朝阳教育朝阳干训介绍

北京朝阳游泳培训计划安排北京朝阳区是北京市的一部分，也是中国游泳运动的发源地之一。

在这里，有许多游泳培训机构和游泳俱乐部，为游泳爱好者们提供了丰富多彩的游泳培训活动。

在这篇文章中，我们将为大家详细介绍一下北京朝阳游泳培训计划安排。

1. 游泳培训机构北京朝阳区的游泳培训机构多种多样，其中一些知名的游泳俱乐部如朝阳游泳俱乐部、朝阳游泳中心等。

这些俱乐部提供了专业的游泳教练团队，以及完善的游泳培训设施。

学员可以根据个人的需求选择不同的培训课程，包括幼儿游泳、成人游泳、游泳技能提高班等等。

2. 游泳培训课程针对不同年龄和水平的学员，北京朝阳的游泳培训机构都提供了多种多样的游泳培训课程。

比如，对于3-6岁的幼儿，可以参加宝宝游泳班，学习游泳的基本动作和水性训练；对于7-12岁的儿童，可以参加少儿游泳班，学习优秀的泳姿技巧和游泳的基本知识；对于成人，可以选择成人游泳班，系统学习游泳的技巧和方法。

3. 游泳培训教练游泳教练在游泳培训中起着至关重要的作用。

北京朝阳的游泳培训机构聘请了一批经验丰富、专业素质高的游泳教练，他们会根据学员的个人情况和要求，制定个性化的培训计划，并利用科学的教学方法进行培训。

这些教练不仅对于游泳技术了如指掌，而且擅长与学员沟通和交流，以便更好地帮助学员提高游泳技术。

4. 游泳培训设施北京朝阳的游泳培训机构也都配备了先进的游泳培训设施，在这里学员们可以享受到最好的游泳培训服务。

比如，游泳池、更衣室、淋浴室、观众席等等，这些设施在一定程度上可以提高学员的游泳体验，使他们更愿意参与到游泳培训中来。

5. 游泳培训计划北京朝阳游泳培训机构为学员们制定了科学、合理的游泳培训计划。

一般来说，游泳培训课程分为基础班、提高班和竞技班三个阶段。

在基础班中，学员们主要学习游泳的基本姿势和技巧；在提高班中，学员们将继续学习更高级的技术和动作；在竞技班中，学员们将有机会参加各种游泳比赛和活动，提高自己的游泳竞技能力。

朝阳外国语原标题：朝阳外国语学校：英语是立校之本2022年10月13日，《朝阳区“十三五”时期教育发展规划》正式发布，为未来五年朝阳区教育与发展指明了方向。

《规划》将高中多样化特色化发展项目列为“十三五”时期的重大项目之一，鼓励学校自主探索多样化办学模式，构建优质多样、特色鲜明、资源共享的普通高中课程体系，完善综合素质评价体系。

朝阳区也已经发展出一批具有特色优质教育的高中学校，在实施素质教育，提高学生综合素养的同时，在德育、艺术等方面也取得了突出成绩。

从本期开始，本报将开辟“朝阳教育特色行”专栏，对朝阳区各高中的特色教育进行全面展示。

北京市朝阳外国语学校高一年级的教室里，一堂英语电影赏析课正在进行。

教室的大荧幕播放着英文原版电影《东方列车谋杀案》。

朝阳外国语学校高中部英语教研组长吴老师说，她专门给学生节选了《东方快车谋杀案》的这个片段，告诉孩子正确的使用方式。

“原版电影能让孩子直观地感受相关的文化，也能培养语感，看得多了，自然而然地就能说出来了”。

吴老师告诉北京青年报记者，英语原版电影赏析是朝外英语教学日常的组成部分，老师会根据每个单元的不同主题选择对应的电影。

比如电影《当幸福来敲门》，被用作“励志”主题的赏析电影，学生在观影后需要围绕着相关主题做对应的报告，通常是以作文的形式呈现，让学生把自己的想法表达出来，“我们在电影赏析时大多不着重于其中一个单词和句子，而是培养学生对整部电影和一些话题的分析表达能力”。

