北师大版《一分能干什么》说课稿

北师大版小学二年级上册数学《一分能干什么》教课设计三篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《一分能干什么》教课设计三篇，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。

篇一教课目的：1.知识目标：经过“一分能干什么”的实践活动，体验1 分的长短。

2.能力目标：知道 1 分=60 秒，能进行简单的时间单位换算，培养学生剖析、体验、估测的能力。

3.感情目标：感觉数学与生活的亲密联系，激发他们学习数学的兴趣，培育时间观点和珍爱时间的优秀习惯。

教课要点：成立一分钟的观点，体验一分钟时间的长短。

正确进行相邻时间单位之间的转变。

教课难点：预计 1 分钟有多长。

教课教法：1.实行开放式教课，让学生主动参加数学活动，主动获得知识。

2.让学生对 1 分钟时间的长短有尽兴独到的感觉，使学生确实感受数学就在他们生活中。

3.用多媒体协助教课，让学生在课件所创建的情境中学习，并通过合作沟通发现分与秒的关系。

教课学法：联系学生生活实质创建详细实践活动，让学生经过听一听，猜一猜、数一数、试一试、想想、摸一摸、估一估、写一写、折一折、说一说等灵巧多样的形式亲自体验 1 分的长短，并发现分与秒的关系，领会时间的价值，学会做时间的小主人。

教具准备：多媒体课件、实物钟面。

学具准备：题卡、手工纸、文字、写字本。

教课过程：一、情境创建，激情导入同学们，时间老爷爷听闻你们上节课表现特别好，邀请你们赏识儿歌《时间像小马车》。

大家快乐吗？让我们一同来赏识吧！（播放一分《时间像小马车》音乐）我们赏识到这里，谁愿意谈谈听了这段音乐你有什么感觉？学生必定会说这首儿歌很好听，就是很短了。

老师由此引出这短短的一分钟我们能做些什么呢？从而引出新课，板书课题及副课题。

这一环节的目的在于更好的集中学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。

经过听音乐初步认识 1 分钟有多长。

为学习新知打下基础。

二、实践研究，学习新知。

这节课相关于过去的数学课来说，它的特别之处是以体验为核心。

1、一分能干什么一等奖说课稿【案例背景】泉州市教育局为总结推广实施基础教育课程改革以来的教学经验成果，进一步深化基础教育课程改革，加强有效教学的研究与实践，提升教师专业化水平，促进教育教学质量提高，推动素质教育全面实施，决定开展泉州市小学教育教学优秀成果评选活动。

经县教研室层层筛选，我有幸入选，参加市一级评选活动。

《一分能干什么》的教学是我参加评选活动前的一次“研讨课”。

【案例主题】《数学课程标准》明确指出：要“让学生在现实的情境中体验和理解数学”。

根据新《课标》的这一理念精神，作为教学的组织者，我们在教学过程中就必须引导学生利用多种方式进行积极、有效且充分的体验，因为，只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他们的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴其一生，受用一生。

在教学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，充分体现“活动数学”的教学原则，提供学生体验的时间和空间，让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从而学到数学的思想、数学的方法，促进学生全面、持续、和谐地发展。

【案例描述】《一分能干什么》是北师大版小学《数学》二年级上册第六单元“时、分、秒”的学习内容。

这部分教材是在学生初步认识了整时、半时的基础上，通过感知、体验、估测等一系列具体活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。

准确把握分与秒的单位换算，让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。

为激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，帮助学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力，我巧妙运用多媒体教学课件，创设学生熟悉的生活情境，积极引导学生亲自参加多种丰富生动的数学活动，让学生在活动中，亲身体验一分钟的长短，感悟时间的'意义，养成遵守和爱惜时间的好习惯。

本文就这节研讨课的教学，谈谈我的一点感悟与思考。

教学片断一：发现“分”与“秒”的关系师：请大家看屏幕，我们一起来认识一分钟。

2023年一分能干什么说课稿2023年一分能干什么说课稿1一、教材分析《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。

本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。

教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。

教学目标知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。

过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。

情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。

教学难点：估计一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。

能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。

本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。

通过操作交流去探索创新。

二、教法学法在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。

使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。

三、设计理念数学________于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。

《一分能干什么》教案第一篇：《一分能干什么》教案《秒的认识》教学设计教学目标：1、认识时间单位秒，知道60秒＝1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。

