孩子,我想和你一起翩翩起舞

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孩子,我想和你一起翩翩起舞
校道,林荫处,落叶萧瑟静谧,仿佛时间都静止了。而教学楼回廊深处,却远远传来一
阵又一阵的鼓掌声,打破了这里的宁静。只见教室内同学们欢声笑语,教师在生动的演绎演
绎着她的生命,她的课堂。和谐融洽,如同与同学们在这秋风中共舞。多么亮丽的一道风景
线啊!
对,这就是我开始漫天幻想的一个场景,而那个在课堂上绘声绘色、妙语连珠的教师正
是想象中未来的自己。时间停留在2011年,想我,一个生在新社会,长在红旗下,接受过
良好教育,又胸怀理想的一名师范毕业生。而我,即将触碰到为之努力多年的梦想,我要成
为一名教师了,是的,我就是一名人民教师了。这一切的一切都让我激动不已,我开始无数
次幻想着刚刚那个令我如痴如醉的画面。
我知道,我将会遇见很多天真无邪的孩子,我会好好爱他们。因为我也曾是一名学生,
一个孩子,我能知道被老师疼爱是多么幸福的一件事。对,就这么决定了,我对自己说“我
绝对不会像个别教师一样,对学生横眉怒眼,对学生高声责骂。”我会好好爱护他们,和他
们做朋友,用爱感化他们,教导他们。
然而,时间一点一滴悄无声息,一个月,两个月„„我发现自己错了,我的课堂出现了
问题,而且我无法调控课堂。他们的纪律不好,导致全班同学都没办法集中精神听课。相关
领导在工作接触时,跟我提起了这个问题。我,很沮丧。被打回现实的我开始陷入沉思,难
道我真的错了?难道我不该用爱来感化他们?为什么我这么失败?难道幻想了这么多年,与
学生侃侃而谈,共同学习,共同努力的美好和谐的画面就这么破碎了?
原来,我就是个没有办法调控课堂,没有办法调控这群小屁孩的小屁孩?不,不,我不
能这么下去,我必须做些什么?于是,我开始向其他老师请教学习。 他们说,因为低部的
孩子还小,他们不懂得察言观色,还没有什么制度观念,所以很难掌握个度字。所以身为教
师,你必须引导他们,而用什么来引导,他们又凭什么认真执行呢?带着这些疑问,我又开
始陷入沉思,对呀,凭什么呢?我曾认为的爱吗?不,这还远远不够。正所谓无规矩不成方
圆,因为有法律的存在,使得我们的社会更加规范,为了让我们的班级越来越好,单纯的溺
爱是不行的。所以,我开始改变策略,开始和同学们一起制定班规,一起执行班规。同时也
看了很多教育类的书籍,针对班里的各种问题,找了多种应对的策略方案。努力终究是有用
的,虽然花了很多时间和心血,但看着班级的班风慢慢有所改变,我觉得一起都值得了。
而且,在这整个过程中我认识到,不论何种类型的学生都需要一种和谐的教育环境,和
谐的师生关系。如:班里有一个男生, 是个插班生,自从他来到我们班之后,他就是个特
别突出的不完成作业大王。每天检查作业的时候,组长们就会汇报,一组全到,二组全到,
三组黄子豪没写作业„„就算有时候有写,也会差一点,或者写得粗枝大叶的。多次致电家
长,家长也毫无办法,经常批评教育,还让他留下来补作业,这样的处罚都不奏效。通过了
解,知道子豪的爸爸在外地工作,妈妈虽然在家工作但是经常早出晚归,晚上回家还要照顾
子豪的妹妹,没什么精力关心他的学习。孩子的成绩本来就一般,父母又不关心,这使得他
根本就不想学习。知道了这些之后,面对他的不完成作业,我不是责怪而是很关心地问“你
怎么没有完成作业?是不会?老师可以教你呀!”平时下课常常找他聊天,一点发现他在学
习上的优点就及时在班上表扬他。而那时,子豪脸上总是露出腼腆的微笑,有时还会开心得
不知所措。接下来,他就开始交作业了,几乎每天都吧作业完成了,下课碰到我也会跑过来
一脸自豪地对我说“老师,我作业早早就交給组长了哦!”不懂的问题也会来问我,而且月
考成绩也明显有所提高,就这样,我们班的不交作业大王已经不存在啦,已经蜕变成了爱学
习的好孩子了。
细心发现,及时表扬,使得他的自信、自尊得到了鼓励。老师的关注,使得师生的距离
拉近了,俗话说:亲其师,信其道。黄子豪同学的进步正好说明了这一点。他让我知道,即
使是一个各方面都表现平平的学生,只要我们真正的去关心他,了解他,并让别人承认他某
一方面的长处,那么她的信心就会大增,从而激起他在其他方面也努力积极表现,于是他便
产生了自信心,慢慢改变,慢慢进步,最终变得优秀。这是我对所有孩子的期待,也是对自
己的期待。
秋叶已经凋零,南方的冬天没有下雪,却早早有了寒意。但我的心里却是暖暖的,因为
曾经幻想的画面,已经不只是幻想了,我仿佛已经看到了它在现实中雏形已成。我相信,只
要我有这样的信念,有努力的方向,我终将与我的孩子们,一起慢慢变化,一起慢慢成长,
一起在浩瀚的学海翩翩起舞。