电影赏析教学配套的是朝阳外国语学校的原版ESL教材，小学到高中英语教学均使用这种教材，并且在课堂上要求老师和学生的英语对话不低于80%。

在使用进口教材、培养学生英语思维之后，如何与国内现有的英语考察方式相结合？为此，朝外英语教研组将课程标准、教学大纲及高考考察方向，与各类新闻报道、影视资源进行整合，积累出一套有“朝外国际范儿”的校本教材和资源库，并坚持多读、多写，学生每天至少会跟读半小时。

朝阳外国语学校校长郝又明是知名英语教育专家，先后在北京第25中学、北京市十一学校等开展英语教学实验，曾获得“全国劳动模范”、“北京市人民教师”“全国五一劳动奖章”和“北京市胡楚南奖”等多项荣誉称号，2022年1月还获得“朝阳教育家”特殊荣誉称号。

北京市朝阳区人民政府办公室关于印发《朝阳区第三期学前教育行动计划》的通知文章属性•【制定机关】北京市朝阳区人民政府办公室•【公布日期】2018.03.14•【字号】朝政办发〔2018〕3号•【施行日期】2018.03.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市朝阳区人民政府办公室关于印发《朝阳区第三期学前教育行动计划》的通知朝政办发〔2018〕3号各街道办事处、地区办事处（乡政府），区政府各委、办、局，各区属机构：《朝阳区第三期学前教育行动计划》已经区政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

北京市朝阳区人民政府办公室2018年3月14日朝阳区第三期学前教育行动计划为深入贯彻党的十八届五中全会“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”及党的十九大“办好学前教育”的精神，解决人民群众对优质普惠学前教育服务的需求与目前学前教育发展不充分、不均衡之间的突出矛盾，按照教育部等四部门《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》（教基〔2017〕3号）、《北京市第三期学前教育行动计划》《朝阳区“十三五”时期教育发展规划》等文件要求，结合朝阳区实际，制定本行动计划。

一、背景与目标通过实施第一期、第二期学前教育三年行动计划，朝阳区学前教育取得了长足发展。

2011年以来，朝阳区新增幼儿园137所，规范整治无证幼儿园144所，扩充学位3.7万个。

截至2017年9月，朝阳区注册幼儿园315所，在园幼儿7.8万余人，户籍适龄幼儿入园需求基本满足，常住适龄幼儿入园率78%。

办园质量大幅提升，一级一类以上幼儿园126所，占总数的40%，其中市级示范园30所。

专任教师约7400人，其中正高级教师3人，特级教师6人，市区级骨干教师402人。

学前教育各项发展指标位居北京市前列。

受二孩政策全面放开、人口增长周期性变化、城市空间布局调整等多重因素叠加影响，未来几年我区学前教育发展仍然面临严峻挑战：学前教育资源总量不足，局部地区供需矛盾突出；普惠性幼儿园覆盖率较低；无证幼儿园总量依然较大，安全隐患严重；幼儿教师供给不足，职业吸引力不强，专任教师缺口较大。

践行学研训用提升朝阳区教师学习科学素养作者：李军闫新全杨琼来源：《中小学信息技术教育》2021年第03期【摘要】北京教育学院朝阳分院基于时代特征、区域教师专业发展实际及内在规律，构建了以学习者为中心、研训一体的“学研训用”研训模式，旨在通过“学研训用”四要素间的多主体螺旋迭代，探索多元联动、协同发展的新型研训体系。

分院在此模式下与北京大学教育学院学习科学实验室合作引入学习科学项目，旨在全面提升教师学习科学素养，从教育教学根本上变革教与学理念和方式，提升区域教师教育教学能力和研究能力，在实践场域完善“学研训用”研训模式。

【关键词】学研训用;学习科学;学习科学素养【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）02、03-009-04“学研训用”研训模式是北京教育学院朝阳分院“十三五”以来在把握教育政策方向和学术界理论前沿，调研朝阳区干部教师学习需求的基础上提出的新型研训模式。

