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2023年校本研修学习心得体会(精选15篇)校本研修学习心得体会1校本研修的组织和管理心得体会校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。
经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的认识。
校本研修是提高教师专业水平的有效方法和最佳途径，校本研修是以学校为研究主阵地,以学校教师为研修主体, 以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容,以促进学生发展,教师专业化水平提高为研修目的。
它把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。
在这次培训学习中，提高了自己的教育教学水平，加强了自己的业务能力，提高了自己的综合素质。
下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会：1、校本培训促进教师发展“校本”这一概念源自西方教育发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。
“校本”的教师培训从本质上讲应该属于行动研究范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。
校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的主动性，实现“为了学校发展”的目的。
从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。
它强调理论指导下的实践性研究，既要注重解决实际问题，又要注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业化的发展，是保证新课程实施不断向纵深发展的新的推进策略。
校本培训具有以下三个基本特征：第一“为了学校”——“以学校发展为根本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教育教学发展服务。
第二“为了教师”——“以教师发展为根本”，必须确立教师在校本研训中的主体地位，让教师成为研训的主人，通过校本研训来培养教师，提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。
校本研修心得体会(15篇)校本研修心得体会1兴趣是推动学生学习的动力，能激发和引导学生的思想和意志去努力探索某种事物底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极生动的学习。
教师如何在教学中根据初中学生的认知规律充分调动学生学习数学的兴趣呢?我就近年来的教学实践和经验谈谈自己的体会。
一、构建和谐的师生关系心理学认为，人的情感与认知过程都是相联系的，任何认知过程都伴随着情感。
初中生对某一科的学习兴趣与情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某一学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任教师而放弃该科的学习。
因此，师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。
教师是师生情感的主导者。
热爱学生是进行数学教学的前提。
当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。
二、练好教学基本功随着教学理论的深化，人们对教学基本功含义的理解也发生了变化。
除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还要重视利用现代教育技术，创设直观、生动的问题情境，激发和培养学生的'学习兴趣，使学生乐意投入到现实的探究性教学活动中去，同时消除学生对数学知识抽象、枯燥的认识，从而增强他们学习数学的兴趣，使教学活动充满活力与情趣，让学生在快乐中学习数学。
三、教学组织形式要多样化教师要改变“灌输—接受”的教学模式，课堂教学组织形式要多种多样。
可采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性，教师可巧妙设置与学生的生活。
校本研修心得体会2随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，在本学期的校本研修培训中，我严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、攥写教学反思、读书、写读书笔记等等。
校本研修使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
校本研修学习心得体会(15篇)校本研修学习心得体会1在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，按照乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研修行事历的安排，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。
在这五天的集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。
通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。
一、学习《新课程标准》方面：1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的；2、通过学习研究，我认为本次课程改革的实施是及时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响；3、通过学习研讨，使我认识到现行的课程已不适应时代发展的需要，它制约着我国教育的发展，必须对当前的课程结构进行优化和调整；4、通过研修活动，使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换，我认为新课程标准面向大众教育，着眼于学生素质的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于学生创造性的培养；5、通过学习，我发现教育不但要培养人才，更应为当地的社会经济发展服务，作为一线的教师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生发展的需要，才能为当地经济建设服务；6、通过研修，我认识到引导学生主动参与学习的重要性，教师要善于引导学生去发现问题——思考问题——解决问题，从而调动学生学习的积极性，有利于学生能力的培养；7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。
