《秋天的怀念》优秀教案4篇

《秋天的怀念》优质教案（精选9篇）秋天的怀念教案篇一教学目标认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。

教材分析与处理教学重点：体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：联系课文内容，理解含义深刻的句子。

创新点：设计"假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？"这个问题，培养学生的创新精神。

课前准备：搜集有关作者或者作品的资料。

教学时数：两课时教学过程：教学策略：自主探究，合作交流操作程序：激情导入—自主探究—合作交流—创新现象—反思小结—开放作业一，激情导入鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？齐读课题。

秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。

这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）二，自主探究1。

自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？2。

默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。

三，合作交流1，在自学的基础上小组讨论交流2，在全班交流，老师引导学生抓信"母亲"的表情，动作，语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？3，然而当时"我"未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与"我"诀别的时候，"我"才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。

你们想想这话是什么意思？四，创新想象在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。

可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。

《秋天的怀念》教案8篇《秋天的怀念》教案篇一教学目标1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。

通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学重点1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学难点抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。

教学准备史铁生的相关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入1、板书课题：秋天的怀念。

2、检查预习，初步解题：（1）课文是在怀念谁？（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？3、简介作者，激情导入。

本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。

这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。

他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。

以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。

当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。

作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。

4、齐读课题。

二、自由读课文1、自读要求（1）运用已掌握的识字方法自主识字。

（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。

没有解决的问题存疑，在全班交流。

（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？2、检查生字读音。

指导以下生字的书写：躁豌3、讨论交流不理解的字词。

4、讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？三、再读课文1、快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？2、交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上：（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。

（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

（3）母亲央求“我”去看花。

（4）母亲的临终嘱托。

四、作业1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

第二课时一、复习检查1、听写生字词语。

秋天的怀念教案【5篇】秋天的怀念教案篇一【教学目标】1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟意图。

训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力2、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。

3、学习运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的【学情分析】1、感受母爱博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。

【重点难点】品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻写作意旨【教学过程】第一学时教学活动活动1【导入】揭示课题，铺垫情感1、（出示轮椅）同学们一定知道这是什么吧？（生：轮椅）师：看到这轮椅，你会想到什么？（预设：残疾人、坐轮椅的是什么人？他为什么会坐上轮椅？）（出示史铁生照片）变点击课件，边激情讲述：这个轮椅上坐着这样一个人，……他叫史铁生。

遗憾的是，在去年的12月31号，这个被称为“文坛巨星”的他，永远的离开了人世。

2、那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？（出示——合欢树片段）（默读）通过默读你感受到了怎样的情感？（1）我感受到了，对母亲的怀念、思念之情；（2）对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）对母亲的自责、内疚之情；（4）自己的成长，完全理解母亲了……看来这力量来自于他的母亲，可惜这位母亲早就不在人世了，她在儿子二十多岁的时候就去世了，当时年仅49岁。

这节课让我们一起跟随史铁生走进他的母亲，走进秋天的怀念。

（板书——秋天的怀念）（师生齐读课题）。

活动2【讲授】秋天的怀念读课文，指导读书读出味道。

1、请大家先把课文读一遍，在读书时，把字词的读音读准，读课文时尽量做到正确、流利、有感情。

师：有谁想给大家读一读课文，哪一部分都可以。

在他读书的时候，我们大家要仔细听，一会儿我们要对他读的作出评价。

师：你觉得自己读的怎么样，读到了“正确、流利、有感情”的哪一个层次？（面向学生）：大家觉得他读得好吗？请说一说你的理由。

《秋天的怀念》的教案设计（精彩12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文秋天的怀念教案精选6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版初一上册语文第五课《秋天的怀念》教案最新8篇《秋天的怀念》教案篇一一、教学目标知识与能力：1.准确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住文章细节，揣摩人物内心世界。

