三年级数学两位数加两位数的口算练习题及答案

14＋19=
26＋68=
44＋29=
28＋54=
16＋36=
37＋55=
42＋28=
59＋11=
32＋38=
48＋45=
16＋68=
47＋19=
62＋28=
38＋27=
31＋39=
15＋48=
19＋26=
27＋36=
46＋29=
14＋69=
12＋19=
15＋19=
57＋14=
67＋29=
45＋47=
47＋47=
27＋58=
26＋35=
18＋42=
67＋27=
69＋15=
17＋49=
35＋25=
24＋47=
49＋42=
42＋48=
两位数加两位数（进位）专项训练（九）
姓名班别分数
28＋25=
39＋57=
27＋73=
38＋18=
68＋26=
37＋49=
27＋58=
38＋33=
64＋36=
45＋25=
23＋68=
两位数加两位数（进位）专项训练（八）
姓名班别分数
34＋19=
27＋64=
66＋24=
16＋36=
28＋68=
12＋19=
69＋26=
54＋17=
67＋13=
45＋47=
55＋26=
58＋24=
29＋32=
18＋42=
66＋24=
39＋42=
34＋36=
38＋22=
39＋26=
15＋48=
44＋17=
28＋35=
43＋29=
26＋18=
67＋16=

三年级数学解答题练习试题答案及解析1.口算：（1）500×5= （2）600×2=（3）700×2= （4）900×6=【答案】2500；1200；1400；5400【解析】考察乘法计算，运用乘法运算方法和乘法表应用的结合得到答案。

2.用边长是30厘米的地砖铺一间长9米，宽6米的教室地面，需多少块地砖？【答案】 600.【解析】先求出正方形的面积，再将面积与给出的教室地面面积化为同一单位。

平方米与平方厘米之间的进率为10000。

30×30=900厘米=0.09平方米，9×6÷0.09，=54÷0.09，=600（块）；答：需要600块地砖．3.看图形计算它们的面积（平方厘米）。

（2）【答案】（1）640000（平方厘米）（2）3600（平方厘米）【解析】长方形面积为长乘以宽，求得面积化为平方厘米即可。

（1）面积：8×8=64（平方米）=640000（平方厘米）（2）面积：9×4=36（平方分米）=3600（平方厘米）4.算一算。

72÷3×2320÷8÷4【答案】72÷3×2=24×2=48320÷8÷4=40÷4=10【解析】根据整数乘除法的计算方法进行计算，按照从左到右的顺序进行计算。

5.【答案】1114棵【解析】557×2=1114（棵）答：收了1114棵。

6.用一段长70米的绳子，将一块边长是15米的正方形苗圃地围一周，还剩多少米？【答案】10米【解析】根据正方形的周长公式：“正方形的周长＝边长×4”，求出这块菜地的周长，再用70米减去菜地的周长。

15×4=60（米）70－60=10（米）答：还剩10米。

【考点】正方形的周长。

总结：由于尚未学习四则混合运算，此处可以分步计算。

二、说一说，算一算。
26+43＝18+26＝41+57＝
34Байду номын сангаас19＝67+13＝38+19＝
三、估一估得数是几十多，在几十多后面填写序号。
（1）35+32=（2）14+45=（3）26+29=
（4）35+38=（5）14+49=（6）44+27=
五十多：
六十多：
七十多：
四、想想、填填、算算。
不进位：3□+57= 25+4□=
20＋6＝ 53＋30＝ 53－5＝ 40＋60＝ 58＋4＝76－70＝ 48－6＝ 100－50＝ 74＋9＝ 65－8＝
二、 讲练结合
1、竖式练习
39-32 30+29
生独立竖式计算，一生板演后给大家讲解
2、应用
1）妈妈买了63块巧克力，吃了42块后，还剩多少块？
一生读题，其他同学思考其中的关系
上课时间：总课时 第课时
教学目标
1、经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，
2、体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。。
3、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考
4、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重难点
板书设计
课题：
上课时间：总课时 第课时
教学目标
教学重难点
教具学具
教学过程
诊断调整
板书设计
能正确用两位数连加、连减或加减混合运算的口算解决简单的实际问题
教学重难点
领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。

小学三年级上册数学《两位数加两位数口算》教案教学目标：1、使学生把握口算两位数的运算方法，并能正确地进行口算。

2、能够从生活中发觉数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。

2、能够依照具体情形选择适当的解决问题的方法。

教学难点：培养学生的口算能力。

教法学法：讲解法、引导法。

自主探究教学过程：一、新课导入1、口算题（略）2、看谁都能算正确。

35+30=答案64+5=答案48+30=答案79+4=答案53+40=答案66+8=答案学生独立完成，集体订正。

师：谁来说一说你是如何样运算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是如何样运算的呢？生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。

学生说教师板演。

35+30=65师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是如何样运算的呢？生：我想把个位上的数相加，再加整十数。

学生说教师板演。

64+5=69二、新知讲授。

课件出示海宝介绍上海世博会的资料。

1、创设情境，提出问题。

（1）观看主题图，找到数学信息。

课件出示，师：观看这幅图，你明白了哪些数学信息？指名回答（2）发觉问题，提出问题。

师：假如你是每个年级的领队老师，第一要考虑什么？预设：应该考虑要买多少张车票？师：你能提出什么数学问题？指名提问题。

2、自主探究，把握算法。

（1）教学例1教师选择性地板书问题：一年级一共要买多少张车票？师：你会解决那个问题吗？请你写在练习本上。

学生独立列式运算。

汇报交流。

35+34=6935+34=6930+30=605+4=960+9=69（2）教学例2选择学生提出的二年级一共要买多少张车票？的问题，针对学生列出的算式39+44=？让学生独立摸索，用自己的方法进行口算。

汇报交流。

师：说一说你是如何样口算的？（3）观看对比师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？生：今天学习的差不多上两位数加两位数的口算。