二、观看《新课程教学设.计》光盘方面：1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的'计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程，还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程，更是上好课的先决条件；2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；（2）了解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等；（3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。
校本研修学习心得体会(集锦15篇)校本研修学习心得体会1本人通过一年多校本研修的学习，大多数教师常常面临这样一个问题：教师教学累，学生学习苦，教学效果却不尽人意。
因而，教学的有效性是教学必须思考的问题，学生在规定的时间内学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。
教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。
因此，学生是否有进步或发展是衡量课堂教学有效性的主要标准。
当然，学生的进步不能只局限于知识的掌握，学生对知识的理解不能只靠训练，而要靠思维过程，要靠个性化的思维，更要靠学生的自主探索和总结加工。
但把知识转换为解题技能是要靠训练的，这种训练能提高学生的解题技能和学习成绩；但这种技能也能压抑人的创造性、想象力。
所以高效的教学就是学生获得充分发展，其内容包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一发展。
教学是否有效，核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。
具体看是否能促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。
教师应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。
在学习过程中，自主学习成为学生学习的主要方法，学生学会组织、协作、思考和交流。
总之，教师对教学质量的追求是永无止境的'，成功的教学是一个不断试验的过程，是终生的学习过程。
怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题，提高教学质量不能靠增加课时，要靠提高每堂课的效益，减少无效劳动造成的时间浪费。
需要我们研究教育科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声，提高教学效能，不断探索有效教学的途径，完善有效教学的心理能力。
校本研修学习心得体会2通过校本研修的学习学习，使我在如何进行有效教学方面有了一定的认识。
结合自己的学生住宿管理工作。
校本研修心得体会(精选15篇)校本研修心得体会1经过一学期的校本教育和其他培训方式、持续教育方式，本人谈校本教育的三个问题。
一、校本教育的重要性校本教育作为教师继续教育的重要形式，适应当前教育改革和发展是深化我国中小学教师继续教育发展的重要途径。
（一）校本教育有助于提高教师的实际教育能力和水平。
《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师的继续教育。
性格和目标：“中小学教师的继续教育是指获得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而进行的培训。
”“中小学教师的继续教育要集中在提高教师进行素质教育的能力和水平上。
”教师参与继续教育表示：“其学习目的不是提高自己的学术水平，更重要的是提高自己的教育水平，直接为教育服务。
”“中小学教师在职培训的价值最终通过对学生学习成绩的影响来体现。
”决定中小学教师继续教育应反映实施优质教育服务、直接教育服务、对当前学生学习成绩的影响，继续教育的资料和形式应具有针对性、实效性和灵活性。
应该有助于解决中小学当前的问题。
（二）校本教育有助于提高中小学教师的参与进取心。
在成人教育中受教育的人的主体意识很强，当他没有意识到参加训练是一种需要时，效果会不好。
也就是说，如果主体活动不足，就没有主体的发展。
由于教师的身心发展已经成熟，认知结构必须达到水平，向教师揭示的学习者必须是自我发现问题、自我探索、自我解决、不断进取的个人，必须是在意义上具有较强自我教育能力的自我教育者。
利用教师的主体经验发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。
事实上，教师在教育机构和培训中心参与持续教育，参与学者经常抱着“我来理解教育”的被动心理。
信息流主要流向“教育家、参学者”。
基本上几乎没有“参学者质子”、“参学者参学者”的信息沟通和信息交流校本教育的环境有助于构成教师的主体意识。
在训练过程中，第一个教务组在午餐时间不安排上课，分校研修人数少，活动效果可能更好。
这样做不仅是明确教师参与的义务和责任，而且是增加教师参与的'机会。
2023校本研修心得体会11篇校本研修心得体会篇1带着夏的余温，嗅着秋的气息，9月20日，我有幸作为黄石市初中语文学科代表，前往江城武汉参加了“国培计划()”——湖北省中小学校本研修指导者培训。
时间如白驹过隙，一转眼，十天的国培生活接近了尾声。
十天扎扎实实的培训，紧张而又充实，既有省内外专家的精彩讲座，也有校本教研示范学校的观摩学习;既有学员之间的热切深入讨论，又有个人成长规划的交流展示。
聆听，我们吸纳了先进的教学理念;探讨，我们碰撞出智慧的火花;交流，我们结下了深厚的情谊;反思，我们收获了宝贵的精神财富。
101名学员，由陌生到熟悉，由相识到相知。
回想这段培训时光，有感动，有领悟，有思索，也有激动的瞬间……学习中开启智慧一直生活在自己的小小世界里，在属于自己的围城中，载着肤浅的知识储备，带着困惑与迷茫前行在教育的路上。
对于一名有着二十多年教龄的老教师而言，仅靠这些“粮食供给”在教育道路上无疑是无力远行的。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，幸运的我参加了此次培训，能够现场接受来自省内外专家和各地名师的“面授”，他们给我们带来的是一嘲头脑风暴”，是一份精神盛宴。
他们的新理念、新观点使我如沐春风，不仅开拓了我的视野，而且开启了我的智慧。
