大班数学活动：认识圆柱体_0-2019最新幼儿园大班教案

二、核心素养目标
《认识球体和圆柱体》核心素养目标：
1.培养学生的空间观念和几何直觉，通过观察、比较和操作，让学生理解球体和圆柱体的基本特征，提高对立体图形的认知能力。
2.发展学生的逻辑思维和抽象思维能力，引导学生运用所学的球体和圆柱体知识，进行分类、推理和问题解决。
3.培养学生的实践操作能力，通过创意拼搭活动，激发学生的动手欲望，提高对几何图形的实际应用能力。
（2）生活中球体和圆柱体的应用：引导学生观察和识别生活中常见的球体和圆柱体物品，培养学生的观察力和应用能力。
（3）创意拼搭活动：利用球体和圆柱体进行创意设计，培养学生的空间想象力和创造力。
举例：
-在讲解球体时，教师可以通过展示篮球、乒乓球等实物，让学生观察、触摸，强调球体的圆形特征。
-在讲解圆柱体时，教师可以拿一个水杯作为例子，让学生观察其上下底面为圆形，侧面展开为长方形的特点。
3.对于课堂上提出的问题，要给予充分的肯定和鼓励，激发孩子持续学习的兴趣。
2.教学难点
（1）球体和圆柱体的区别与联系：让学生理解球体和圆柱体的外形特征，并能分辨它们之间的差异。
（2）空间想象力：在创意拼搭活动中，学生需要运用空间想象力，将球体和圆柱体组合成有创意的作品。
（3）实际应用能力：引导学生将所学知识运用到生活中，发现并创造性地使用球体和圆柱体。
举例：
-在讲解难点时，教师可以通过对比球体和圆柱体的实物，让学生找出它们的共同点和不同点，帮助学生理解和记忆。
-针对空间想象力这一难点，教师可以设计简单的拼搭任务，让学生先模仿再创作，逐步培养空间想象力。
-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此在生活中找到的球体和圆柱体应用实例，以提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的反馈，针对难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻球体和圆柱体的相关知识。

幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》+《认识长方体》幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》活动目标：1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。

2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。

3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。

活动准备：易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等过程活动:（一）、组织教学1、教师：(出示罐子和杯子)看看它们长的一样吗？我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？2、幼儿尝试，发现轨迹。

在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。

请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。

（并在黑板上画出两种轨迹的方向）（二）、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。

1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。

再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的？而另一边却都是绕着圆圈滚的？它们有什么不一样的地方吗？2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的？今天刚好带来了绳子，我来测量一下。

（教师测量）你们真棒，说的一点儿都没有错。

杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。

要不我再到小朋友直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。

（教师边演示边和幼儿一起说）4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的形状就叫做圆柱体5、判断圆柱体与非圆柱体。

1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗？为什么？6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。

《认识圆柱体》大班教案《认识圆柱体》大班教案1一、活动目的：1、激发幼儿探索学习兴趣，有初步的立体概念。

2、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

二、活动准备：1、教具：球一个、圆柱体一个，可拆圆柱一个，图示一份，判断图一份，卡片若干。

2、学具：圆柱体、球体若干，可拆的圆柱体人手一份，圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。

三、活动过程：1、比一比：较圆柱体与球体，探索圆柱体的特性。

A、直接引入，出示球体、圆柱体引导滚一滚，叠一叠。

“请小朋友将球体和它的朋友放在地上滚一滚，叠一叠，看看它们有什么不一样?”B、结合图示，引导幼儿说出圆柱体与球的差异。

“你发现它们有什么不一样?”(结合幼儿的回答，依次出示图示)C、教师小结圆柱体的特性。

“刚才小朋友在玩的过程中，都发现球体和球体不能叠在一起，但它的朋友可叠在一起，可球体能到处滚动，而它的朋友只能侧面地来回滚动”。

2、动一动：感知圆柱体的特征。

A、幼儿动手拆圆柱体，感知圆柱体的特点。

“老师给小朋友准备一个穿衣服的球体朋友，等会儿请小朋友将它的衣服拆开，看看它的上面、下面和侧面是什么形状，大小一样吗?B、教师小结，引导幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的基本特征。

“小朋友都发现了球体的朋友的上面和下面都是圆形，两个圆一样大，侧面展开是长方形，中间一样粗，我们就把这种形体叫做圆柱体。

C、结合图示正确判断圆柱体。

“我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。

3、玩一玩，通过游戏巩固对圆柱体特征的认识。

A、游戏《对与错》，正确判断圆柱体。

(生活中圆柱体图片)“老师和小朋友玩个好玩的游戏——《对与错》，如果老师取出的图片是圆柱体，小朋友为它拍拍手，并大声说出对、对、对，如果老师取出的图片上物体不是圆柱体，那么小朋友就可以做手交叉的动作，并大声说出错、错、错”。

B、游戏《找一找》，找找活动室里圆柱体的相似物。

“刚才小朋友都很棒，一下子能判断出哪些是圆柱体，哪些不是圆柱体，现在请小朋友用眼睛瞄一瞄，看看我们活动室哪些东西也是圆柱体”。

视觉感知训练
利用多媒体课件或实物展示， 向幼儿展示不同角度的圆柱体 形状，让幼儿观察并描述。
设计一些视觉游戏，如“找圆 柱体”、“圆柱体变变变”等 ，让幼儿在游戏中加深对圆柱 体的认识。
引导幼儿在周围环境中寻找类 似圆柱体的物体，并尝试描述 其特征。
04
理解与应用圆柱体知识
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
鼓励幼儿大胆尝试和创新，引导他们用多种方法解决问题，培养他们的创造力和创新精神。
通过游戏、竞赛等活动形式，激发幼儿的学习兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习 和成长。
06
总结回顾与家园共育建议
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
关键知识点总结回顾
圆柱体的基本特征
空间几何初步认识
让幼儿初步了解点、线、面的基 本概念，以及它们之间的关系和
性质。
通过观察、比较、分类等操作活 动，让幼儿初步感知平面图形和
立体图形的特征。
引导幼儿从生活中寻找和发现各 种形状的物品，帮助他们积累感
性经验。
激发幼儿探索欲望和创造力
提供丰富多样的操作材料，如积木、图形卡片等，让幼儿自由拼搭和组合，激发他们的探索 欲望。
05
拓展延伸：探索空间几何奥秘
空间观念培养重要性
空间观念是数学核心素养的重要组成 部分，对于幼儿来说，初步建立空间 观念有助于他们更好地理解和把握周 围的世界。
通过空间观念的培养，幼儿可以更好 地理解和掌握数学中的几何概念，为 后续的数学学习打下坚实的基础。
空间观念的培养有助于发展幼儿的观 察力、想象力和创造力，为他们未来 的学习和生活奠定坚实的基础。