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教师招聘教育学心理学试题及答案试卷一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育的本质是：A. 培养人的社会实践活动B. 传授知识的过程C. 培养人的思想品德D. 以上都是【答案】D2. 下列哪项不属于教育目的的基本组成部分：A. 德育B. 智育C. 体育D. 培养人的审美能力【答案】D3. 教育的起源主要是：A. 社会分工B. 生产力发展C. 人类文化传承【答案】D4. 教育的根本任务是：A. 培养人的全面发展B. 传授知识C. 培养人的思想品德D. 以上都是【答案】A5. 教育的相对独立性主要表现在：A. 教育与政治、经济、文化等方面相互独立B. 教育的发展不受其他社会因素影响C. 教育的发展与其他社会因素同步D. 教育的发展具有独立性，但受其他社会因素制约【答案】D6. 教育的基本形态包括：A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会教育【答案】D7. 教师与学生之间的关系是：A. 教学关系B. 领导与被领导关系C. 管理与被管理关系D. 师生关系【答案】D8. 教育心理学的研究对象是：A. 教育现象B. 教育过程中的心理现象C. 教育过程中的社会现象D. 教育过程中的文化现象【答案】B9. 下列哪项不属于心理发展的基本特征：A. 连续性与阶段性B. 均衡性与不平衡性C. 可塑性D. 稳定性【答案】D10. 下列哪项不属于认知发展的阶段：A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 意识阶段【答案】D11. 下列哪项不属于学习动机的成分：A. 需要和内驱力B. 兴趣和爱好C. 目标和期待D. 价值观和世界观【答案】D12. 下列哪项不属于学习策略：A. 认知策略B. 元认知策略C. 调控策略D. 情感策略【答案】D13. 下列哪项不属于学习障碍：A. 认知障碍B. 情绪障碍C. 行为障碍D. 生理障碍【答案】B14. 下列哪项不属于心理健康教育的目标：A. 培养学生良好的心理素质B. 提高学生心理承受能力C. 促进学生全面发展D. 培养学生独立思考能力【答案】D15. 下列哪项不属于教师心理素质：A. 良好的心理承受能力B. 积极的情绪状态C. 强烈的责任感D. 丰富的教育经验【答案】D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育目的的意义。
教师招聘教育学心理学试题及答案试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是：A. 传授知识B. 培养能力C. 促进发展D. 以上都是答案：D2. 下列不属于教育目的内涵的是：A. 教育的社会属性B. 教育的个体属性C. 教育的阶段性D. 教育的终身性答案：C3. 教育的起源最符合的观点是：A. 生物起源说B. 心理起源说C. 劳动起源说D. 宗教起源说答案：C4. 教育的基本要素不包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：D5. 教师职业道德的核心是：A. 敬业精神B. 严谨治学C. 爱岗敬业D. 为人师表答案：D6. 下列哪项不属于教学过程的基本规律：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：D7. 教学方法的选择依据不包括：A. 教学目标B. 教学内容C. 教师素质D. 学生兴趣答案：D8. 下列哪项不属于德育过程的基本规律：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：C9. 下列哪项不属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：C10. 下列哪项不属于学习心理学的意义：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：D二、多项选择题（每题3分，共30分）1. 教育的社会属性包括：A. 生产力属性B. 生产关系属性C. 社会政治属性D. 文化属性答案：ABCD2. 教育的基本要素包括：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法答案：ABCD3. 教师职业道德规范包括：A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人答案：ABCD4. 教学过程的基本规律包括：A. 直接经验与间接经验相统一的规律B. 教师主导与学生主体相统一的规律C. 教学认识与发展相统一的规律D. 教学内容与方法相统一的规律答案：ABCD5. 德育过程的基本规律包括：A. 教育性规律B. 内化规律C. 教育与自我教育相结合的规律D. 教育与身心发展相结合的规律答案：ABCD6. 学习心理学的意义包括：A. 提高教育教学质量B. 促进教师专业发展C. 帮助学生提高学习效率D. 提升教师待遇答案：ABC7. 下列哪些属于教学方法的分类：A. 以教师为中心的教学方法B. 以学生为中心的教学方法C. 以知识为中心的教学方法D. 以技能为中心的教学方法答案：AB8. 下列哪些属于德育方法的分类：A. 实践锻炼法B. 榜样示范法C. 情感陶冶法D. 讲授法答案：ABC9. 下列哪些属于教育心理学的研究内容：A. 教学心理B. 学习心理C. 个体心理D. 教育评价答案：ABCD10. 下列哪些属于教育评价的方法：A. 考试法B. 观察法C. 问卷法D. 案例分析法答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育的本质属性。
教师招聘考试教育学心理学考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪位教育家认为教育即生活，强调教育与生活的紧密联系？A. 约翰·杜威B. 培根C. 康德D. 霍尔答案：A2. 以下哪项不属于教育的基本要素？A. 教师B. 学生C. 教室D. 教材答案：C3. 在班级管理中，教师应该遵循的原则不包括以下哪项？A. 尊重学生个性B. 公平公正C. 强化权威D. 重视学生参与答案：C4. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于具体运算阶段的特征是？A. 可以进行抽象思维B. 想象力非常丰富C. 可以进行逻辑推理D. 喜欢提问答案：C5. 在教师职业理念中，教师对待学生的正确态度应该是？A. 以分数论英雄B. 以学生为中心C. 以自我为中心D. 以教学为中心答案：B6. 根据斯金纳的操作性条件作用理论，以下哪种行为是通过正强化而增加的？A. 逃避行为B. 逃避条件C. 避免行为D. 避免条件答案：A7. 以下哪项不属于教师职业道德规范的内容？A. 敬业爱岗B. 严谨治学C. 勤政廉政D. 勤于锻炼答案：D8. 在教育心理学中，以下哪项不属于学习的类型？A. 有意学习B. 无意学习C. 规则学习D. 非规则学习答案：D9. 在班级管理中，教师应该如何处理学生之间的矛盾和冲突？A. 偏袒某一方B. 采取中立态度C. 强调集体利益D. 忽视矛盾和冲突答案：B10. 以下哪项不属于教师的专业能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 研究能力D. 演讲能力答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师职业道德规范的基本内容包括哪些？A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 敬业爱岗D. 为人师表答案：ABD2. 教育心理学的研究方法主要包括哪些？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 传记法答案：ABCD3. 以下哪些属于班级管理的原则？A. 尊重学生个性B. 公平公正C. 强化权威D. 重视学生参与答案：ABD4. 教师应该具备哪些基本能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 研究能力D. 沟通能力答案：ABCD5. 以下哪些属于教师职业理念的内容？A. 教育观B. 学生观C. 教师观D. 评价观答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师职业道德规范的基本内容。