“校本课程，为每个学生的需求而设计”，慢条斯理的曹书德老师介绍了全国知名课改名校北京十一中“选课走班，无行政班”经验，让我们这些一直困顿在传统教学中的“井底之蛙”大开眼界，也看到了中国教育未来的希望。
陈大伟教授“人因思而变”的观点让我看清了教学的本质。
“你为什么这样教?”“除了这样教，你还想过怎么教?”“如果你下次教，你会做出什么样的调整和改变?”从提供思想转变到促进思想，改善学生在课堂上的生命状态，让学生经历美好的课堂生活，我们的课堂就没有了旁观者。
张祖春研究员对《中小学教师专业标准》基本内容中三个维度解读概括为：愿教，乐教——能教，配教——会教，善教，不仅通俗易懂，不只让我明确了教师的专业标准的内涵，更是在潜移默化中教会了我们该怎样去建构学生的核心价值观。
2023年校本研修学习总结15篇校本研修学习总结1为了提高自己的教学水平和业务能力，更好地服务于教育教学，更新知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，并创出自己的教育、教学风格和特色；下面把我本学期的个人校本研修总结如下：能扎扎实实丰富自己的'业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
我认真自学版《数学课程标准》及解读。
及教育理论杂志等。
领会课标精神，掌握课标理念，指导教学实践。
自学各种校本培训材料，记了一万余字的自学笔记。
主要以本校教师为听评课对象，并积极参加赛教活动，本学期听了29节课，超额完成任务，并认真进行记录和意见分析。
评课时积极发言，实事求是，抱着对知识的严谨态度，不仅说出有点，同时指出问题。
三人行，必有我师焉。
我虚心向老教师学习，向有经验的教师学习，博采众长，取长补短，不断进步!同时对青年教师进行传、帮、带。
认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
总之，本学期在校本研修方面做了一些工作，也取得了一些成绩，顺利的完成了学初计划，但还有许多不足之处。
在今后的工作中，我将一如既往的投校本研修之中，在不断的学习、实践过程中提高自己的校本研修能力，推进校本研修工作再上新台阶。
校本研修学习总结2此次我有幸参加了初中美术研修，感受颇深，受益匪浅。
整个学习过程紧张、充实，可谓是学有所得，得有所思，思有所获。
下面，结合自己的所得、所思、所获对研修学习做一个深刻的总结。
一、理念的提升从事教育工作十二年以来，一直任教美术学科。
平时总认为，把知识传授给学生就完成任务了，但通过这次培训彻底改变了我的想法。
使我对自己的工作性质产生了新的认识。
提出要“享受教育”、“做幸福的老师”。
教师是唯一的与充满阳光的人打交道的人，想想真是如此，我们每天面对的都是天真无邪的孩子们，他们朝气蓬勃的精神始终感染着我们，和学生们在一起是快乐的，教书育人的过程也是享受的过程。
校本研修心得体会精选15篇校本研修心得体会1喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
本学期我继续努力工作。
为了使自我在培训中不断提高教育教学水平，加强自我的业务本事，提高自我的综合素质，从各个方面不断提高完善自我。
在学习中，我有以下心得体会：1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，注意学习其他教师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读本事。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的本事。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于自我在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中大道理，不断改善自我的教育方式。
5、进取参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自我的教研本事。
进取订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自我的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的教师一齐备课，一齐商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的教师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读本事，最终提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自我的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自我的教育教学水平。
8、善于将自我积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，锻炼自我的写作本事。
研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
校本研修心得体会 15篇校本研修心得体会 1校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，我校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分研究当地社区和学校培训资源的根底上，以学校和教师为主体，开发旨在开展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。
学校的生命在质量，质量的根基在教师。
为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，坚持和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断促进教师专业开展的校本培训新机制。
培训方案秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将教师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自我，照亮学生。
今日，我们将教师职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。
”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进教师的专业成长，成就教师的职业梦想，实现教师的人生价值。
四年来，在培训中，我们立足于学校开展、整体提升学校教育教学质量。
