主要钻研这个领域即可）。但是，老师并不是商务专家，老师的角色是语言教学者，所以，不能苛求老师精通经济、商务、财务等等方面。对此，老师自己也应该有明确的定位，才能在教学中充满自信，并从容面对学生的问题。

教材方面：目前市面上的很多商务教材都是针对完成基础汉语学习者的，针对零起点的很少。我给大家推荐几本教材供大家参考：《体验汉语—商务篇》，《经理人汉语》，《成功之路》，《中/高级经贸汉语》等，不错的选择还有《体验汉语—公务篇》，《国际商务汉语教程》等。

第二篇：对外汉语教学心得：如何进行商务汉语教学

第六章 对外汉语语法教学方法和技巧（案例分析）

在对外汉语语法教学中，“精讲多练”是我们的一个高频词，也是我们的一个总原则。但“精讲多练”是一个模糊的概念，到底讲多少算“精讲”，练多少算“多练”呢？一般我们说老师讲的部分不超过30%，而练的部分不少于70%，就可以说是做到了“精讲多练”。贯彻精讲多练的原则，就要注意“怎么讲”和“怎样练”的问题。

讲，只能是提纲挈领地讲，抓关键要领的讲，要讲那些对学生最实惠、最有用的东西，同时又是富有启发性的、调动学生积极性的讲。“讲”，要迅速地，印象极为深刻地解决“懂”的问题；只要能理解，越少越好，要一语中的，但要做到精讲而不缺。老师把意义解释得再清楚，使用的限制条件讲得再好，学生也未必能马上会用。为此就需要我们设计大量的、实用性的练习来让学生事件所学的东西。对操练感到棘手的教师常说的一句话就是：“不练不会，一练就烦”。毫无目的机械性的操练都不能激发起学生的学习兴趣，自然就产生不了应有的效果。我们提倡有质量的交际性的操练，即利用各种手段尽量为学生创造一种比较接近实际的交际环境，让学生在这样的环境中产生某种交际的需求，并使之在模拟交际中产生一种真实的感觉，从而达到交际性的目的。“练”不要要学生盲目地想句子，老师最好给他一个语境，这样可以节省很多时间。老师及时结合学生练习中出现的偏误作出分析，这样，通过反复、整合、重新编码等过程，学生才有可能真正掌握并真正学会运用。

对外汉语教学的效果往往是由多种因素共同决定的，比如教师和学生的素质、所依据的教学法理论、教材的质量和教学管理的总体水平等，但教师的教学方法和技巧的选择和运用得是否得当，是其中一个非常突出的因素。教学方法和技巧运用得好就可以提高教学效率。

课堂教学的一个显著特点就是时间有限，而正确的教学方法和技巧可以有效地利用课堂时间，提高教学效率。另外，好的教学方法和技巧可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。

教学方法自古多种多样，所谓“教无定法”，就是说可以根据具体情况，针对不同的教材和学生，可以采用不同的教学方法和技巧。我们这里说的教学方法包括两个方面：一是课堂语法教学的基本方法；二是语法规则的表述方式和方法。在此我们不加细分统称为“教学方法和技巧”。前面我们说过，对外汉语语法教学的表述应该简单化和浅显化。为了实现语法教学过程中表述的简化和浅化，我们在教学过程中经常可以运用以下教学方法：

第1篇

一、前言

随着全球化的不断深入，汉语作为第二语言的教学越来越受到国际社会的关注。我国政府高度重视对外汉语教育事业的发展，积极推动汉语国际推广。为了提高对外汉语教师的教学水平，增强实践能力，我校于近期开展了对外汉语教学实践周活动。在此，我将对本次实践周进行总结，以期为今后的教学提供借鉴。

二、实践周活动概述

本次对外汉语教学实践周活动，旨在通过实际教学，使教师们深入了解对外汉语教学的特点，提高教学技能，培养教学创新意识。活动期间，教师们参与了以下几项主要内容：

1. 课堂教学观摩：教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧。

2. 教学研讨：教师们围绕教学中的热点问题展开研讨，共同探讨解决策略。

3. 教学实践：教师们分组进行教学实践，模拟真实教学场景，锻炼教学能力。

4. 教学反思：教师们对实践过程中的教学效果进行反思，总结经验教训。

三、实践周活动收获

1. 提高教学技能

通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了很多实用的教学方法和技巧。例如，如何根据学生的实际水平调整教学内容，如何运用多媒体手段辅助教学，如何创设良好的课堂氛围等。这些技能对提高教学质量具有重要意义。

2. 增强实践能力

教学实践环节使教师们有机会亲身体验教学过程，了解教学中的各种问题，从而提高自己的实践能力。在实践过程中，教师们不断调整教学策略，以适应学生的需求，使教学效果得到提升。

3. 培养教学创新意识

在研讨环节，教师们针对教学中的热点问题展开讨论，提出了许多创新性的教学思路。这些思路有助于激发教师们的教学热情，推动对外汉语教学的发展。 4. 增进教师之间的交流与合作

实践周活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，使他们在相互学习、共同进步的过程中，建立了深厚的友谊。