3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。

教学重点：认识时间单位秒，知道1秒＝60分教学难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学准备：课件教学过程：一、情景引入，初步感受秒1、初步感知“秒”（1）出示刘翔的照片，知道他是谁吗？你能向大家介绍一下刘翔吗？（2）让我们一起来重温一下刘翔第一次奥运夺冠时的激动场面。

（3）这是他第一次夺冠的成绩，是多少？（12”91）这里的12是什么？对，他的跑步速度非常快，用的时间很短，像这样计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”（板书：秒）2、揭题生活中我们经常用到秒来作单位，你能举个例子吗？老师也收集了一些，我们来看一下（演示课件）红绿灯，快乐向前冲挑战计时，春节晚会倒计时像这样用到秒的地方还有很多，今天这节课我们就一起来认识秒（板书，秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念（一）认识秒1、看，这个钟面上有几根针？哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样的？【最长最细走得最快的就是秒针】2、秒针是怎样走动的？秒针走多少是1秒？（秒针是1小格1小格地走）学生回答后演示1秒的课件，秒针发出一个滴答声刚好走1小格，我们规定秒针走1小格的时间就是1秒。

【板书：秒针走1小格是1秒】走2小格呢？走一大格呢？【板书：走1大格是5秒】3、现在秒针指着几？让它走动，（演示10秒的课件）看看时间过了几秒？你怎么知道？4、秒针从7 走到9呢？你还知道秒针从几走到几也是10秒？5、从12走到10也是10秒吗？预设生1：10秒生2：50秒师：10秒的说说你是怎么想的？师：秒针是这样倒着走的吗？生：不是，它是顺时针走动的。

师：那应该是几秒？你怎么知道？生：从12到1是5小格，到2是10小格，……（全班跟着5个5个数，数到50）（二）秒与分的关系师：如果秒针继续再走动2大格，那就刚好1圈回到12，时间经过了几秒？预设1生：60秒【板书：走一圈是60秒】师：秒针走一圈，分针会有什么变化？（生：走1小格）师：是吗？有什么办法可以证明？师：我们让电脑演示一下，看看现在秒针分针都在什么位置，让它们同时出发。

《一分能干什么》说课稿大家好，我说课的内容是北师大版小学数学第三册66—67页的内容“一分能干什么”。

一、说教材本课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。

学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。

但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。

同时学好本节课也是为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好前期的铺垫准备。

二、说教学目标1、建立一分钟和一秒钟的概念，知道分与秒的关系及一分钟有多长。

2、在具体活动中，通过观察、体验、合作交流等学习方式，感知一分钟的长短，感受时间的意义。

3、感受数学与生活的密切联系，养成爱惜时间的好习惯。

为了能很好的达成教学目标，我确立了以下教学重难点：教学重点：建立一分钟的概念教学难点：对一分钟时间的感知三、说学情与教法这一节课的教学对象是二年级学生。

他们年龄小、好动、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用多媒体辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过观察、合作交流发现分与秒的关系。

四、说教学流程本节课的教学流程设计了6个环节：1、复习导入。

2、自主参与，探索新知。

3、实践体验，感受一分钟。

4、巩固运用，实践拓展。

5、师生互动，全课总结教学过程：第一环节：复习导入复习上节课有关时间的知识，然后导入新课。

第二环节：自主参与，探索新知这个环节是本节课的重点所在，我分两个层次进行。

第一层次：认识秒。

首先,我让学生观察课件出示的钟面，听秒针走动时发出的声音，然后让学生说说听到了什么？在学生的回答中追问：这“滴嗒”声是钟表上哪个针发出的？对，钟表上最细最长，跑得最快的针就是秒针。

这样把学生的视线拉回到秒针之上，那你知道秒针滴嗒一声走多远？我们一起来看看（课件演示秒针走一小格）。

通过观察学生发现秒针滴嗒一声走1小格。

一分能干什么教学目标：1、让学生在具体的活动中体验1分钟时间的长短。

2、在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。

3、培养学生珍惜时间的习惯和引导把握时间的重要性。

教学重点：在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。

教学难点：在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。

教学准备：课件、钟面，实物投影。

教学过程：一、情景创设一、创设情境，激情导入。

同学们，你们知道1分钟有多长吗？体验1分钟。

播放课件。

2、集体活动——数心跳：规则：1、小组合作；2、时间为一分；3、看电视上，红色填满一格时，就是一分钟，同学们数心跳；4、全班汇报：二、问题探究通过刚才的活动，你有什么发现？（一）研究“一分钟能干什么？1、每组根据要求，看看一分钟能干些什么事？第一组：朗读一篇，记录一分钟大约能读多少个字？第二组：做口算，记录一分钟大约计算多少道口算题？第三组：写字，记录一分钟能写几个字？第四组：画五星，记录一分钟能画几个五角星？……2、组长根据各自的要求负责分工和指导。