基于学校的现有条件和根底，针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。
一、转变培训观念。
由于绝大多数教师原先所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，所以，教师对校本培训的认识难免存在一些偏差。
另外，学校、教师和学生过分依靠和迷信统编的教科书。
这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻矛盾，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。
为了改变这种状况，我校对教师进行了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又经过网络视频教育，使教师尽快熟悉了校培训新观念。
做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的根底。
我们又多层面拓展课程资源支持校本培训方案，校本培训在师资上坚持以校为本。
在校本培训中，我们对教师的专业精神、专业态度、专业知识和本领等关系到教师专业开展的`方方面面给予了全方位关注，如教师的敬业精神、负职责的态度和成长目标等等。
校本研修学习心得体会15篇校本研修学习心得体会15篇校本研修学习心得体会1 根据学习方案，这个月份，我认真拜读了《师生生命开展的引领者》和《创新教育理论的探究者》两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。
《师生生命开展的引领者》一文从前瞻理念－亲情关爱－精神引领三个大方面讲述了杨一青校长的奋斗历程；而《创新教育理论的探究者》一文那么从四个方面进展阐述。
一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型老师的培养，四是培养学生的创新精神与理论才能。
虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人钦佩，也引人深思。
校长是一所学校的核心人物，学校的开展、老师的开展、学生的开展与校长的思想、行为息息相关。
一个敢想敢为、勇于探究、大胆理论并擅长总结和进步的校长必然会带动学校快速向前开展，反之，一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长那么会使学校停滞不前。
所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素质，更新观念。
人们常说，“学习是进步的阶梯”；“人不学习，脑子就会生锈”……事实果真如此，一个人要是经常不学习，反响就会迟钝，看问题的目光就会浅薄，把握不了事实的本质。
学习是重要的，也是必需的。
我们应该从学校的实际出发，学习和借鉴合适自己需要的经历，探究出符合自己学校生存与开展的路子，切不可东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的经历和做法，学不好别人的东西，反而丧失了自己的本质与特色。
其次，是要提升老师的综合素质。
老师是施行素质教育和新课程改革的生力军，老师素质的上下直接影响着学生的开展，影响着学校的开展。
因此，我们既要重视老师的专业化开展，想方设法进步他们的教育教学才能和程度，又要关爱他们，从生活中关心他们，一句温暖的话语，一个细微的举动都能感动老师，使他们与自己成为心贴心的朋友。
同时还要在精神上引领他们，仔细寻找老师们身上的闪光点，适时鼓励并创造开展的空间和条件，使他们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，齐心协力为学校的开展做出自己应有的奉献。
校本研修学习心得体会2 在这个烈日炎炎的暑假，我选择了在家阅读学习，下面是我对《校本研修面对面》这本书的阅读心得。
新课程改革实验正在如火如荼地进展，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回忆书中内容，收获很多。
首先明确了“校本研修”的目的。
校本研修的目的是让老师成为教学、研究和进修的真正主人。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。
校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推进策略。
其次，进步老师的思想素质，认识终身学习的重要性。
如老师的认识不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，就会使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度。
因此，进步老师对学习的认识，是非常必要的。
老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。
第三为老师提供最适宜的培训管理形式调动老师的学习积极性。
老师继续教育要在每一个老师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助老师不失时机地获得所需要的东西。
在老师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与施行、培训结果的分析^p 与评估等方面由教学双方共同参与、协商进展、合作完成。
不同的人由于内在素质构造的不同而呈现出多元开展趋势。
每一位老师都具有区别于别人的个人和专业开展需要，最合适一个人专业开展的环境可能完全不合适另一个人的开展。
为此，继续教育应鼓励老师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目的。
当老师养成了自定目的和自选实现目的的活动方式的习惯时，他们的教育程度就会得到进步。
在阅读学习中，无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与理论中不断地研究，不断地探究、不断地创新，不断地开展。
广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探究、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！校本研修学习心得体会3 我有幸参加刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”，学习了四位老师风格各异的教学设计和课堂组织，领略了不同专家见仁见智的点评风采，还聆听了汤立宏老师的《复习指导课的有效教学》、《试卷讲评课的有效教学》专题讲座，受益匪浅，感受颇深，现就这次学习谈一谈我的点滴体会。
一，课堂改革，理念先行。