教师招聘考试教育学、心理学试题(附答案)教育学试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
)1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3、学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A、杜威《民本主义与教育》B、赞可夫《教学与发展》C、凯洛夫《教育学》D、赫尔巴特《普通教育学》9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（）A、杜威B、加德纳C、布卢姆D、布鲁纳10、学校产生于（）A.原始社会时期B.奴隶社会时期C.封建社会时期D.资本主义社会时期11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（）A.政治思想素养之一B.职业道德素养之一C.知识素养之一D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（）A.确定教育目的B.确定教育内容C.确定教育方法D.确定教育形式14．教学的基本组织形式是（）A.现场教学B.课堂教学C.个别教学D.分组教学15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程16．班主任做好班级教育工作的前提是（）A.了解与研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育D.协调各方面教育影响17．教育的本质特征是（）A.人类的本能活动B.儿童对成人的模仿活动C.人类认识世界的活动D.培养人的社会活动18．决定教育性质的因素是（）A.社会生产力B.社会经济.政治制度C.社会文化D.社会人口19．教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定20．教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动二、判断题1、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
教师招聘教育学教育心理学试题及答案解析教师招聘教育学教育心理学试题及答案解析一、选择题1.以下哪个不是教育学的研究对象？A. 教育的本质与目的B. 教育的对象和内容C. 教育的经验与实践D. 教育的法律和政策答案：D解析：教育学是研究教育现象和过程的学科，主要研究教育的本质与目的、教育的对象和内容、教育的经验与实践等，教育的法律和政策是教育学的辅助学科之一，所以选D。
2.以下哪种教育心理学理论强调对学习者感知过程的研究？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会文化理论D. 人本主义理论答案：B解析：认知发展理论强调对学习者感知、认知和思维过程的研究，认为学习是通过构建和调整认知结构来实现的，所以选B。
3.教师在教育活动中起着重要的作用，以下哪种说法是正确的？A. 教师是教育过程的唯一主体B. 教师是教育过程的组成部分之一C. 教师是教育过程的工具和手段D. 教师在教育过程中无关紧要答案：B解析：教师在教育活动中是起着非常重要的作用的，但并不是教育过程的唯一主体，教师是教育过程的组成部分之一，是学生的指导者和引导者，所以选B。
4.教育学是研究教育现象和过程的科学，其研究方法有哪些？A. 定性研究方法B. 定量研究方法C. 混合研究方法D. 所有上述方法答案：D解析：教育学的研究方法包括定性研究方法、定量研究方法和混合研究方法，所以选D。
5.以下哪个是教师的职业道德准则？A. 独善其身B. 胸怀全球C. 永无止境D. 尊重他人答案：D解析：教师的职业道德准则包括尊重他人、关心学生、独善其身、胸怀全球等，教师应该尊重学生、同事和家长，所以选D。
二、简答题1.什么是教育学？答：教育学是研究教育现象和过程的科学，主要研究教育的本质与目的、教育的对象和内容、教育的经验与实践等，通过对教育现象和过程的研究，揭示教育规律，指导教育实践。
2.列举3种常见的教育心理学理论。
答：常见的教育心理学理论包括行为主义理论、认知发展理论和社会文化理论等。
河南省濮阳市初中小学《教育学、心理学、教育理论基础知识》教师教育招聘考试真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 教师的意志表现在：（）。
A、有特殊性B、不表现在人们的实际行动之中C、不具有调节和支配的作用D、是一种智力因素【参考答案】A2. 芒果、荔枝、桂圆这些南国水果珍品，保定人过去只能在电视上看到或在罐头中尝过，现在它们已摆上了保定市各农贸市场、楼区居民点的摊位上，寻常百姓不必远涉千山万水到广东、海南水果产地或驱车几百公里到省城购买，只需几步就可大饱口福了。
最能准确复述这段话主要意思的是（）。
A．芒果、荔枝、桂圆属南方水果珍品，北方人吃不到 B．南方水果被运到保定，解决了居民购买难的问题 C．以前人们也同样能吃到南方水果 D．保定人喜欢吃南方水果【参考答案】B3. ①一个人的表情能改变容颜，特别是日积月累的表情，具有滴水穿石的效果。
②一个人的面容是先天生好的。
③你看那些老年夫妻，经过多年饮食和趣味的磨合，表情越来越趋相同，一颦一笑都相仿。
④这种美除了有姣好的面容作底子，更重要的是表情和气度在起作用。
⑤少年的美或许是惊艳的，但只称得上漂亮，只有过了成年，甚至到了色衰的中老年，才可称得上美。
将以上 5 个句子重新排列，语序正确的是（）。
A．①③⑤④② B．⑤③①②④ C．⑤③②①④ D．②⑤④①③【参考答案】D4. 尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（）。
A、尊重幼儿的基本权利B、尊重幼儿的人格尊严C、尊重幼儿的观点、意见D、尊重并同意幼儿的主张、决定【参考答案】D5. 没有诉讼行为能力的公民，由其法定代理人代为诉讼。
法定代理人互相推诿代理责任的，由（）代为诉讼。
A、基层民政部门B、人民法院指定其中一人C、基层民政部门指定一人D、其他法定代理人【参考答案】B6. 讲授的语言包括（）。
A、教学口语和文字语言B、教学口语和教案语言C、教案语言和体态语言D、教学口语和体态语言【参考答案】D7. 课题计划即（）。
河南省南阳市初中小学《教育学、心理学、教育理论基础知识》教师教育招聘考试真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 实验法的主要特点是（）。
A、简便易行B、控制严格C、定量研究D、探讨相关关系【参考答案】B2. 短时记忆的容量一般只能储存（）信息项目。
A、5 个B、7 个C、9 个D、11 个【参考答案】B3. 在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。
A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者【参考答案】B4. 民众的不理解和利益相关方的围攻，是改革者永远的深渊。
