挖掘地区红色和乡情文化加强高中生道德品质教育研究——以宁化红色文化和客家文化为例

摘要：独生子女的优越感加之富裕的家庭条件使得今天的高中生怕吃苦，怕困难，严重缺乏勇攀科学高峰的精神，同时受社会不良风气影响，学生的爱国主义情怀和人生观、价值观、世界观也亟待加强教育引导。文章以宁化地区红色文化和客家乡情文化为例，就加强高中生意志品质教育，促进学生爱国爱家乡、奋发学习成才进行探讨，以期抛砖引玉。

关键词：高中红色文化乡情文化

硬颈意志品质

十九大为我们高高擎起新时代奔向中国梦的旗帜，高中教育教学全面贯彻和践行“新时代要有新作为”须着力加强学生的爱国主义教育，弘扬新时代主旋律，将奋发竞争、不服输的意志品质教育与本地深厚的红色文化和乡情文化内涵深度融合，继承和发扬先辈们的不畏艰险奋发勇为的革命精神和崇高的风范，通过多措并举引导学生扎实开展爱祖国爱家乡的教育实践活动，让学生在丰富多彩的“红色文化”和“乡情文化”氛围中潜移默化受到熏陶，进而有效培养学生刻苦学习，勇攀科学高峰的道德素养。下面结合宁化深厚的红色文化和辈辈相承的硬颈客家文化，就有效培养学生爱国主义情怀和正确的价值观，具有奋发竞争、不服输的精神，与同仁共勉。

一、宁化红色文化和客家文化与爱国主义教育的切合

１９３０年１月毛泽东在闽西革命根据地反围剿期间曾在宁化这片热土战斗过，并写下了光辉的词章《如梦令·元旦》。今天的宁化一中，即是当年的连冈中学，１９２９年宁化第一位中共党员徐赤生在连冈中学成立了宁化第一个地下党组织——

—党团混合小组，有１０名进步学生加入了中国共产党。自此以后，许多连冈学子在这个党组织的感召下，坚定信念，践行“敢为人先、追求真理”的革命精神，走上了革命的道路。与红色文化交融在一

起的还有宁化的客家文化，千年古县宁化

是举世闻名的客家祖地，客家文化积淀深

厚。在与自然和压迫的斗争中，客家人形

成了“硬颈毅行，崇文重教，尊祖睦族，爱

国兴家”厚重的文化和精神。为救国家民

族的危亡，为劳苦大众的谋幸福，中国共

产党人舍弃一切反帝反封建。不畏艰险、

吃苦耐劳、俭朴持家、爱国爱乡的客家文

化与红色文化是相通的。革命战争年代宁

化县１３万客家人，从军参战达１．３万余

人，仅湘江战役牺牲的宁化籍指战员就达

６千余人，宁化之师被誉为“钢铁之师”。

现代，宁化客家后裔慷慨解囊，支援祖国、

家乡的事业。客家医院、客家中学、崇正小

学、客家公祠等公益事业，均得助于海外

客属的捐赠。

就宁化本地区的高中德育教育工作

而言，深挖当地的红色文化和客家文化

资源，将红色基因和客家优良的传统运

用于教育教学中，摸索适合新时代青少

年心理特征的意志品质教育和爱国主义

教育新渠道，将这些教育要素通过课堂融

入到社会主义核心价值观教育体系之中，

以传承和弘扬中华优秀传统文化，加强对

高中生的吃苦耐劳、不畏艰险的人生观、

社会公德、集体主义、革命传统、荣辱观及

生态文明教育，从而教育学生砥砺品格、

磨练意志、树立正确的理想信念和道德

情操，使之成为“爱国、敬业、诚信、友善”

的文明人。

二、融合红色文化和乡情文化加强德

育教育的有效策略

现在的高中学生多是独生子女，在

家中家长往往迁就，参加劳动锻炼较少，

在学校活动中经常表现为怕脏、怕累和

意志薄弱，在学习上遇到一点儿小小的

挫折就退缩。因此，在高中学校教育教学

中培养学生具有“硬颈”精神显得十分迫

切。我们身边蕴藏着丰富的红色文化和

乡情文化资源，其为我们全面做好学生

的德育教育工作提供了有力支撑。将老一

辈革命者和先辈们吃苦耐劳，不畏困难，

奋勇拼搏的精神融入教育教学中，教育和

激励学生在学习上吃苦耐劳、拼搏进取，

让学生在不断地克服困难中健康的成长，

消除他们的懒惰和恐惧心理，增强学习

的积极性和信心，从而帮助他们提高自

身素质和修养。

１．启发引导提高学生认识。

启发引导学生认识到爱国主义、正确

价值观和坚强意志品质对一个人成长的

重要性，学生才会在学习生活中一点点接

受和锻炼自己具有相应的素质和能力。同

时，还须潜移默化地引导学生正视自己在

性格品德方面存在的弱点，如，放任自己

我行我素，做事总是以自我为中心，贪图

享受安逸，怕苦怕累，畏惧困难，经不起挫

折和打击等，深刻认识到自己如果不能正

视自身的弱点，不注意培养和磨练自己的

爱国主义义情怀和坚强的意志，将来是很

难在社会上立足的。教师让高中学生认识

到培养意志品质的重要性和必要性，认识

到激烈社会竞争的严峻性，激发自身的危

机感，进而促使其能自觉主动地接受教育

和指导，并在学习和生活中为实现自己的

目标而自觉地去调节自己的行为和克服

困难。教学实践中，培养学生良好的意志

品质和爱国主义情怀，可以通过邀请老红

军、老战士、老前辈、民俗艺术家给学生现

身说法，以生动具体的红色故事和本地杰

出的人物事迹启发学生深刻认识意志品

质对人一生的重要意义。以宁化地区高中

为例，可以邀请专家来学校为学生开展

“红色宁化”和“客家传统文化”讲座，让学

生受到深厚“双重”文化的熏陶。同时，还

可以组织学生重走红军路，走访客家文化

馆等，进而有效引导学生认识到自己不应

有负身上的责任和荣耀。

２．引入竞争机制激励学生发展。

挖掘地区红色和乡情文化加强高中生

道德品质教育研究

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—以宁化红色文化和客家文化为例

福建省三明市宁化县第一中学郑高香

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