高校师生关系现状调查研究

摘要：本文通过对近年来师生关系教研论文的梳理和总结，分析了当前师生关系研究的热点、难点和趋势，探讨了师生关系对教育教学质量的影响，以及构建和谐师生关系的策略。

旨在为教育工作者提供参考，促进师生关系的和谐发展。

一、引言师生关系是教育教学活动中最基本、最普遍的人际关系，它对教育教学质量有着重要的影响。

近年来，随着教育改革的深入，师生关系成为教育研究的热点问题。

本文通过对相关论文的梳理和总结，对师生关系教研论文进行总结。

二、师生关系研究热点1. 师生关系现状及影响因素许多研究者对师生关系的现状进行了调查和分析，发现师生关系存在一定程度的矛盾和冲突。

影响因素主要包括教师的教育观念、教学方法、个性特点，以及学生的心理特征、家庭背景等。

2. 师生沟通策略师生沟通是构建和谐师生关系的重要途径。

研究者们从多个角度探讨了师生沟通的策略，如教师如何倾听、如何表达、如何引导学生等。

3. 师生关系与教育教学质量的关系研究表明，师生关系对教育教学质量有着重要影响。

良好的师生关系有利于提高学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、促进学生的全面发展。

4. 师生关系与教师专业发展教师的专业发展离不开良好的师生关系。

研究者们探讨了师生关系对教师专业发展的影响，以及如何通过改善师生关系促进教师专业发展。

三、师生关系研究难点1. 师生关系评价体系不完善目前，我国尚未建立起一套科学、完善的师生关系评价体系，导致评价结果缺乏客观性和公正性。

2. 教师教育观念和教学方法的滞后一些教师的教育观念和教学方法仍然停留在传统模式，不利于构建和谐的师生关系。

3. 学生心理素质的差异性学生的心理素质存在差异，如何针对不同学生的心理特点进行教育，是构建和谐师生关系的一大难点。

四、师生关系研究趋势1. 注重师生关系的动态研究研究者们开始关注师生关系的动态变化，探讨师生关系在不同阶段、不同情境下的特点和发展趋势。

2. 强调师生关系的个性化研究针对不同学校、不同年级、不同学科的特点，开展个性化师生关系研究，为教育实践提供更具针对性的指导。

“建立新型师生关系的研究”的调查报告06春教育管理（本）：李国营一、调查研究意义作为新世纪的教师，要适应未来社会教育的需要，就必须突破传统师生关系上的领导与被领导、管理与被管理的状况，构建科学、民主、平等的新型师生关系，从观念到行为都要发生重大转变。

一方面，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的人格尊严，调动学生积极参与教学。

另一方面，增强教师的法律意识，依法保护自己和学生的合法权利和自觉履行应尽的义务，提高依法执教的水平。

在教育教学过程中，做到师生之间民主、平等相处。

尽可能为学生的个性与特长的发展创设有利条件，鼓励学生发问质疑，给全体学生以展示自己个性与特长的机会，促进学生全面发展。

二、问卷调查我在工作期间，在自己任教的班级中开展了师生关系大调查，调查方式主要是问卷调查，题目为我心目中理想的师生关系。

由此可见，学生最需要的即是朋友般的师生关系。

教师是教学中的引导者，是课程改革的实施者，不解决师生关系问题，素质教育、课程改革在某种意义上就是空话。

反之，抓住师生关系问题，就是找到了实施素质教育的一个最佳切入点。

新课程标准下教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，需要师生之间相互沟通、交流，教师要以平等的心态对待学生。

三、构建新型师生关系新教材为师生发展提供了平台，以此为媒介必须搭建一种新的师生关系。

良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。

但现实的学校教育中师生人际关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。

革新师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求，必须运用新课程理念构建起一种新型的师生关系。

1、新课程标准指导下的师生关系新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，教师在使用课程标准的过程中，主要关注的是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。

高校师生关系现状调查研究作者：李剑来源：《教育与职业·综合版》2009年第01期师生关系是大学校园人际关系中最基本、最重要的关系，学校的教育活动是师生双方共同参与和交往的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。

良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。

因此，大学师生关系的好坏越来越成为大学教育教学活动能否顺利开展和能否取得较好效果的重要因素。

为了了解当前大学师生关系的现状，笔者对在校大学生进行了抽样调查。

本次调查采用问卷法收集资料，随机抽取两个普通本科高校7个院系的300名学生构成调查样本，回收有效问卷282份，有效回收率为94%。

师生关系现状对师生关系的满意度总体而言，大学生对师生关系的满意程度一般。

调查表明，对师生关系很满意的为3%，满意的为21%，一般的为59%，不满意的占15%，很不满意的占到将近2%。

从年级上看，随着年级的升高，学生对师生关系的满意度呈逐渐降低的趋势，满意度随年级的升高分别为40%，22%，20%，14%，不满意程度随年级的升高分别为9%，11%，20%，26%。