3、小组同学配合活动并进行统计。

三、体验感悟1、全组交流，统一结论。

2、各组依次汇报。

3、教师小结：通过刚才几组的活动，你知道了什么？结合生活实际进行珍惜时间的教育。

四、实践应用师：做一件你喜欢的事：估计一分钟后停止，看谁估计的时间最接近一分钟。

找出分与秒之间的关系。

演示课件：1、女生注意看分针走的情况，听男生数数。

2、男生不仅要注意看秒针走的情况，还要数数和感受时间的长短。

男女生角色互换。

3、教师小结：通过观察，你们发现分针走了一小格表示一分钟，秒针同时走了一圈表示60秒，你们得出什么结论呢？4、学生看书并读书。

五、小结“一分钟”时间固然很短，但在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分钟进了一球，从而得了冠军。

这件事告诉我们要……六、布置作业。

北师大版数学《一分能干什么》说课稿◆您现在正在阅读的北师大版数学《一分能干什么》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《一分能干什么》说课稿一、说教材1、教学内容：《一分能干什么》是北师大版小学数学教材二年级上册第66～67页的内容。

是在学生已经认识钟面上的整时、半时的基础上，学习了时与分之间的关系后，进一步认识时间单位：时、分、秒。

学生对分的知识已有零散的经验积累，但对1分的时间缺乏完整的认识，所以建立1分的时间观念，既是本课的重点，又是难点。

2、教学目标知识目标：在具体活动中，让孩子亲身体验1分钟的长短，从中感受时间的意义。

能力目标：在实际情境中，让孩子建立1分钟和1秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。

3、教学重点、难点建立1分钟的概念，体验1分钟时间的长短，正确进行相邻时间单位之间的转化。

难点是估计1分钟有多长。

二、说教法和学法1、实施开放式教学，让学生主动参与数学活动，主动获取知识。

2、通过多重体验让学生对1分钟时间的长短有了尽情独特的感受，使学生切实感受数学就在他们生活中。

3、采用多媒体辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

三、说教学过程围绕以上教学目标，我这样设计教学过程：第一步，导入新课，进入主题第二步，自主探究，突出主题第三步，走向生活，提升认识第四步，全面小结，强化感受下面我就各个环节进行具体的阐述：（一）导入新课，进入主题小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，我以充满激情的导语，利用淘气因为多睡一分钟而使上课迟到的故事导入新课；（叮铃铃，闹钟响了，可是小淘气还是不愿意起床。

让我多睡1分钟吧，就1分钟，上课不会迟到的。

北师大版数学《一分钟能干什么》说课稿◆您如今正在阅读的北师大版数学«一分钟无能什么»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学«一分钟无能什么»说课稿一、教材剖析«一分钟无能什么»是义务教育课程规范实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。

本节课是在先生曾经看法钟表上的整时、半时的基础上进一步看法时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。

教材以先生的生活阅历为基础，使教学活动与先生的生活实践亲密联络起来，把笼统的时间概念变成先生看得见、摸得着的东西，从而使先生懂得去珍惜时间。

教学目的知识目的：经过实践情境活动，让先生树立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会复杂的单位换算。

进程目的：过实际活动，让先生亲身体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培育先生的估测才干、及先生的入手、动口、动脑的才干和协作肉体。

情感目的：在实践操作及幽默的课堂活动中体验学习数学的快乐，激起学习兴味和学习热情。

才干目的：经过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培育先生估量时间的才干，教育先生从小养成遵守和顾惜时间的好习气。

教学重点：体验1分时间的长短，树立一分钟的概念。

教学难点：估量一分钟有多长学情剖析本班先生对时分的知识在一年级曾经有了一个初步的看法。

能区分时针、分针和秒针；能初步看法钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点先生区分还有困难。

本节课的教学对象是二年级的先生，他们生活阅历少，但思想比拟生动，他们还是以有意留意为主，而有意留意是由抚慰物的特点惹起的，在教学时，尽能够创设生动的数学活动，亲密数学与生活的联络，使知识变成先生的切身需求，使他们在玩中学，在动中求知。

