依托实验 探究酸雨

在２ ０ １ ２ 年 出版的上海教育 出版社 《 义务教育教 科书・ 化 学》 第９ 章第 ３ 节中， 安排 了“ 酸雨 ” 的内容 。
很多教师认为“ 酸雨” 只是 一个 常识 性介 绍 的 内容 ， 因
而对 于该 知识 板 块 多是 简单 处理 。 我 国是 世 界 三 大 酸雨 区 之一 ， 有４ Ｏ ％的 国土 面 积
图２
瓶； （ ２ ） 可能二氧化硫 与二氧化碳相似 ， 它能溶于水 ；
（ ３ ） 可 能二 氧 化硫 还 与水 发生 化学 反应 。 师生小结 ： 二氧化硫肯定溶于水 了（ 否 则 水 不 可
能 进入 锥形 瓶 ） 。
实验现象 ： 在液体 Ｂ中 ， 加入金属镁 冒气泡、 加入 碳酸钙 冒气泡 ； 石蕊试液遇液体 Ｂ变红色 ； 液体 Ｂ中
演示实验 ： 向装 满 二 氧 化硫 气 体 的矿 泉 水 瓶 中加
然后再向该红色溶液中滴加石灰水 。
实验 现象 ： 溶 液 由红 色 变成 紫 色 。 实验结论 ： 可 以使 用 碱 性 柔 和 、 价 格 低 廉 的熟 石 灰 来 治 理酸 化 的湖 泊 、 土壤 。 联系实际 ： 农 业 上 常用 熟 石 灰 改 良酸 雨 侵 蚀 的 土 地； 在 燃 料 煤 中掺 入 熟 石 灰 可 以减 少 酸 雨 ； 在 酸 雨 严
实验 ， 笔者都注重引导学生观察 、 分析实验现象 ， 从而
准 确 推 出实验 结 论 。
一
、
依 托 实验 。 彰 显探 究
实验现象 ： 水通过导气管进入锥形
瓶， 且 形成 了有 力 的喷 泉 。 猜想 ： 水 进 入 锥形 瓶 中形 成 喷 泉 的
（ 一） 探 究酸 雨 的危 害
什 么 ？它 又是 如何 形成 的呢 ？ 实验装置 ： 见图 １ （ 燃 烧 匙 的 柄 也 是一 个导 气 管 ） 。
演 示 实验 ： 教 师利 用 图 １实验
装置 ， 做硫粉在空气 、 氧气 中 的燃
烧 实验 。 图１
受 到 过 酸 雨 的污 染 。鉴 于我 国酸 雨现 状 ， 以及 学 生 已 有 的酸 、 碱 知识 基 础 ， 笔 者 依 托 实 验 对 酸 雨 的 有 关 内 容 进 行 探究 ， 共 涉 及 ７个 实验 ， 其 中 操 作 相 对 简 单 的 实 验 设 计 为学 生 分 组 实验 ， 操 作相 对 复 杂 一些 的实 验 则 设计 成 教师 的演示 实验 。不管 是 分组 实验 还是 演 示
重的地 区常借助于飞机撒布熟石灰。
入适量的水 ， 立即旋紧瓶盖 、 振荡。
实 验现 象 ： 瓶 子 明显 变瘪 了 。 演 示 实验 ： 用 ｐ Ｈ计 测定 锥 形瓶 中液体 的 ｐ Ｈ。 实 验 现象 ： 读数是 １ ． ８ 。 实验结论 ： 锥形瓶 中液体显酸性 ； 水 与 二 氧 化 硫 发 生 化学 反应 生 成 酸 （ 即 亚硫 酸 ） 。 提出问题 ： １ ９ ８ ２年 的 国 际 环境 会 议 规 定 ， ｐ Ｈ＜ ５ ． ６
实验 现 象 ： 硫 在 空气 中燃 烧 产生 微 弱 的 淡 蓝 色火
焰， 并产生刺鼻的气味 ； 硫在氧气中燃烧更旺 ， 产生 明
亮 的蓝 紫 色火 焰 。
实 验结 论 ： 硫 与氧 气化 合为 二 氧化硫 。 演示实验 ： 把锥 形瓶倒过来 ， 然 后 在 水 中取 下小 气球 （ 实 验装 置见 图 ２ ） 。
学 实验 在 帮助 学生 学 习化 学 中所起 的作 用 。化学 实验
不仅 可以帮助学生加深对知识 与技能的理解 ， 对学生
的 掌 握科 学 的探 究过 程 与方 法 也 有 很好 的促 进 作用 ，
对学生 的情感态度 与价值 观培养也起到很好 的升华
作用 。
提 出问题 ： 酸雨 的主要 成 分是
Ｔｅ ａ ｃｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｍｈ ｆ ｏｒ Ｐｒ ｉ ｍａ ￣ ａ ｎ ｄ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓ
教 ｉ 学 ｒ■ 设 Ｋ 计 Ｐ ＿
第３ 期
依 托实验
（ １ ． 徐 州市科 技 中学， 江苏
探 究酸雨
提 出问题 ： 酸 雨有 哪些 危 害 呢？

分组实验 ： 桌上放有两瓶标着 Ａ 、 Ｂ的液体 ， 一瓶 是水 ， 一瓶是我们在模拟条件下得到 的“ 酸雨 ” ， 要 求 学生利用镁带 、 碳酸钙 、 紫罗兰花瓣 、 石蕊试液等完成
鉴别 。
可能原因有 ： （ １ ） 硫燃烧 消耗氧气 ， 使得 锥 形 瓶 中压 强 减 小 ，水 得 以进 入 锥 形
３０
第３ 期
教学设计
露露弱嚣
Ｔｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ Ｒｅｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｆ ｏｒ Ｐｒ ｉ ｍａｒ ｙ ａｎ ｄ Ｍｉ ｄｄ ｌ ｅ Ｓｃｈ ｏ ｏ ｌ ｓ
提 出问题 ： 二 氧化硫溶于水 时 ， 有没有与水发生
化 学 反应 呢？
我 们应 该 如何 治 理 呢？ 分组 实 验 ： 向盛有 酸 雨 的 试 管 中滴 加 石 蕊 试 液 ，
破坏 建 筑物 ； 危 害植 物生 长 ； 使河 流 、 土壤 酸 化 。 联系实 际 ： 投影有关酸雨危害 的图片 ， 如 大 面 积 死 亡 的 森林 、 锈 迹 斑 斑 的铁 桥 、 面 目不 清 的乐 山大 佛
等。
（ 二） 探 究 酸雨 的形 成
化学教学是苍 白无力的。有句话说得好 ， “ 我听了我忘 记， 我看见我记得 ， 我做 了我理解” ， 这充分说 明了化
徐州 ２ ２ １ ０ ０ ２ ）
徐 丹丹 ， 李德前 ２
徐州 ２ ２ １ ０ ０ ２ ；２ ． 徐州 市 西苑 中学 ，江 苏
化 学 实 验是 化 学 教 学 的 主要 手段 ， 离 开 了实验 谈
加入 的紫罗兰花瓣被腐蚀且变红 。 实验结论 ： （ １ ） 液体 Ｂ是酸雨。 （ ２ ） 酸雨腐蚀金属 、