对师生关系的看法大多数学生认为师生关系是一种“教育者与被教育者”的关系。

从调查的数据来看，持此种看法的学生占到65%，而认为师生关系是一种“领导者和被领导者”关系的占到将近12%，仅有22%的学生认为师生关系可以是“一般朋友”或“好朋友”。

这说明，大多数学生仍从传统角度上看待自己和老师的关系，强调工作本位的师生关系。

比较不同年级发现，随着年级的升高，将师生关系理解为传统意义上师生关系的学生比例逐渐增大，分别为68%，73%，80%，91%，可以成为朋友的比例逐渐降低，分别为31%，26%，18%，8%。

随着年级升高，师生关系逐渐疏远。

师生之间的交往状况调查表明，28%的学生很希望并愿意主动和教师交流，55%的学生认为“如果机会恰当的话，可以交流”，也就是说，有近83%的学生有与教师进行交流的意愿，近10%的学生认为有时间和机会并随时可与教师进行交流，而近40%的学生认为有时间和机会但很少与教师进行交流，另外，有近39%的学生认为与教师基本没有交流的时间与机会。

新时期高校师生关系存在的问题及对策近年来，由于受市场经济的影响和信息浪潮的冲击，高校师生关系间的矛盾凸现、问题频发，影响了和谐社会建设，引起了社会各界的普遍关注。

因此，有必要对其中的问题进行探讨，以期提出有效的解决对策。

标签：高校；师生关系；问题；对策随着市场经济的进一步发展，信息时代的到来，我国社会人与人之间的关系也发生了许多重大变化，其中高校的师生关系也受到了巨大冲击。

特别是高校扩招以来，更为明显，近年来已成为社会关注的焦点和媒体热议的话题。

为了建设和谐校园，构建和谐社会，就必须重建和谐的师生关系。

一、高校师生关系的现状及原因中国传统观念认为，“师生如父子”、“严师出高徒”等，这种关系确有其积极的一面，影响和培养了一批又一批的人才；但随着社会经济的发展、民主的进步，这种等级观念鲜明的师生关系的消极一面也逐步暴露。