该模式基于时代特征和区域教师专业发展实际及内在规律，扎根实践场域，借助现代信息技术和数字化学习平台的多元支持，以学习者为中心，组建研训共同体，建立学习型组织，旨在通过以“学”为中心、“研”为主线、“训”为主导、“用”为目标，以基于实践场域的问题解决为突破，实现“学研训用”四要素间的多主体螺旋迭代，探索多元联动、优势互补、融合创新、协同发展的教师培训体系。

从“法”的层面探究方式方法，从“理”的层面建构理论思想，从“术”的层面创新模式范式;从“道”的层面探索本质规律，助力培训者、参训者双主体间的交互演进、进化提升，赋能专业成长。

在实施过程中坚持“以学习者为中心”一个理念，明确“培训者和参训者”两个主体，搭建“学术、指导、管理”三个支架，把握“学研训用”四个环节。

发挥“培训、研究、指导、管理、服务”五个功能。

最终实现成果再现、经验复盘、学以致用。

学习科学是一个研究教和学的领域，近年来国内外涌现出不少新兴技术和研究成果。

实施“名校长工程”提升朝阳教育水平作者：中共北京市朝阳区委教育工委北京市朝阳区教育委员会来源：《北京教育·普教版》2007年第12期名优校长是教育系统人才队伍的精英，是教育改革的中坚力量，是学校创新发展的不竭动力，培育名优校长、充分发挥其示范辐射作用，则是教育行政部门的历史责任和第一要务。

我们站在首都教育发展战略以及朝阳区域经济发展的高度，对本区的基础教育进行了系统谋划、科学决策和充分论证，重磅推出了以“打造精英团队，带动全员发展”为宗旨的“名校长工程”。

四年来，该工程在促进校长全面发展，推动朝阳区教育水平提升的进程中，发挥着重要作用。

为“名校长工程”提供组织机制保障早在2001年，我们就在“十五”教育规划中明确提出了“创建新型人才培养模式，培养一批优秀的校长和党务工作者”的思路。

在“十一五”教育规划中，“内涵发展、人才强教”更为明确，“名校长工程”被提到空前高度，提出“实施名校长建设计划，发挥龙头引导作用，造就一支能带领教师实施素质教育、推进教育现代化的专家型校长队伍”。

“名校长工程”在2004年推出的时候，就明确了4年内的规划目标——培养一支30～40人的骨干校长队伍，塑造一个10～20人的有突出贡献的名校长群体，积极引进一批在北京乃至全国有较高知名度的校长，最终锻造出一支符合朝阳区教育发展需要的骨干校长队伍。

站位准，执行稳，使“名校长工程”的贯通实施，具有了着力点和可操作性。

“名校长工程”设有专项经费，四年来累计投入约200万元。

同时，我们成立了由组织、人事、财务、宣传、业务等部门人员组成工作小组，负责方案研制、人选推举、过程协调与成果积累，在组干科设立工作办公室，负责处理日常事务。

我们还完善各项相关制度，制定了名优校长培养、塑造、引进的方案，建立校长研修班管理制度等，为探索“名校长工程”工作模式和构建人才成长机制提供了有力保障。

创新名优校长培训形式和课程目前，朝阳区“名校长工程”的“高研班”已成功举办了两届。

朝阳市中小学市级骨干教师培训方案为了进一步加强我市“十二五”中小学市级骨干教师队伍建设，高质量完成市级骨干教师培训任务，促进我市“十二五”骨干教师素质提升工程纵深推进，参照《辽宁省中小学省级骨干教师培训方案》（辽教发〔2012〕78号）文件有关要求，制定本方案。

一、指导思想和原则以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，从我市基础教育实际出发，遵循骨干教师成长规律，围绕实施素质教育和基础教育课程改革要求，以学科为中心，以案例为载体，提高培训的针对性和实效性。

按照集中培训与岗位自学相结合，课题研究与教学实践相结合，终极评价与动态管理相结合的原则，组织实施培训活动。

二、培训目标通过培训，全面提高骨干教师素质，促进其专业化发展，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育改革和教师全员培训中发挥引领示范作用。