3.品读文章质朴深沉的语言。

4.在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用。

过程与方法：从情境创设和情感铺垫导入，解读“我”和母亲。

引导学生深入人物的内心世界，体悟亲情和生命。

情感态度与价值观：引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受，真正感受到母爱的伟大，并用正确的态度面对生活。

二、教学重难点教学重点：1.品味揣摩语句，深入理解课文。

2.走进“我”和母亲的内心世界；感受母亲形象。

教学难点：切实体会母爱的博大无私，指导学生学习如何面对磨难。

三、教学策略本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.通过情境创设和情感铺垫导入，反复品读课文，逐步深入理解课文。

2.学生自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题，激发学生阅读体验。

丰富学生情感，培养学生口头表达能力。

四、教学过程（一）情境导入导入：教师出示PPT并朗读：我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。

这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。

这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。

学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》，我们会对这种情感有更深的体会。

【设计意图】创设情境，激发学生的阅读兴趣。

（二）走进作者播放视频课件《秋天的怀念》作者介绍。

《秋天的怀念》优秀教案《秋天的怀念》优秀教案「篇一」教学思路以菊花为全文教学的点，以三次看菊花为线，以母亲让我好好儿活为思想内核，把本文置于史铁生的人生境遇中，突破以往“母爱”主题的局限，将之上升为精神力量的唤醒和激发。

设计特点板块教学为形，读中感悟，读中品味。

教学目标1、品味重点句段，让学生走进母子的内心世界。

2、抓住“菊花”，体悟儿子因母爱而获得直面苦难的勇气。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学流程一、游戏导入，引入课文1、师生合作玩对着干游戏(课前短暂师生交流、引出史铁生不听母亲的话)2、有这样一位儿子，21岁了，但他不停妈妈的话，还向妈妈发脾气，这是怎么回事呢?今天我们就来学习课文《秋天的怀念》，一起去认识这位儿子和他的母亲。

板书课题。

二、解题、读题1、题目是文章的眼睛。

从题目中读懂了什么2、引导学生读题(深情、有怀念感)三、初读1、师范读，学生听2、听范读后检测：课文写的是谁怀念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章主人公;指导瘫痪的读写)四、品读第一次看菊花1、自由读第一自然段，找暴怒无常的句子(读——找——画)2、交流暴怒无常的句子(个别读)3、将句子浓缩成动作，体会人物内心(读中感悟人物内心的绝望)4、引导学生读懂动作背后的作者的心情，把体会融入文字，再读暴怒无常的句子(齐读)5、角色体验说话：假如你是作者的妹妹，你会怎样劝说哥哥呢?(情境说话练习，同时引出母亲第一次要带我看菊花)6、自由读第一自然段，找体现母爱的动作的词语(抓、扑、忍、躲)，对比突出母亲的无私和对儿子的爱7、聚焦忍字，读中感悟母亲的痛苦和对儿子的爱8、齐读第一自然段，走进母亲的内心世界五、品读第二次看菊花过渡：同学们，第一次看菊花，儿子拒绝了母亲，然而母亲没有放弃，在一个菊花飘香的季节，母亲第二次提出带我去看菊花。

1、学生自由朗读第二自然段，要求把握好语气、感情读好对话2、分角色朗读(一生读母亲的话，一生读儿子的话，其余同学读旁白)3、老师向扮演角色同学提问：问“母亲”：为什么儿子在看窗外的落叶会挡住他?为什么忌讳说跑踩一类的字眼?问儿子：这次你看成菊花了吗?4、品读重点句：她出去了，就再也没有回来。

秋天的怀念教案四篇秋天的怀念教案篇1一、教学目的：1、知识与能力掌握生字新词，整体感悟课文内容。

有感情地朗读课文，理解重点词语，体会人物的心情，感受伟大而无私的母爱。

理清文章的脉络结构，抓住四件事情中蕴含的浓浓母爱之情。

品味人物语言，从母亲的只言片语中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。

2、过程与方法有感情地朗读课文，结合自己的生活经历理解作者的行为，在心底形成情感的呼应。

通过拓展阅读，了解史铁生其人其事，从文字中了解母亲无私而深沉的爱。

通过反复品味“好好儿活”这简单的四个字，体会母亲的良苦用心，树立积极的人生态度。

3、情感态度价值观感受文中伟大的母亲形象，树立对母爱的尊重和敬仰。

二、教学重点：本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份隐忍而深沉的母爱，教学中引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染。