第一节课刚开场，望谟县第四中学老师李占飞首先引导同学们对前来听课的老师表示欢送，并鼓励大家要好好表现，课堂上执教老师循循善诱、幽默幽默的教学风格逐渐将课堂气氛推向高潮，二非常钟后册享冗渡中学的韦尚坤老师接过课堂，他旁征博引地引导学生概括写作的技巧……二人合作为我们呈现了一堂别具一格又精彩纷呈的双师同堂《难忘的眼神》；第二节课执教的是来自上海的罗玉英老师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构《难忘的眼神》……通过两堂课的比照，我感触颇多，很多时候，我们老师自觉不自觉地都以自我为中心，霸占了课堂的话语权。
越俎代庖地替学生作考虑并表达。
关于以学生为主体，老师为主导的认识，应该已经深化人心了，可为什么课堂上老师讲的多，学生发言少的现象还是很普遍呢？我觉得是理念更新不到位，认识不到位。
我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不仅老师要考虑，学生更应该考虑。
先解放思想，再谈课堂行为。
老师要有放权意识，什么时候放，怎样放？学生要有学习主人的.意识，才不依赖老师；要有主动求知、合作探究、资共享的共赢意识，才能很好地与同窗共同学习。
课堂改革，理念先行，不仅老师要更新，学生更要更新，要培训。
二，合作学习，改变互动形式。
课堂，是师生合作学习的重要场所，合作的最高境界是各司其职。
那么，老师课堂的职责是什么？学生课堂的职责是什么？师生如何互动？课堂学习环节由谁来设计？老师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？大概需要多长时间？这些问题在听课过程中一直萦绕在我的脑海，我发现老师讲的多，学生说的少，原因是多方面，有老师自身原因，还因很多学生参与意识不强，怯于表达，不善倾听。
另外，师生互动形式的问题。
课堂要学生更主动一些，这需要改变其与人互动的形式。
而这种改变需要培训，需要不断磨合，最终才能有效的合作学习。
三，教研反思，不断提升。
听主持人对各位专家介绍时，我内心极为震撼，在聆听各位专家的见仁见智的点评，我感悟到专家之所以成为专家，是因为他们有强烈的教研意识。
刘光书老师高屋建瓴，既能把握宏观全局，分析^p 高考、中考的出题规律；又能关注微观细节，一字一句就能把课堂常识信手拈来。
还把语文教学的方法总结为朗朗上口的诗句，确实让人叹服。
另外几位专家进展课堂诊断，也是一语中的，直击要害，发人深思。
立足于语文课堂的教学，受几位专家的启发，我觉得这次研修学习收获的不仅是教学理念的更新和教学技能的提升，更让我坚决的树立起对语文教学信心。
校本研修学习心得体会4 校本研修个人学习心得体会通过学习，使我对于教育有了更深层次的认识，我认为当前我们每一位老师应该做好以下几个方面的事情：一、规划自我，做好老师“凡事预那么立，不预那么废。
”有了规划，就有了前进的方向。
正如秋天的硕果累累自春天的辛苦播种，做好我们的规划，做我们自己职业成长生涯的编剧、导演和主演！“善之本在教，教之本在师。
” 当学生感到我们能和他们一起说、一起笑、一起玩、一起学，并成为他们最可信赖的人时，学生懂得了什么是人格魅力；当学生看到我们淡泊名利、志存高远，刻苦钻研、严谨笃学，学生知道了什么是学识魅力；当学生看到我们对他们永葆一份信心，帮助他们识别平安与危险、仁慈与丑恶时，学生看到了什么是卓有成效的工作魅力。
“洁那么流清，行端那么影直”，让我们静下心来教书，潜下心来育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最详细、最深远的教育！为主动适应深化根底教育课程改革、全面施行素质教育的现实需求，着力解决存在的突出问题，教育部下发了《关于深化中小学老师培训形式改革，全面提升培训质量的指导意见》。
通过培训我们学习了该指导意见。
也学习了《老师专业标准〔试行〕》。
二、以学定教，设计教学教学战斗的第一枪从“备课”打起。
为什么有的老师上课举重假设轻，“四两拨千斤”，学生爱听、听得懂，而有的老师上课却是费尽口舌，“千斤拨四两”，学生不爱听、听不懂？“四两拨千斤”的背后是智慧的备课。
智慧的备课，可以让我们面对“风云变幻”的课堂、“信马由缰”的孩子时，顺利地将知识、智慧、情感、爱传递过下，不仅传递到学生的头脑里，更是种植在学生的心灵里，让知识化为智慧，让智慧升华为爱- 我们大局部老师备课是以“教参”提供的参考教案为蓝本，作调整，形成教案。
这种状态屡次施行后，会形成一种职业倦怠，针对老师的专业开展，通过培训学习为我们找到了进步老师备课的打破口和生长点。
从普适性教材出发，通过学情分析^p ，理解学生需求，形成有针对性的个别化特殊教案。
学会正确认识和处理一节课的知识点与整个学科知识体系的关系，打破一节课的视野，从整本教材知识体系出发，找到一节课的知识点在其中的地位与关系，从整体的目光出发，设计一节课的教案。
随着我们教学经历的积累，对教材内容的认识会逐步从一节节单一课的零星、片段认识，只见树木不见森林，进入到整个单元、整本教材的全局性认识，做到既见到树木又见到森林。
朱丽校本研修学习心得体会5 读《校本研修面对面》有感―――――个人校本研修心得体会国家的开展在教育，教育的开展在老师。
只有老师的程度进步了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。
因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研程度。
一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比方上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。
通过这一系列的专业化学习，我感觉受益非浅，可以说是一次心灵成长的历炼。
期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。
为了能把所学的知识转化为理论，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导理论，从中我得到了研修中获得了不少启发。
另外，我还积极反思理论，积极撰写论文和案例。
时代在不断的变化开展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。
以上是我参加研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。
我对“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获：一、进步了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。
校本研修是以学校所存在的突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。