近年来，受市场经济快速发展的影响、信息浪潮的巨大冲击和民主观念的强烈抨击，传统的师生关系已濒临解体，师生关系的重建已迫在眉睫。

2008年1月4日晚，在中国政法大学发生的“杨帆门”事件再次引起了人们对高校师生关系问题的关注。

该事件看似个案，实际上是高校普遍存在的问题，折射出了高等教育改革中存在的一个不被注意的问题，即师生关系的改革问题。

概括来讲，目前高校师生关系存在的问题有以下两个方面：首先，是高校师生关系的疏远问题。

目前我国高校有一个较为普遍现象就是师生关系渐行渐远，学生不愿让老师管，老师也懒得管学生，最好的师生关系就是“师生不存在关系”，因为这样的师生关系很少发生冲突。

致使高校师生关系疏远的情况有三种：一是控制与被控制的封闭关系。

有些教师常体现出一种“唯我性”，把师生关系简单化为控制与被控制的主客体关系，其实质是一种不平等的教学关系。

这很难赢得学生的欢迎，因为大学生的独立人格已逐步形成，他们渴望自由和平等，而不是约束和控制。

二是知识传授的单一线性关系。

有些教师忽视了大学生作为认知主体的主体性作用，采取了“填鸭式”的教学方式。

高校师生关系研究综述高校师生关系是指师生之间的相互教育、相互尊重、相互关心和相互信任的关系。

在这种关系中，师生之间应该有着良好的互动和沟通，师者应该成为学生的榜样和引导者，而学生则是师者的学生和接受者。

一个良好的高校师生关系有利于师生之间的和谐相处，有利于激发学生的学习动力和兴趣，有利于促进学生的全面发展，有利于提高学校教育质量。

在实际的高校教育中，师生关系也存在一些问题。

一些教师过分严格，对学生要求过高，严重影响了学生的心理健康和学习积极性；一些学生无视教师的权威，不尊重教师，导致师生之间的矛盾和冲突。

这些问题的存在严重影响了高校教学秩序和师生之间的和谐关系。

对于高校师生关系的研究和探讨具有非常重要的意义。

一、高校师生关系的研究现状高校师生关系的研究自上世纪80年代初开始逐渐兴起，国内外学者对高校师生关系的研究取得了一些成果。

在国内，主要的研究方向有以下几个方面：1. 师生关系的理论研究一些学者对师生关系进行了理论分析和探讨，提出了不同的师生关系理论模型。

王明德教授提出了“师生互动模式”，认为师生之间的关系是一种互动的过程，其中包括互动的主体、互动的方式和互动的结果。

这种理论模型丰富了师生关系理论，为师生关系的研究提供了新的理论视角。

2. 师生关系的影响因素研究有些学者对师生关系的影响因素进行了研究，提出了一些影响师生关系的因素。

这些因素包括教师的教学水平、教学风格和教育理念，学生的学习兴趣、学习动力和学习方式等。

通过对这些因素的分析，可以更好地理解师生关系的形成和发展规律。

3. 师生关系的实证研究一些学者对高校师生关系进行了实证研究，通过问卷调查和访谈等方式，了解师生之间的关系现状和问题，为改善师生关系提出了一些可行的建议。

这些研究为师生关系的改善提供了一些实际的参考意见。

而在国外，对高校师生关系的研究也有一些重要成果。

美国心理学家埃里克森提出了“信任 vs. 不信任”的理论，认为信任是师生关系的基础，而不信任则会破坏师生关系。

尊敬的师生：您好！为了更好地了解我校师生关系现状，促进师生之间的沟通与和谐，我们特开展本次调查。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您根据实际情况认真填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46岁以上3. 您所在的年级：（）大一（）大二（）大三（）大四（）研究生4. 您所在的学院：______________________二、师生关系满意度5. 您对目前师生关系的总体满意度如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意6. 您认为教师是否关心学生的个人成长？（）非常关心（）关心（）一般（）不太关心（）完全不关心7. 您认为教师是否关注学生的心理健康？（）非常关注（）关注（）一般（）不太关注（）完全不关注8. 您认为教师是否尊重学生的意见和选择？（）非常尊重（）尊重（）一般（）不太尊重（）完全不尊重9. 您认为教师是否公平对待每一位学生？（）非常公平（）公平（）一般（）不太公平（）完全不公平三、师生沟通与交流10. 您与教师沟通的频率如何？（）经常（）偶尔（）很少（）从不11. 您认为与教师沟通的方式是否畅通？（）非常畅通（）畅通（）一般（）不太畅通（）完全不畅通12. 您认为教师是否愿意倾听学生的意见和建议？（）非常愿意（）愿意（）一般（）不太愿意（）完全不愿意13. 您认为教师是否能够及时给予学生反馈？（）非常及时（）及时（）一般（）不太及时（）完全不及时四、教学与辅导14. 您认为教师的教学水平如何？（）非常高（）高（）一般（）较低（）非常低15. 您认为教师是否能够激发学生的学习兴趣？（）非常能够（）能够（）一般（）不太能够（）完全不能够16. 您认为教师是否能够帮助学生解决学习上的问题？（）非常能够（）能够（）一般（）不太能够（）完全不能够17. 您认为教师是否关注学生的个体差异，因材施教？（）非常关注（）关注（）一般（）不太关注（）完全不关注五、其他建议18. 您对改善师生关系有什么建议？______________________19. 您对学校在师生关系方面的工作还有什么期待？______________________再次感谢您抽出宝贵时间填写问卷，祝您生活愉快，学习进步！[问卷结束]。

21世纪以来国内高校师生关系研究综述近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校师生关系的研究也成为了学术界的热点话题之一。

师生关系作为高校教育中不可忽视的重要组成部分，直接关系到高校教学质量、学术氛围和学生成长。

本文将从学术研究的角度，综述自21世纪以来国内高校师生关系的研究现状和发展趋势，旨在为今后的研究者提供参考和借鉴。

一、国内高校师生关系研究的发展历程21世纪以来，国内高校师生关系的研究经历了起步、蓬勃发展和深入探讨的过程。

最初，研究者主要对高校师生关系进行宏观的描述和分析，关注的重点在于教师和学生之间的互动和交流情况，以及教师在学生发展中的作用。

随着研究的不断深入，学者们开始关注师生关系对教学和学习效果的影响，提出了一些具体的改进建议和措施。

到了近几年，国内高校师生关系研究进入了细致化和专业化阶段，学者们开始从更加精细的角度来探讨师生关系中的具体问题，例如权力关系、沟通方式、情感交流等方面。

国内高校师生关系研究的内容主要涵盖以下几个方面：1. 师生互动与交流研究者对高校教师和学生之间的互动和交流情况进行了全面的调查和分析，包括教师对学生的指导方式、学生对教师的反馈方式、师生之间的沟通方式等。