三、教学时数：二课时四、教学过程：第一课时一、新课导入有一种爱，一生一世不求回报-母爱;有一个人，一生一世值得我爱-母亲;二、作者简介史铁生，1951年生于北京。

1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。

1972年(21岁)因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。

1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。

其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖，20某某年，《病隙碎笔》(之六)获首届“老舍散文奖”一等奖。

代表作《我与地坛》《病隙碎笔》。

现为中国作家协会会员。

他的著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人，深圳中学生杨林在他的文章的鼓励下，走出了车祸带来的阴影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。

本文写于1993年。

三、朗读课文四、初读课文1、朗读课文，思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。

“我”发脾气，母亲抚慰我。

语文课文《秋天的怀念》教案5篇【教材分析】《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。

本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。

《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。

作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。

【学情分析】描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。

学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。

因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。

【教学目标】知识与能力：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

2、了解借景抒情的写作手法。

3、体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。

教程与方法：通过品读细节，体会母爱的厚重与宽容。

通过合作探究，习得运用多种描写方法塑造人物形象的方法。

情感态度与价值观：激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，反思爱，并树立乐观向上的生活信念。

【教学重点】1、了解借景抒情的写作手法。

2、学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。

【教学难点】体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。

【课型】新授课【教材准备】PPT课件【教学方法】朗读法、启发式教学法、合作探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，营造学习氛围1、你未看此花时，此花与你同归于寂;你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花已不在你的心外。

——王阳明2、破题质疑齐读课题，预设质疑：文题“秋天的怀念”在怀念谁?为什么怀念?又为什么会在秋天怀念呢?二、初读课文，感知质疑。

1、自读课文，将不理解的字词和感受深的句子做上不同的标记。

秋天的怀念教案4篇秋天的怀念教案篇1教学目标：1.认识本课5个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

教学过程：一、揭示课题1.听配乐朗读，思考：课文主要写了什么?你有什么感受?2.怀念的对象有很多，这篇课文是怀念谁呢?(母亲)，为什么怀念母亲呢?下面我们来学习《》一课，来体会一下伟大的母爱。

(板书课题，学生齐读。

)二、分小组自学1.朗读课文，注意读准字音。

2.想想母亲是怎样关心“我”的，体会作者是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。

3.联系实际(可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的)说说自己的收获。

三、汇报自学情况重点交流讨论：1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样?(母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。

)2.母亲是怎样关心“我”的?(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海;在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿)。

3.作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的?(母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。

)4.有感情地朗读课文，体会母子深情。

四、课文内容的拓展1.平时生活中父母是如何关怀我们的?我们又是如何回报父母的?2.教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情。

五、总结全文让学生说说学完这篇课文后的感受，说说作者想对母亲说的话。

附：板书设计10我母亲暴怒→安慰思念←去逝教案点评：母爱是世间最伟大的爱，在有生之年爱我们的母亲吧，这才是美的开始。

通过学生自己阅读、小组讨论、全班交流弄清课文的主要内容，有感情地朗读课文，共同体会文中所表达的母子之情。

并由此引导学生在日常生活中体会父母对自己的爱，受到爱自己的父母，关心自己的父母的教育。

探究活动在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你仔细回忆一下,以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写封信。

秋天怀念教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!秋天怀念教案最新7篇教案应该引导学生发展自主学习的能力，学生的年龄和发展水平是教案编写的重要考虑因素，教师需要根据学生的特点来调整教学方法，以下是本店铺精心为您推荐的秋天怀念教案最新7篇，供大家参考。