四、实践周活动不足及改进措施

1. 不足

（1）部分教师对实践周活动的重视程度不够，导致教学效果不佳。

（2）教学研讨环节中，部分教师参与度不高，未能充分发挥集体智慧。

对韩汉语教学技巧初探　孙亚明　（无锡商业职业技术学院　江苏无锡２１４１５３）　【摘要】本文结合对外汉语教学的经验，以寓教于乐为出　发点，试从选取教材、纠正发音、教学游戏、阅读训练、歌曲学唱　等五个方面探讨对韩汉语教学的技巧，目标是进一步激发外国　学生学习汉语的兴趣。挖掘他们潜力，弘扬中国文化。　【关键词】对外汉语；教学；技巧　随着中国综合国力的增强，“汉语热”开始在全球升温。近　年来，中国经济的快速增长、经济危机下的一枝独秀、２００８年　北京奥运会的巨大影响，引发了新一轮全球“汉语热”！中外商　贸、旅游等各种交往越来越多，对很多外国人来说，懂汉语意味　着更多的就业机会和商业机会。统计显示，目前海外学习汉语　的人数超过３０００万人，在许多欧美国家汉语成为第一外语，在　欧美以外的许多其他国家汉语成为除英语以外的第二大外语，　全世界有１００多个国家的２５００余所大学开设了中文课程。预　计到２０１０年，全球学习汉语的人数将达１亿人。目前对外汉语　教师在国际上极度匮乏，据教育部预测，对外汉语教师的缺口　在５００万以上。本文结合本人在国内外从事对外汉语教学的经　验和在韩国听课、学习的体会，谈谈如何使原本枯燥的汉语课　上得生动有趣，成为韩国人青睐的汉语老师，对对韩汉语的教　学技巧作初步的探讨。　一、选择趣味性较强的教材、补充外国人学汉语的笑话激　发学生的学习热情　本人教过许多版本的教材，留学生反映最好的是北京大学　出版社出版的（轻松汉语＞精读和（轻松阅读＞泛读系列，这套教　材所选的课文内容生动有趣且对学生具有启发、教育意义；课　后提供阅读理解的练习题中也不乏妙趣横生的佳作，有的还具　有美国作家欧７亨利式的结尾，设置了令人意想不到又在情理　之中的结尾，使留学生叹为观止：另外，语法的归纳、练习的扩　展也较为妥贴，深受学生欢迎。　比如，教材中精选了希尔顿饭店首任经理上任前富有爱心　与智慧的传奇故事，法国著名诗人让・比浩勒在盲人的乞讨牌　子上“我什么也看不见！”前添加“春天到了，可是”几个字，组成　了“春天到了，可是我什么也看不见！’Ｉ这样的感人肺腑的诗句，　从而强烈地勾起了过往行人的同情心，诗句的魅力为盲人的乞　讨创造了奇迹。这些经典故事短小精悍，使学生获益匪浅。　二、课前练习妙趣横生的绕口令。提高兴奋度和纠正发音　一举两得　课前５分钟由易到难、由浅入深安排学生练习绕口令，号　召他们大声诵读，享受丢脸，（ｅｎｊｏｙ　ｌｏｓｉｎｇ　ｆａｃｅ）进行疯狂汉语　的热身运动。最好配以韩语的解释，使学生在理解的基础上练　习，更觉兴趣盎然。比如：妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。也可播放　带有绕口令的视频，然后将视频设置成静音，让男女同学上台　配音，效果极佳。比如可放韩国电影＜爱有天意》中男女角色练　习绕口令《炖冻豆腐＞和＜灰化肥挥发会发黑》的片段，再让大家　一起练，男女同学分角色练，可造成较热烈的课堂气氛，为后面　的授课开好头。　。　三、寓教于乐。让游戏教学在对外汉语教学中大放异彩　在语言教学中大胆、适时穿插游戏教学是提高教学效率行　之有效的方法，在两节课中间穿插一个５分钟的游戏，可以大　幅度提高后面一节课的学习效率，学生部分沉睡的“细胞”可以　被有效地激活。本人在实践中发现以下游戏可取得较好的教学　效果。如：过“３”游戏：汉字词汇接龙：演说、猜词游戏：传话游　戏：连句成群等。　四、补充内容精彩的短文。设计脑筋急转弯式的问题。挖掘　学生的潜力　一篇给人启迪的文章，加上发人深思的问题，往往会带给　学生许多回味。以下例子可略见一斑。　如：结婚以前我和先生的对话：　先生：“以后我们家听谁的？　我：“我们意见一致的时候听你的，意见不一致的时候听我　的。　先生：“好的。”问题：我家实际上听谁的？　Ａ我先生的Ｂ我的　学生做类似的阅读理解题乐此不疲，做完了还意犹未尽地　问老师：“还有吗？”补充这样的习题，既能扩大学生的词汇量，　提高阅读理解能力，又能起到寓教于乐的作用，让学生在快乐　中学习，真正地爱上中国文化。　五、课间一首歌．让汉语歌走向世界　汉语专业的学生大多对学汉语较感兴趣，同样对和汉语相　关的文化也情有独钟，韩国学生很喜欢学唱汉语歌，所以课间　一首歌会带来意向不到的效果。教师可挑选一些通俗易懂、语　法准确、旋律优美的歌曲，在多媒体教室播放视频多遍。学生会　唱后，可将多媒体教室摇身一变成卡拉ＯＫ厅，让学生引吭高　歌，过把歌星瘾。也可让每位学生准备一首自己喜欢的汉语歌，　教师事先为他们找到伴奏音乐，举办一次汉语歌曲演唱会，学　生兴趣浓厚，效果相当不错。像＜隐形的翅膀＞、（至少还有你＞、　＜老鼠爱大米＞、＜大哥＞等流行歌曲，韩国学生都会唱，真让中国　的老师大吃一惊，＜两只蝴蝶＞也是他们喜欢的歌，以下是韩语　翻译，可以帮助学生更好地理解歌词大意。　世界著名的伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老　师。”以上几点是我从事对外汉语教学的体会，都是从学生的兴　趣出发的，希望能为弘扬中国文化尽一点微薄之力。　【参考文献】　【１】王尧美．轻松汉语【Ｍ】北京：北京大学出版社，２００７；　ｆ２】石梅、马兰．轻松阅读ｆＭ】北京：北京大学出版社，２００６；