所以很多改革者成了悲壮的先驱，他们启迪了民智，开启了新局，却都已是“寂寞身后事”。
改革者的远见与彷徨总是相伴而生，“虽千万人，吾往矣”，需要巨大的智慧和勇气。
填入划横线部分最恰当的一句是（）。
A．在理想主义日益稀薄的年代，改革者弥足珍贵 B．改革都不可能是一帆风顺的 C．伟大的人永远是孤独的，不被大多数人理解 D．为了国家的长远发展，改革是值得付出代价的【参考答案】C5. 在战争问题上，日本政府一直采取蒙混过关的态度，不去正视历史，还声称日本没有像希特勒那样的战争狂人，企图将某个民族像犹太人那样灭绝掉。
在面对二战造成的灾难时，也往往一味强调日本受到的伤害，俨然以二战的受害者自居，尤其是一些右翼政客，置周边国家人民的强烈反对于不顾，屡次三番地去靖国神社参拜；相反，却对被侵略国家人民遭受的创伤轻描淡写，根本就不提对战争罪行谢罪之事。
这段话表明（）。
A．日本人侵略成性，是彻头彻底的法西斯 B．日本坚持扩张之路，至今仍未放弃这样的军国主义道路，有朝一日仍将完成征服周边国家的计划 C．日本已彻底转右，否认和歪曲历史，是为新的扩张找借口 D．日本政府某些政客丧失了良知，缺乏与周边国家友好的诚意【参考答案】D6. 加德纳倡导的幼儿学习观是（）。
教师进城考试教育学心理学试题答案(第一卷)一、单选题1.杜所主的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
a.，c.7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.师大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
教育学及教育心理学试题库含答案1、制度化训练阶段开头于：近代。
2、各国的学校训练系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务训练年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启, 不悱不发”启发教学法的最早提倡者是：孔子。
5、“建国君民, 教学为先”提示了训练的重要性和：训练与政治的关系。
6、建国初期, 对我国训练理论体系影响较大的苏联训练家是：凯洛夫。
7、狭义的训练主要是指：学校训练。
8、古代中国学校训练的主要内容是六艺, 它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度, 能够享受最好训练的是当时的最高种姓：婆罗门。
10、制度化训练或正规训练形成的主要标志是形成近代的：学校训练系统。
11、中国的科举制度开头于：隋唐时期。
12、战国后期, 我国消失的具有世界影响的训练文献是：《学记》。
13、在古希腊, 最早提动身现法的大训练家是：苏格拉底。
14、古希腊闻名思想家柏拉图的训练代表作是：《抱负国》。
15、在人类训练史上首次提出“训练遵循自然”学说的训练思想家是古希腊的：亚里士多德。
16、训练学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大训练学论》。
17、强调训练学的心理学和伦理学基础, 奠定了科学训练学基础的训练家是：赫尔巴特。
18、资产阶级传统训练学的代表人物是：赫尔巴特。
19、20世纪初有用主义训练学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与训练》。
20、主见老师应以同学的进展为目的, 以儿童中心主义著称的美国训练家是：杜威。
21、制度化的训练是指具有：层次结构和年龄分级的训练制度。
22、一般训练主要是指以升学为目标, 以（基础科学学问）为主要教学内容的学校训练。
23、职业训练是以生产劳动的学问和技能为主要教学内容, 以生产劳动的学问和技能为主要教学内容, 以（就业）为主要目标的学校训练。
24、英国训练家洛克将那种既有贵族气派, 又有资产阶级创业精神和才能, 还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、训练区分于其他事物和现象的根本特征, 训练的质的规定性是指训练是一种（培育人）的社会活动。
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
教育学部分一．选择题：1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A．《爱弥儿》B．《人的教育》 C．《教育漫话》 D．《教育论》2．“教学与发展”理论的倡导者是（A）A．赞科夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．根舍因3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A．遗传 B．环境 C．教育 D．社会活动4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B．培养德智体全面发展的社会主义新人C．培养又红又专的社会主义接班人 D．培养脑体结合的社会主义建设者5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A．国家 B．地方 C．学校 D．家长6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A．复杂性 B．师范性 C．创造性 D．主体性7．教学工作的中心环节是（B）A．备课 B．上课 C．课外辅导 D．检查评定成绩8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端9．班集体形成的主要标志之一是（C）A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确的集体舆论 D．确定了班级工作计划10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A．在课程计划（教学计划）之中 B．在学科课程标准（教学大纲）之中C．在学校之外 D．在课程计划和学科课程标准之外二．境空题11．教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。
12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。
13．我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。
14．广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。
15．学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。
16．直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。
17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。
18．班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体。
19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。
三、简答题20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；②教育要适应人的发展的不均衡性；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性；④教育要适应人的发展的个别差异性。
21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？①培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；②使学生德、智、体等方面全面发展；③教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
22．一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。
23．我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？①培养学生初步树立坚定正确的政治方向；②引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；③逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；④培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
四、论述题24．在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。
试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
②学生在教学过程中的认识具有特殊性。
因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。
借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。
③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。
④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。
⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。
生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。
25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。
教学是师生的双边活动。
教师是教育者，是“先受教育的”。
我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。
教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。
他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。
他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。
学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。
对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。
（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。
在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。
教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。
教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。
在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。
学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。
学生的学是教学中不可忽视的因素。
没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。
在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。
从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。
在教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。
六、论述题联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。
教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。
一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。
二、教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。
目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。
为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。
这样在教学过程中才能做到。
既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。
三、教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。
比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。
一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。
备课时准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。
并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。
四、课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。
只有教师把这些因素都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。
就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。
作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。
良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。
例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。
总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，而是要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。
其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。
能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。
这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。
五、师生作用要充分发挥构成一堂好课，要具备多种因素，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。
教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。