《秋天的思念》教学教案（15篇）《秋天的思念》教学教案篇1【教案背景】人教版教材必修二第一专题节选了史铁生的《我与地坛》，这对学生是一次很好的关于感恩、母爱、珍爱生命等方面的教育。

学生被史铁生的故事感动，也被他的精神所震撼，更深深鄙视这位宏大的母亲。

于是我趁热打铁，选取了这篇《秋天的思念》，期望让学生再次承受宏大母爱的熏陶感染，承受“爱”的教育，并感悟生命。

【教材分析】这是一篇文质兼美的散文。

史铁生通过对几件寻常的小事的细致描写，来表达母子之间的血脉深情，歌颂了宏大而无私的母爱。

可是这份母爱绝不仅仅只是母亲对我的操劳和宽容，更难得的是母亲用自己的行动乃至生命教会了我如何对待人生，“好好活”这三个字字字千钧!这也是我们每个人应当拥有的人生态度，是文本的意义所在，所以在教学文本时要以这句话为把手，让学生通过沟通，悉心体会。

【教学方法】1.运用课件、音乐营造情境2.组织争辩探究主题【重点难点】理解“母爱”的内涵，获得“自己”的思考【课时安排】1课时【教学流程】呈现“教学目标”1.通过把握大事理解“母爱”的厚重。

2.通过反复品读感受“好好活”的内涵。

3.通过领悟文本获得“自己”对生命的思考。

一、导入课文山一般稳健的儿子，那是母亲多大的傲慢!可是她的儿子却在二十岁上忽地残废了双腿!从今她不仅要静静保藏起自己的病痛，还要静静担当起儿子残疾和消沉给自己的打击。

可是她不能放弃，不能埋怨，甚至不能流泪!她用自己的坚韧、坚忍，用自己的心智甚至生命教会了儿子该怎样好好活下去!这是怎样的一位母亲!今日就让我们和史铁生一起来思念这位宏大的母亲!二、材料搜集(课前预习时要求学生利用互联网搜集能表达史铁生精神意志的资料，并选取最为典型的加以记录和摘抄。

)教师选取这样两段出示PPT:1.史铁生如是说微笑着，去唱生活的歌谣。

不要埋怨生活赐予了太多的磨难，不必埋怨生命中有太多的曲折。

大海假设失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠假设失去了飞沙的狂舞，就会失去壮丽，人生假设仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

《秋天的怀念》优秀教学设计(优秀8篇)初中语文《秋天的怀念》优秀教学设计篇一设计理念：《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力等。

本课教学贯彻以读为本，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现在速读中整体感知，在品读中感悟感动的特色。

语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。

必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。

教学背景对于六年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何引导学生真正走进作者的内心世界；如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发珍惜读书机会的情怀，是我们教师所要重点思考的问题。

因此，在教学中，教师要以圈划朗读为基本立足点，抓住关键词句，联系生活实际，唤起学生真切的情感体验，从而引导学生读出感悟、读出体会，并在朗读中让学生的情感得到释放和升华，从而放飞学生的思绪。

教材分析：《秋天的怀念》是著名作家史铁生的作品。

它讲述了一个患病的母亲无微不至地照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好活下去的故事。

本文通过对生活中细小的事情的细致描写，写出了母亲对儿子的爱和儿子对母亲的怀念。

教学目标1.学会本课生字新词，理解课文内容。

2.引导学生梳理文章脉络，初步领悟文章表达特色，潜心会文，提高学生阅读能力。

3.有感情地朗读课文，体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

教学准备1.查阅作家史铁生的资料；熟读课文。

2.制作多媒体课件。

教学过程一、朗读导入、入情入境1、朗读《合欢树》片段。

2、引入：介绍史铁生生平。

【设计意图】：由课外语段导入，使学生进入情境。

二、自主阅读，初尝母爱1、自由朗读，思考：既然是秋天的怀念，那么作者在秋天怀念的是谁？为什么要在秋天怀念？为什么要怀念？生：作者在秋天怀念的是母亲，在秋天怀念是因为母亲在秋天去世，母亲在生前给予了我无微不至的关爱，所以在母亲死后我怀念她。

