统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教案（共两课时）习作：我的植物朋友教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第一组主题：感受多彩春天课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：三年级教研组目标确定的依据：1.课程标准相关要求基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。
善于观察生活，能不拘于形式地写下自己的见闻，感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深刻、最受感动的内容写清楚。
学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达需求正确使用标点符号。
学情分析基于习作：孩子们对花草植物比较熟悉，如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点，写出自己对植物的喜爱之情，还需有一定的方法，教师要加以指导，学会了方法学生就能做到有话说，并对写作产生浓厚的兴趣。
教材分析本次习作选择自己喜欢的一种植物，通过引文中提出的内容仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己的观察按一定顺序写出来。
难点在于指导学生如何把这些熟悉的花草用文字进行描述，并按一定的顺序写出植物的特点。
习作要写出自己对植物的喜爱之情。
教学目标：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物；学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.要把观察和感受到的写具体。
写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
评价任务：1、通过展示、交流的方法学会观察植物，介绍清楚一种你喜爱的植物。
2、通过教师指导范文引路的方法，学会写作方法，按一定的顺序写出植物特点。
教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入揭题解题活动一：1、这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》抓住题眼（植物）（朋友）相机板书。
2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）环节二展示喜欢的植物记录卡活动一：1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
统编版语文三年级下册习作《看图画，写一写》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编语文三年级下册第三单元习作《看图画，写一写》教学设计学段：三年级学科：语文备课教师：章节名称第二单元习作：看图画，写一写学时第一课时课标要求1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。
2.能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
内容与学情分析内容分析本次习作《看图画，写一写》是部编版教材小学语文三年级上册第二单元的一篇习作，本次习作内容共分三个部分。
第一部分主要明确习作任务是通过观察图片，用一段话把这幅画介绍给大家。
第二部分指导学生按照一定的顺序观察图画，还要适当加入想象。
第三部分引导学生乐于分享自己的习作，并进行交流互评后修改习作。
学习重点能按一定的顺序观察图画，展开想象。
学习难点能把自己看到的、想到的写清楚。
学情分析第一学段教材安排过“看图讲故事"和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。
三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。
在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
但是学生缺少系统性的写、评、改训练，对看图写话类作文的整体性感受还有所欠缺。
学习目标1. 能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2. 能把自己看到的、想到的写清楚。
3. 尝试用修改符号修改习作中有明显错误的词句。
学生课前需要做的准备工作课前和家人或同学一起相约去放风筝，感受放风筝的过程。
学习策略使用观察法，按顺序仔细观察图画，了解写作内容。
运用小组合作法先说后写，训练表达能力。
运用推敲法、诵读法进行反复自改习作。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课创设情境，明确任务创设情境，引出学习任务。
小学语文长春版二年级下册《5寓言蜻蜓和蚂蚁》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1、通过朗读，感悟寓意，知道没有播种就没有收获，没有付出就没有回报的道理。
2、引导学生通过想象感受故事的生动有趣，加深对课文内容的理解，并学会运用联想读寓言故事的方法。
3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。
教学重难点：通过朗读，感悟寓意，知道没有播种就没有收获，没有付出就没有回报的道理。
教学难点：引导学生通过想象感受故事的生动有趣，加深对课文内容的理解，并学会运用联想读寓言故事的方法。
教学过程：一、回顾导入：昨天我们已经初读了寓言故事《蜻蜓和蚂蚁》，这节课我们就再来读读课文，进一步感受这个生动、有趣又富有哲理的故事。
首先我们要先来回顾一下，请同学们大声读出老师给你们带来的这些词语朋友，边读边回忆课文讲了什么内容？二、以读促悟，读中悟情1、图片激情，品读第一段，感受小蚂蚁夏天里的慵懒、惬意、悠然自得：老师把小蜻蜓带到了我们的课堂上，打个招呼吧。
谁能用一个词形容夏天里的小蜻蜓？（懒惰、舒服、悠闲、悠然自得……）书中是怎样描写的（指生读第一段）用文中的一个词概括一下夏天里的蜻蜓（板书：夏天逛来逛去）想象一下，夏天里小蜻蜓都去哪里逛来逛去了，怎么过的？（生……）同学们，这种读故事的方法非常好，抓住重点词语展开想象，故事的内容就更加生动、具体、有趣了。
可是，幸福的时光总是短暂的，不久，冬天就来了，那个词语表示时间过得很快（转瞬之间）能给这个词找个近义词吗？（转眼之间）有的时候我们可以用找近义词的办法来解词。
2、品读第二段，感受冬天里小蚂蚁的饥饿、寒冷与无助：冬天，田野里变成了什么样子？请用书中的一个词语告诉老师（一片荒凉）荒凉是什么样子？想象一下，你见过荒凉的景象吗？看图片，感受“荒凉”，总结：这种解词的办法也很好，联系生活实际展开联想，在脑海中浮现画面。
冬天的小蚂蚁变成什么样子了？指生读文，感受冬天里小蚂蚁的难过与苦闷，把一段话读成一个词（板书：冬天愁眉苦脸）做一做动作理解“愁眉苦脸”，找出“愁眉苦脸”的反义词——眉开眼笑。
部编版小学六年级语文下册第五单元教学设计第14课《文言文二则》教学设计教学导航【教学目标】1.会写“援、惧”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能联系上下文，理解重点字词的意思；能对照注释，想想每句话的意思，了解故事的内容。
4.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。
5.感受文言文的特点，激发学生对传统文化的兴趣。
【教学重点】1.理解文言词句的意思，把握故事的内容。
【教学难点】2.懂得《学弈》中蕴含的道理，知道《两小儿辩日》中两个小孩是怎样说明自己的观点的。
【教学策略】1.识字写字在课文的讲解中穿插识字教学，着重指导多音字和通假字。
引导学生观察生字的字形，在反复的练写中识记。
2.朗读教学采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。
在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能力，在读中背诵积累。
3.阅读理解本课可以按照“朗读课文——理解内容——领悟道理”的教学思路展开。
首先指导学生朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2.板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。
今天我们来学习《孟子·告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