三、培训内容和步骤本周期市级骨干教师人选培训主要内容包括两个部分：教育教学理论研修和岗位实践研修。

（一）教育教学理论研修主要内容：围绕六大主题模块即师德修养、教育教学理论、校本研修、教育科研、教育教学能力、教育技术能力（中级）培训等，总计90学时。

培训采取分学科分班形式进行，由市教师进修学院负责，协调省、市专家组成学科培训团队，以专家讲座、案例分析和互动研讨等形式组织实施集中培训活动。

集中理论研修安排在2012年-2013年按学科、分学段、分批次组织完成，按时参加培训并完成规定学时经考核合格者，记入学员电子档案并将其纳入“十二五”骨干教师培训学分登记管理。

（二）岗位实践研修依托校本，通过教师在岗位的自学和教育教学实践来完成。

主要包括：（1）每名市级骨干教师要自觉阅读相关参考书目中的图书资料并做好读书笔记。

要求考核期内每人至少认真阅读两本（规定图书和自选图书各一本），提交学习体会一份。

（2）每名市级骨干教师每学年至少在校内上公开课2节，撰写教学案例评析2例，可在教研组或校内进行教学经验交流。

仰之以高钻之以坚瞻之以广——记北京市朝阳区教育研究中心的特色发展之路仰之以高钻之以坚瞻之以广“建国君民，教学为先。

”从一城一池到一国家一民族，教育是一个民族振兴的利器，也是一个区域腾飞的根本力量。

作为北京市面积最大、经济发展最快的区域之一，同时也是极大的城乡接合部，朝阳区在“十一五”时期，素质教育有效实施，区域教育特色化更加明显，全区教育质量不断提高，人民满意度不断攀升。

“十二五”时期是朝阳区实施“新四区”发展战略的关键期，也是转变教育发展方式、深化教育机制体制改革、实现教育又好又快发展的重要战略机遇期。

教育事业关乎区域发展、国家强盛与社会进步，而教育的内涵发展与质量提升离不开科研的创新、改革与进步。

多年来，在朝阳区由教育大区向教育强区的转变中，朝阳区教育研究中心以教育改革与发展为契机，以提高区域教育教学质量为己任，带领区域内教师锐意改革，不断进取。

在以杨碧君主任为核心的领导团队的带领下，朝阳区教研中心以教研的高度、深度、广度为坐标，以创新的思想和扎实的行动打造了别具一格的“三维”立体教研特色，走出了一条具有朝阳特色的教研之路。

教研的高度：完善自我点亮教师教育智慧何谓教育?教育是育人的事业，它的功能与作用在于传授知识、启迪智慧、点化生命。

作为教育系统四大因素之一，新时代的教师已不再是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。

教师的专业成长成为制约教育高水平发展的核心因素之一。

教研员队伍是一个特殊的教师群体，其特殊性在于他们的角色定位——教师之教师。

这就意味着教研员要不断完善自我，以精湛的学术水平、良好的师德修养、独特的人格魅力点亮教师的教育智慧。

同时，这也决定着教研员所肩负的责任与使命——引领区域教师专业发展和素养提升。

只有“内修己身”，方能“外化他人”。

新课程背景下，作为师者之师，教研员不仅要有丰富的教育教学实践经验，还要有扎实的课程研究、分析和开发能力，更要有服务与引领教师团队的工作能力。

朝阳区利用混合教学模式开展“教育技术能力·中级”公共必修课培训情况汇报北京教育学院朝阳分院常连仲（朝阳区教师教育技术能力课程项目教学组负责人）依据北京市教委关于教师教育技术能力公共必修课程开设精神和北京市学科指导组意见，朝阳区从2008年5月开始试验以面授结合网授形式（混合模式）开展对朝阳区12000名教师每人40学时的教师教育技术能力公共必修课程培训，到2010年完成培训任务。

朝阳区教师教育技术能力公共必修课程培训，以教学管理中的项目方式进行管理，在项目工作领导小组统筹规划下，项目工作管理组和教学组负责组织学习和课程实施，按照整体计划分阶段完成教学任务。

朝阳区培训人数多、学习者差异大、学习任务重。

管理工作要求严格，教学工作要求统一，课程设计要求适度，过程控制要求精准，考评标准要求一致，教学资源要求充足，教学平台要求稳定、设备运行要求可靠。

任何环节失误都可能影响到课程开设。

在朝阳分院业务部门配合下，教师教育技术能力课程项目组组织朝阳分院17名任课教师和相关技术力量，在朝阳分院和学区培训点开展了教学活动，目前教学和管理工作已经进入稳定状态，本学期末前将完成6000人次培训任务，按照计划。