秋天的怀念优质教案(精选6篇)《秋天的怀念》教案篇一一、教材分析课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

作者借助对几件平常小事的细致描述，表达了母子之间的似海深情。

二、学情分析此刻的孩子大多沉浸在幸福生活之中。

当然，这种幸福包含着他们每一天享受的母爱。

可对于五年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。

透过《秋天的怀念》一课学习，让学生透过各种方式朗读，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。

同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

三、设计理念《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读潜力，注重情感体验。

”“学会运用多种阅读方法”。

《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。

针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生透过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内情绪感，从而培养学生独立阅读的潜力。

教学目标1、理解课文资料，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。

2、自学生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母爱的内涵。

教学重点概括母亲关心“我”的具体事例。

教学难点从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。

教学准备教师准备带有重点问题及重点语句的幻灯片、音乐磁带、课文放大的插图学生课前搜集有关史铁生的资料教学过程一、情境导入1、这天老师给大家背一首诗，会背的。

和我一齐背。

（师生齐背《游子吟》）明白这首诗写什么的吗？（生答：这是一首赞美母爱的诗）。

是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。

这天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。

初一上册语文《秋天的怀念》教案5篇初一上册语文《秋天的怀念》教案（精选篇1）一教学目标1了解文章大意，抓住人物的动作语言等描写体会人物形象。

2通过合作探究，学习运用多种描写方法塑造人物形象的方法。

3激发学生的感恩之情，学会感受爱，表达爱，并树立乐观向上的生活信念。

二教学重难点重点：学习本文塑造人物的方法，体味人物丰富的内心情感。

难点：理解什么是好好儿活着，体悟作者在字里行间蕴涵的深沉的母爱。

三教学方法朗读法多媒体辅助教学法，小组合作探究法。

四教学过程（一）了解作者，导入新课今天，老师向大家介绍一位作家：史铁生。

他身体残缺，却拥有着最健全的思想。

他的一生，体验到生的苦，却为我们写出生的乐，照亮了众人的内心和前行的路。

现在让我们学习一篇他的作品之一——《秋天的怀念》。

大家想一想：秋天的怀念，作者在怀念谁？为什么怀念？为什么在秋天怀念呢？我们一起一探究竟。

（二）清楚大意，整体感知1快速浏览课文，说说文中写了一件什么事儿。

明确：瘫痪后，“我”内心极其痛苦焦虑，失去理性，随意发脾气；母亲用体谅宽容无私的母爱，默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，直到生命的尽头。

我在母爱有感染和影响下，决心要好好地活儿。

2朗读课文，标出自己感受最深的句子，遇到不会的生字词，同桌互助解决。

（三）深入研读，走近作者1指名读，并思考：本文的线索是什么？它是如何贯穿全文的？明确：本文的线索是“看花”，一共写了三次，第一次母亲提议去北海看花，没去成；第二次母亲提议去北海看花，我同意了，母亲却再也没回来；第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母亲的话的意义。

2在第一次看花中，你感受到了母亲是个怎样的人？从哪些字句中感受到的？明确：母亲的爱小心翼翼——她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。

母亲的爱很执著——母亲扑过来抓住我的手。

母亲的爱很坚定——忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”从母亲的动作描写语言描写和细节描写中，让人感受到母爱的伟大。

秋天的怀念优秀教案优秀11篇秋天的怀念优秀教案篇一教学目标：知识与能力1、了解借景抒情的写作手法。

2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

过程与方法朗读讨论法、情感熏陶法情感态度与价值观领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

重点难点：1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。

2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱说明：这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。

史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。

对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢？如何引导学生真正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。