经过操作交流去探求创新。

二、教法学法在教材的处置上，我联络生活实践，用灵敏多变的活动激起先生的学习情感，充沛放手让先生少量展开多种方式幽默的实际活动，开放的情境，引导先生体验。

北师大版数学《一分能干什么》说课稿◆您如今正在阅读的北师大版数学«一分无能什么»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学«一分无能什么»说课稿一、说教材1、教学内容：«一分无能什么»是北师大版小学数学教材二年级上册第66～67页的内容。

是在先生曾经看法钟面上的整时、半时的基础上，学习了时与分之间的关系后，进一步看法时间单位：时、分、秒。

先生对分的知识已有零散的阅历积聚，但对1分的时间缺乏完整的看法，所以树立1分的时间观念，既是本课的重点，又是难点。

2、教学目的知识目的：在详细活动中，让孩子亲身体验1分钟的长短，从中感受时间的意义。

才干目的：在实践情境中，让孩子树立1分钟和1秒钟的概念，体会分与秒的关系，培育先生剖析、体验、估测的才干。

情感目的：感受数学与生活的亲密联络，激起他们学习数学的兴味，教育先生从小养成遵守和顾惜时间的好习气。

3、教学重点、难点树立1分钟的概念，体验1分钟时间的长短，正确停止相邻时间单位之间的转化。

难点是估量1分钟有多长。

二、说教法和学法1、实施开放式教学，让先生自动参与数学活动，自动获取知识。

2、经过多重体验让先生对1分钟时间的长短有了纵情共同的感受，使先生实在感受数学就在他们生活中。

3、采用多媒体辅佐教学，让先生在课件所创设的情境中学习，并经过协作交流发现分与秒的关系，这样既生动了先生的思想，激起了认知兴味，又充沛发扬了先生学习的积极性和自动性。

三、说教学进程围绕以上教学目的，我这样设计教学进程：第一步，导入新课，进入主题第二步，自主探求，突出主题第三步，走向生活，提升看法第四步，片面小结，强化感受下面我就各个环节停止详细的论述：〔一〕导入新课，进入主题小先生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而发生共鸣，基于这点，我以充溢热情的导语，应用淘气由于多睡一分钟而使上课迟到的故事导入新课；〔叮铃铃，闹钟响了，可是小淘气还是不情愿起床。

北师大版小学数学说课比赛稿一分能干什么说课稿北师大版小学数学说课比赛稿一分能干什么说课稿在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的北师大版小学数学说课比赛稿一分能干什么说课稿，欢迎阅读与收藏。

尊敬的各位领导、亲爱的各位同仁大家下午好！今天我说课的内容是北师大版小学数学第三册第六单元时、分、秒第二节：一分能干什么。

教材分析：本节课是在学生对时、分、秒已经建立了初步的认识的基础上而进行教学的，学生对分的认识也有了初步的经验积累，可是对一分的时间观念缺乏整体性的认识，所以建立一分的时间观念是本节课的重要任务。

同时学好本节课也是为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好前期的铺垫准备。

教学目标：《新课标》告诉我们：现代数学教育的价值观已经发生了深刻的变化，不再以“单一传授知识”为目的了，而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维的多样化；让学生在活动中去寻求解决问题的不同策略以及良好的情感和态度的形成。

这是《新课标》对我们提出的要求，结合本节课的特点我设计了以下教学目标：1、建立一分的时间概念；自主探究出一分=60秒；初步尝试估计经历时间的长短2、通过观察、互动、交流、记录等方法培养学生探究学习意识和合作学习的意识，同时培养他们收集学会学习的方法。

3、培养学生自主生成遵守时间、珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，同时体会在生活中处处有数学的美妙。

为了能很好的达成教学目标，我还紧紧地抓住了本课的重难点：重点：分与秒的关系难点：体验一分的长短教法与学法：由于这节课的服务对象是二年级的学生，他们年龄较小，好动、好奇心强。

但四十分钟的教学中很容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，在教学方法上我采用多媒体辅助教学，利用色彩丰富的课件吸引学生注意力，抓住他们的兴趣点创设教学情境，让学生们以一种兴奋的状态，通过合作交流发现分与秒的关系，这样既可以活跃学生的思维又激发了兴趣，充分发挥学生们的主动积极性。