编写试卷的一些要求与说明
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编写试卷的一些要求与说明
各位老师：
我很感谢能得到各位老师的大力支持与帮助，欢迎各位参与到本次预测试卷的编写中来.本次编写是一次教研，是一次老师对高考的研究水平的体现，希望各位老师写出能体现你对高考的研究的试卷出来！
为了此次试卷编写的质量，下面我说一些本次试卷的一些补充要求与说明：
一、试题取材：
本次编写试题必须“新”，“新”主要体现在材料新、背景新、考查角度新，不必一味追求试题面孔的创新。
这从历年高考真题中可以看出，试题大多是在平凡中见真奇。
考虑押题卷的创新性，要求不能使用历年的高考题和模拟题，但是，允许老师进行改编。
每套试卷的创新度应在100％。
（历年高考题请不要在试卷中出现）
从试题的取材上应体现作者对2012年高考的预测及自己的见解，试题和思想相得益彰。
二、难度系数：
本试卷应包括基础题、中等题和难题，以中等题为主，试卷的难度应与2011年的高考试卷难度相当，难度系数见具体要求，忌出现旧题、偏题和难题，注意控制好题目的可信度和区分度，真实地考查学生的实际运用能力，有效地拉开考生的分值档次。
三、试卷总体规划
本次编写每科共十套题,
四、答案要求：
试题解析要详细，每个试题都必须有详细的解答过程。
具体请参考所给样卷
五、特色栏目：
每套试卷都有【命题报告】，字数要求：230－280字。
【命题报告】可以从以下几个角度编写
1、针对本套试卷特点编写，突出本试卷的亮点、创新度、整体难度及考查重点等，主要是告诉学生本套试卷的价值所在，学生做了会有什么收获。
2、对即将进行的高考数学科的知识点,热点做一定的梳理,并对一些考点做出押题预测及复习建议等.
3、谈谈本试卷中考查到的重要的知识点和用到的解题方法或策略，说明试卷对学生能力的要求并对学生提出学习上的改进方法或建议以及对2012年高考的预测。
由于样卷中没有说明，我也在此列举一些数学的样卷报告实例给大家看下，相信大家都能理解。
【样例1】：本套试卷在命题前，详细地剖析了最新的2010年《考试大纲》，对高考的热点、难点和重点进行了全面的研究。
命题时，注重对基础知识的全面考查，同时又强调考查学生的思维能力。
在试题的设计上，进行了一些创新尝试。
比如：
（1）第8题是一个对能力要求较高的题，
（2）第14题是一道近几年未考过的线性规划问题，
（3）第15题是立体几何和解析几何相结合的综合题，
（4）第22题是导数、函数、方程综合问题，题型比较新。
总之本套试卷很好地代表了高考的命题趋势和方向。
【样例】]：高考是选拔性的考试，“出活题，出新题，考知识，考能力”是命题设计的一贯追求.本套试卷在命制前仔细研究了2010年《考试大纲》，认真分析了近几年的高考试题，明确了高考的命题思想，体现在试卷上有如下亮点：
（1）注重考查基础知识的同时，注重考查能力，如第4题巧妙地将函数的定义域和简易逻辑知识融入到新情境中，属于基础题，但又考查了学生灵活的自主学习能力；
（2）坚持贴近生活，控制难度的原则，如第18题以生活中的例子为材料考查概率知识，对新颖的信息进行提炼，建立数学模型，考查独立思考、探索和研究的能力；
（3）强调对数学思想和方法的考查，如第22题在求解直线与圆锥曲线的位置关系问题时，注重通性通法，淡化特殊技巧，利用方程的思想逐步求解，试题将由难变易.
总之，本套试卷能够展现出当前高考试题的特点，有较高的参考价值，是提高备考效率不可多得的最新资料！
【样例3】：命制本套试题，主要是希望同学们通过本套试题的测试达到自我检测、查漏补缺的目的，以及避免以下三类问题的出现：
第一类问题——遗憾之错.分明会做的题，反而最后做错了.“审题之错”是由于审题不仔细，看错数字等造成出错，如第10题；“计算之错”是由于计算出现差错造成出错，如第18题；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了，如第7题;“表达之错”是答案正确，但与题目要求的表达不一致.出现这类问题是考试后最后悔的事情.
第二类问题——似非之错.记忆得不够准确，理解得不够透彻，应用得不够自如,如第3题；解答不严密、不完整，如第18题；第一遍做对了，一改反而改错了；一道题做到一半做不下去了，如第21题.
第三类问题——无为之错.由于不会，因而猜错了，或者根本没有答.
同学们应根据这些问题制定策略，将问题各个击破.随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想也会越来越近
【样例4】：本套试卷的命制体现了三个特点和两个创新.
★三个特点
（1）详细研究《考试大纲》对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试的形式及试卷结构的要求.
（2）整套试卷力显高中整体知识，突出重点考查和能力考查.
（3）深入研究高考试题，精心确定命题的范围和知识点的分布.
★两个创新
（1）命题形式的创新：如第14（理）题将复数与二项式定理结合，第14（文）题将不等式与二项式定理结合，注重知识的交汇，命题角度独特.
（2）命题背景的创新：如第6（理）题（招聘大学生村官）和第11题（救治和防控甲型H1N1流感）都是以当前社会热点为背景命题，试题的时代感很强.
总之，本套试卷凸显了高考的热点、难点、重点，对2010年的高考进行了展望，相信对同学们的高考备考有很好的引导作用.
（以上样例仅供参考，不可套用）
总体来说有三点：
（1）本套试卷的总体评价（难度、创新度、知识覆盖面）
（2）测试反映的问题（考生的失误原因、知识掌握上、方法运用上等的问题）
（3）解决问题的方案（下一步的复习建议、能力提高方法）
以上内容仅供参考，老师可以具体情况具体对待。
六、质量控制：
1.语言要规范，杜绝使用口语；不能出现错字、别字，不能出现语句（词语）不通、表意不明等现象；
2.严格按照现行教材中规定的符号，现行教材中废用的符号不能再用，也不可随意创造符号；
3.“命题报告”的内容要根据自己所编试卷具体问题具体析，严禁出现虚话、套话。
如稿件出现此种情况视为不合格稿件；
4.各位老师应该对本次编写的内容质量负责，必须保证知识的正确性和录入的正确性。
要求编完稿后需要校稿和读稿至少一遍或者让自己的学生做一下（以便发现试题设计的是否合理），稿件错误率应控制在2/10000以内；
5.稿件中的图片要求为600像素，图内文字须清晰。