为研究教师教育大规模培训的远程教学模式和方法，教育技术能力课程教学组将本课程开设中的教学基本情况、教学设计的基本思想、过程控制的方法、教学平台的使用、教学成效的反馈、教学问题及其修正方法等课程开设中的做法和问题提供给大家，供大家研究参考。

一、教学基本情况概述（一）教学组制定了2008到2010年培训规划，每个学期按计划开设课程。

2008-2010年教育技术能力课程开设计划表（二）教学组按照计划组织开展教学活动为有效开设教育技术能力公共必修课程，朝阳区组建了教育技术能力公共必修课程项目教学组，负责日常教学工作的组织安排、教学设计、教学实施、展示评价、技术支持等工作。

1.组织项目教师队伍。

在朝阳分院各教学处推荐下，项目教学组确定了17名参加北京市培训者培训并取得教学资质的教师参加项目教学工作。

“双名工程”春潮涌朝阳教育正朝阳作者：暂无来源：《教育家》 2017年第30期“双名工程”春潮涌朝阳教育正朝阳文杨占月北京市朝阳区立足区域教育人才队伍建设，自2004年以来启动实施了三轮“双名工程”，按照“名校长工程”“名师工程”两大类别，分别由组干部门和人事部门组织实施，开展针对性的培育、引进和推广工作。

近日，朝阳区教育系统召开第四轮“双名工程”工作部署会，深入推进“双名工程”，打造高端教育人才聚集地，为推动朝阳教育改革发展和教育强区建设提供坚强的组织和人才支撑。

北京市朝阳区教委持续打造的“双名工程”目前已进入第四轮。

通过这一平台，朝阳区教育系统完成了北京区县教育史上规模最大、规格最高的人才培训与储备。

期间，朝阳区多项教育评价指标连创历史新高，实现了人才发展与区域教育品质提升的良性循环。

“双名工程”回顾：人才队伍建设取得实效实现朝阳教育又好又快的发展，根本在队伍，人才是关键。

朝阳区名校长、名教师工程，即“双名工程”自2004年实施以来已走过近13年历程。

13年来，朝阳区委教工委、区教委立足“人才强教”，着眼内涵发展，制定了朝阳区教育系统名校长工程和名教师工程—一“双名工程”实施意见。

这项被载入朝阳教育史册的工程，成为队伍建设一路高歌的忠实“护航者”。

首先，名师名校长队伍规模明显扩大。

数据显示，朝阳区“双名工程”实施以来，通过实施名校长“青蓝计划”“翱翔计划…‘教育家计划”和名师“成就未来计划…‘打造精英计划”“塑造名家计划”，名师名校长队伍规模明显扩大。

目前，朝阳区有17名北京市正高级教师，在职特级教师达到202人，与第二轮末的51名相比，增加了近300%，正高级教师、特级教师总量位于全市前列；有北京市学科带头人、北京市骨干教师337名（第二轮末市学带50人，市骨259，合计309人），区级学科带头人、骨干教师4143人，各级各类骨干教师已占到全区专任教师的48.3%，比第二轮末(17.2%)提高了31.1%；引进和聚集了213名全国优秀校长、特级教师和省市级学科带头人，具有硕士、博士学位的教师达到1640人，占专任教师的近十分之一，与第二轮末相比，数量和比例都提高了五倍。

精锐教育北京朝阳区小学六年级语文小升初冲刺一对一寒假辅导补习【导语】北京朝阳区小学六年级语文小升初冲刺一对一寒假辅导补习联系电话是多少?一对一教学辅导满足不同层次学生的需要。

精选多元化阅读试题,试题有梯度，紧扣重点、难点、疑点，有利于启发学生思维扩展思路,培养学生思维的灵活性、广阔性和变通性;讲究练习质量,并注意学生学习情况的反馈,有针对性地讲评。

精锐教育精锐教育由哈佛北大精英创立，致力于中小学学生的个性化教育。

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