教学过程：一、导入课文秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。

著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。

(板书课题)解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。

——《秋天的怀念》二、感知课文1、听示范朗读2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？——性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？——(第一段)师：望着望着北归的雁阵，他会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着李谷一甜美的歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——生：不，我不去，我活着有什么劲！4、为什么，他的脾气会这么暴躁？——双腿瘫痪。

是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上，自然会脾气暴躁。

秋天的怀念教案4篇秋天的怀念教案篇1《秋天的怀念》一、教学要求1. 理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。

2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

二、教学重难点概括母亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。

教学过程一）、检查预习情况1.检查生字词(1)抽读生字卡片瘫痪仿膳豌豆诀别(2)用诀口头组词(3)提出不理解的词句，师生共同解决。

2.通读课文3.检查对课文内容的理解(1)课文讲了一件什么事？(2)为什么叫？二）、细读课文，说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心？1.读课文，用画出与问题有关的语句。

2.试着用自己的话概括地说一说。

3.分四人小组说一说。

4.全班交流反馈。

5.你认为这是怎样的一位母亲？三）、品读课文，体会思想感情。

1.作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？2.母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？4.指名朗读、小组读、全班读。

四）、读写结合。

1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？3.学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？4.以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。

秋天的怀念教案篇2一、教学目标（一）找出行文线索，梳理__主要内容；（二）通过品味母亲对儿子关心的句子，探究母爱的深沉；（三）感受作者的情感升华过程，体会作者对母亲、秋天深深的怀念。

二、重难点（一）感知秋天和怀念的含义；（二）理解我的心理变化过程；（三）通过对三次看菊的分析，感受母亲对儿子热烈深沉的爱。

三、课时安排：1课时四、教学过程（一）题目导入，引出__线索（3分钟）提问：说到秋天，请同学们想象，你们心中的秋天是怎样的？（从之前学过秋的相关__引发思考）秋天是收获的季节，促使人变得快乐；但自古逢秋悲寂寥，“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

语文秋天的怀念教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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秋天的怀念教案（优选4篇）秋天的怀念教案1一、教学目标《秋天的怀念》以看似平淡，却饱含深情的笔调，写了对母亲的深深怀念。

在字里行间，以对母友爱的“漠视”，透露着一种自责。

在这种“自责”中，更能体会对母亲的深深怀念之情。

教学时，重点指导学生体会细节描写，同时，通过细节，体会文中流露的情绪，引导学生反思：沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回报呢？二、教学目标1、有感情地朗读课文，体会的情感。

2、通过阅读，找出细节描写，体会课文平静的叙述中蕴含着感人的力气。

3、通过朗读，体会揣摩人物说话的语气，从而体会母亲对我的“爱”。

4、通过片断写作训练，进一步引导学生感受亲情，懂得回报。

5、通过学习，激发学生阅读《我与地坛》的兴趣。

三、教学重点从细节描写中，体会的情感。

四、教学预备1、PPT课件2、文本解读。

3、预备预习清单。

五、教学流程第一课时（一）谈话，导入新课。

师：在当代文坛，有这样一位特别的作家，他叫史铁生。

20多年的轮椅生活，他没有放弃对生命的感悟，始终与病魔抗争。

而这种力气来自于他的'母亲。

今天，让我们一起，随着史铁生的文字，去怀念一下他的母亲，感受一下那宏大的母爱。

板书课题：秋天的怀念（二）听朗读，找疑问。

1、听课文朗读。

思考：听完课文朗读，最让你感动的地方在哪里，请用划出相应的语句。

师生交流。

2、默读课文，提出自己的疑问，可以是词语的理解方面，可以是语句的理解方面。

学生提问，老师梳理归类。

（三）找细节，谈感受。

1、请学生朗读课文，划出让自己感动的语句，做批注：写下感动的缘由。

2、学生交流令自己感动的细节描写，畅谈感受。

3、重点出示：（1）母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

（四）品尝语句，体会情感。

《秋天的怀念》教案13篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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