（青岛版）五年级科学下册教案10.种子发芽了【教学目标】1.进行对比实验并做记录。
2.运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
10.《种子发芽了》教学设计【教材分析】《种子发芽了》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《生物的生长与繁殖》单元的第一课时。
本课结合学生对植物生长的经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件。
种子发芽实验引导学生经历从提出问题——种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制订实验计划、观察记录实验现象、分析整理数据、做出解释的科学探究的全过程。
本课活动过程主要有四个部分组成。
第一部分是活动准备，教材用一个问题引领“一粒种子是怎样长成一株植物的？他的生长过程是怎样的？”引导学生课前进行思考。
并呈现了“镊子、放大镜、小刀、瓷盘、种子等”实验材料，意在引导学生课前提前将种子浸泡，为上课做好准备。
第二部分活动过程，活动一：“观察种子、研究它们的构造”，引导学生通过解剖不同的种子，发现种子在结构上的共同点。
活动二“种子发芽”这个活动共包括四个层次，一是猜想种子发芽需要什么条件，二是根据猜想，制订实验方案，三是做实验，观察种子发芽，四是把种子种在花盆里，继续观察，记录植物的生长。
本活动的四个层次旨在引导学生经历科学探究的全过程，同时通过活动，探究种子发芽所需要的条件。
第三部分是自由活动“交流我们的研究成果”引导学生通过展示照片、图画记录、实验记录单等方式来展示观察种子发芽、长大过程中的变化，尝试将观察到的现象做合理的解释。
第四部分是拓展活动“查阅资料，了解辣椒种植的基本方法”。
引导学生通过查找资料，让学生知道辣椒种植的基本方法。
从结构上来看，“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”组成了一个不可分割的整体，它们完整地构成了“提出问题——设计方案——实验研究——收集信息——加工分析信息（解决问题）”一个主题探究活动的过程。
【学生分析】五年级的学生都喜欢实验，部分学生已学会进行仔细的观察。
学生小组内的合作交流也有了基础。
五年级的学生已经初步具备将感性认识上升到理性认知的能力，学生好奇心强，求知欲盛，但缺少持续观察的耐心，所以我将能根据要求设计出自己的实验计划。
《10.种子发芽了》教学设计【教材分析】本节课选自青岛版科学五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》第10课，本课结合学生对植物生长认识的生活经验，探究种子发芽需要的条件。
本课选取学生常见的大豆和玉米种子作为探究对象，重在设计对比实验，研究植物的种子在发芽时必需的条件。
【学情分析】学生对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强、大胆、好动。
本节课通过观察种子的结构、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的潜能。
同时，在教学中应多采取观察思考、材料分析等思维训练的方法，从而达到教学目标。
并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力，让学生通过控制变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需的外界条件。
【教学目标】知识与技能目标：了解种子的基本构造包括种皮和胚两部分，以及胚的各部分；知道种子发芽需要水、空气、温度等条件；影响种子发芽的其他因素如阳光、营养、土壤等。
过程与方法目标：能利用放大镜、小刀等工具解剖并观察种子的内部构造；猜想种子发芽的环境条件，根据猜想设计实验方案，并进行探究实验。
情感态度与价值观目标：能参与中长期的科学探究活动，保持对科学探究的好奇心和求知欲；在活动中愿意合作与交流。
【教学重难点】教学重点：了解种子的结构，知道影响种子发芽的条件。
教学难点：猜想种子发芽的条件，并根据猜想设计对比实验来验证猜想，学会控制对比实验中的相同条件和不同条件。
【教学准备】多媒体课件、实验记录表、镊子、放大镜、小刀、培养皿、纱布、水、用水浸泡过的大豆、玉米种子等。
【教学过程】一、视频导入，呈现课题（一）教师播放植物生长的视频师：首先我们来看一段视频（播放视频），这是快镜头记录的一株植物从发芽到开花的生长过程，看完你有什么感想？（生回答）师：一株植物的生长是从什么开始的？（生回答：种子）师：关于种子你想研究什么知识？（生回答）（二）呈现课题师：要了解植物的生长，首先要知道种子是如何发芽的，这节课我们一起来探究《10、种子发芽了》。
五年级科学《种子发芽了》教学设计教学目标：1、能了解种子的基本结构2、能设计种子发芽的对比实验。
3、了解影响种子萌发的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。
教学重点：了解种子的基本结构和影响种子萌发的主要因素。
教学难点：设计种子发芽的对比实验教学准备：课件、视频教学过程：一、导入师：同学们，现在是什么季节？生：春天师：对，春天是一个万物复苏的季节，就连沉睡在地下的种子也忍不住想探出头来看看这美丽的世界。
瞧——（视频）师：看了这段视频，同学们有什么问题想问？生：种子为什么能发芽呢？生：种子的结构是怎样的？生：种子是怎样破土而出的呢？师：是啊？今天咱们就带着这些问题一块来学习第十课《种子发芽了》，板书课题。
二、研究种子的结构师：同学们看，老师手中拿的是什么？生：大豆的种子师：同学们猜一猜，大豆的种子有哪几部分组成呢？生：有豆皮，豆瓣……师：还有什么？（生答不出）没关系，老师每组给大家准备了许多大豆的种子，还有放大镜，小刀、一张纸，如果老师想让同学们研究一下大豆种子有哪几部分组成，同学们觉得可以怎么利用这些工具对大豆种子进行观察呢？生：用刀切开师：怎么切？（强调纵切、提醒学生注意安全和卫生）还可以把豆皮直接去掉，用手直接分开来观察，用放大镜观察细小的部分。
（生分组观察）师：同学们觉得一粒大豆的种子有哪几部分组成？（生汇报，师板画：种皮、子叶、胚芽、胚轴、胚根）师：同学们猜一猜，大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶，哪一部分会长成将来的根？种皮和子叶又有什么作用呢？（生猜想）师：同学们猜的都很有道理，那到底是不是这样呢？老师给大家带来一段视频，相信大家会从中找到问题的答案。
（生看视频，再次汇报大豆的哪一部分会长成将来的茎和叶，哪一部分会长成将来的根？种皮和子叶又有什么作用呢？）三、探究影响种子发芽的因素师：我们了解了种子的结构，可是一粒健康的种子想要发芽，还离不开外界的环境，同学们觉得种子发芽跟外界哪些因素有关呢？生：水生：温度生：阳光师：谁能设计一个实验证明种子发芽与水有关系呢？（生分组讨论，汇报，师强调：除比较因素外，其他的因素要相同，这样才能保证实验的公平）师：谁能设计一个实验来证明种子发芽与温度或与光照有关？（生交流）师：同学们设计的都很合理，但进行这个实验需要一定时间，在课上没法做，所以老师在课下提前做了，并把它录了下来，同学们想不想看看实验结果呢？（生看视频）师：谁能说一下种子发芽与什么因素有关？（生汇报）师：是啊，一粒健康的种子想要萌发，离不开水分，适宜的温度和充足的阳光。