研究发现，良好的师生互动与交流可以促进教学质量的提高，增强学生的学习积极性，促进教师的专业成长。

2. 教师在学生发展中的作用研究者探讨了教师在学生发展中所扮演的角色和作用，包括教学方式、教学理念、课程设置等方面。

研究发现，教师的教学水平和态度会直接影响学生的学习成绩和学术兴趣，因此高校需要重视教师的培训和职业发展。

3. 师生关系对教学效果的影响研究者分析了师生关系对教学效果的影响，包括学生成绩、学术成就、学生评价等方面。

研究发现，良好的师生关系可以帮助学生更好地融入学术氛围，激发学习动力，提高学习效果。

4. 师生关系的权力结构与处理方式研究者探讨了师生关系中存在的权力结构和权力关系，并提出了一些处理方式和建议。

大学师生关系形成规律与特点研究围绕大学师生关系,很多现行研究指出大学师生关系淡漠,但目前还没有发现师生关系形成的规律和特点。

本文根据在山东工商学院抽样调查所获的269份问卷数据,对大学师生关系形成的规律和特点进行了研究。

研究发现,大学师生关系受到学生的年级、年龄、性别、性格、师生交往方式和学生的师生关系自评等多方面因素的影响而有着较大的差异;在所有研究的因素中学生的年级、性别是决定师生亲密关系的形成的最重要因素。

因此,对大学师生关系的研究应从大学自身的独特的特点着眼,不能简单的概括为交往不密切、不和谐或淡漠。

标签：大学师生关系;规律;特点一、研究背景与目的大学师生关系是一种很重要的社会人际关系,但国内学术界对这方面的研究甚少。

大学师生关系是如何形成的,哪些因素影响师生关系等问题的研究对建立良好师生关系具有重要的现实意义。

从国外的研究看,20世纪60、70年代,教育界杰出的教育学家之一保罗·弗莱雷(Paulo Freire)提出的解放教育理论,其理论认为,“教师与学生都是教学中的主体,而客体是要了解的现实世界。

”师生之间应该是一种对话的关系,双方要共同参与进去,并由此促进师生在教学中共同发展[1]。

后现代教育观中指出,面对现代社会的变幻不定,师生之间的关系也在发生着变化,学生与老师建立密切的关系,不只是面向某种目的的手段,而且是有着双方情感投入的一种现实生活的体验。

即“师生之间的尊重、热爱和情感在他们相互体验到的快乐中和满意中,而不是在将来的利益中”。

[2]从国内的研究看,关于大学师生交往,周廷勇认为大学师生间的交往经验对学生发展有积极作用,但师生间的交往频度、深度不够,又在一定程度上限制了交往经验的形成[3];邹强和罗木珍认为,多数学生希望和老师交流,但是时间和机会很少,造成了师生关系不和谐、不协调[4];汤瑞华认为师生之间交往、交流都不多,关系并不密切[5];还有人认为,当前大学的师生关系现状是淡漠的[6]。

师生关系研究现状20060213 贺桂芬【摘要】师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中,因其各自的地位、任务及规范行为的不同,通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系。

本文就近年来国内外关于师生关系的实证研究进行综述.【关键词】师生关系众所周知,教师与学生是贯穿整个教育过程始终的两个基本要素，师生关系的性质和模式影响着教育活动的一切环节(田国秀，2000).师生关系问题是教育、心理领域研究的一个重要课题之一,从其研究方法上看，经验总结与纯理论分析是大多数研究者惯常使用的方法，实证性研究占的比例很小.但近几年来，从心理学角度对师生关系进行研究越来越多,实证研究得以进一步的充实。

20世纪90年代以来,师生关系的研究已经成为越来越多研究者的重要课题之一,研究的重点是对师生关系质量的测量，师生关系类型的探讨，以及师生关系对学生的影响。

一、师生关系的基本概念1。

1师生关系的界定师生关系是教育活动中最基本、最重要,同时也是最活跃的人际关系系统.师生关系的状况直接影响并决定着教育活动的背景和情景，影响着最终的教育成效。

苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说过:“教育的本质就在于建立个人与集体和社会这种实际联系的关系和体系，以保证个人的社会化.从社会学和教育学的角度来考察，教育的基本职能就是要构建一种新型的师生关系，以利于学生在和谐、愉快的氛围中健康成长。

".李谨瑜（1996)认为，学生与教师的关系是一种重要的人际关系，师生关系(teacher—student relationship）,是指教师和学生在共同的教育教学过程中通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊人际关系，是师生之间在教育过程中所发生的直接交往和联系,是教师与学生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系.黄希庭等（2004）认为,师生关系是人际关系的一种类型，指在教育系统中教师和学生因其各自地位、任务及规范行为不同所形成的一种相互关系，一般有教师中心(集中型)、学生中心(松散型)和师生互动(温和型)三种典型的方式。