第二单元复习

三上第二单元复习（第一教时）

教学目标：

1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。

2．掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。

3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。

教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。

教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。

预习导航：

1．熟读课文，读准字音，认清字形，理解词语意思。

2．自主复习第二单元，完成自主复习表。

字（本单元生字、二类字，并注上音） 翘舌音

前鼻音

后鼻音

形近字

同音字

多音字

四字好词

好像、宛如（写一写打比方的句子）

教学过程：

一、激趣导入：

1．同学们，老师给大家带来了三幅图片（书本插图，这些图片让你想起了本册书上的那些课文呢？

2．今天这堂课我们就来复习第二单元。

二、自主复习：

1.默写二字词语

北大荒 燃烧 山岭 脸庞 窗帘 湛蓝 纯净

沉甸甸 犹如 悠扬 掩映 视线 映衬 漂浮

蓝晶晶 银灰 抖动 波纹 格外 明洁 神往

2.默写四字词语

（形容湖水清澈透明。）清澈见底

（形容人的心情舒畅，精神愉快。）心旷神怡

（课文中描写北大荒原野的四字词语。）热闹非凡

（课文中描写拉萨天空的四字词语。）一碧如洗

五彩斑斓（写一个近义词）

（1）生默词。

（2）出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。再把错的字词多读几遍。

（3）齐读所有的词语。

（4）你觉得哪些字的笔顺最容易写错？

出示：荒、烧、窗、掩、澈、视、悠

指名书空，一起书空。

3.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？

转眼间 锦缎 明镜 顿时 演唱 掠过 镶嵌 贴着

哗啦啦 柳丝轻拂 一圈镶边 一幅山水画

（把绿色通道里容易读错的字列出来。）

（1）指名读、开火车读。

（2）齐读

（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。

4.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。

（设计意图：通过学生的自主复习和课堂检测，巩固生字词，达到熟记于心的目的。）

三、梳理整合：

（一）字

1．形近字

在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，睁大你的火眼金睛，分别给它们组词好吗？

烧——浇 岭——铃 妙——抄 漂——飘

掩——淹 拂——佛 令——今 线——浅

（1）指名读。

（2）说区别方法。

（3）分别给这些字组词。

2．同音字

过渡：送走了双胞胎兄弟，我们又迎来了同音字姐妹，你能正确区分它们吗？

（1）填一填

piāo （ ）流 （ ）扬 （ ）拂 （ ）游

máng 渺（ ） 光（ ） （ ）然 （ ）果

mián （ ）花 （ ）絮 （ ）羊 （ ）延

（2）选字填空

建 健 （ ）康 （ ）材 （ ）设 稳（ ）

荒 慌 （ ）地 （ ）张 （ ）乱 饥（ ）

3．多音字（转、华、着、漂）

（1）出示下列词语，想一想分别怎么读？

* 转弯 转动 转盘 转学 转危为安

* 华山 华灯 华夏 华府 华尔兹

* 着急 着数 着迷 看着 着眼点

* 漂亮 漂浮 漂流 漂泊

（2）小组交流

（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。

（4）读一读，想一想.

（设计意图：通过多种形式的辨析，让学生加深对字词的印象，达到温故知新的目的。）

（二）词语

你们真是一群热心的孩子，把双胞胎兄弟和同音字姐妹顺利送回了家。本单元还有很多生动的四字词语和词组，小朋友一定要灵活运用，正确搭配，下面我们一起做一些小练习。

1．词语搭配。

（ ）的锦缎 （ ）的蓝绸子 （ ）的笑声 （ ）的高粱

（ ）的脸庞 （ ）的草甸子 （ ）的宝物 （ ）的湖面

（ ）的银镜 （ ）的孤山 （ ）的绸带 （ ）的琴声

（ ）地掠过 （ ）地吸引 （ ）地演唱 （ ）地漂浮

（1）学生试做。

（2）指名回答，不求统一。

2．读要求，填词语。

*描写建筑物的四字词语：（ ）（ ）（ ）

*形容山中景色秀丽的四字词语：（ ）（ ）

（三）句子

积累了这么多的好词，下面老师就要考考你们会不会灵活运用？

1．我会填。

*泛舟在美丽的漓江上，只见江水浩浩荡荡，两岸丛山叠峰，各具神态，令人（ ），身在其中，倍感奇趣横生。

*蓝的天，白的云，清的水，绿的山，还有房前屋后篱笆上盛开的蔷薇花，好一派田园风光，真是（ ）。

2．我会写。

*黄黄的叶子好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

这句话把 比作

。

*红红的枫叶宛如一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。

这句话把

比作 。

*也来写一句：

好像

。

宛如

。

四、查漏补缺

（一）按要求填空。

要查的字 音序 部

首 除部首外几画 选择正确的字义（打“√”）

凉爽 ①明朗，清亮 ②率直，痛快

③清凉，清洁

遍地 ①全面，到处；②量词，次，回

荡漾 ①水面轻微动荡；

②液体太满向外流

（二）把下列词语补充完整。

（ ）宇琼楼 依山而（ ） 夜幕（ ）垂 （ ）阳似火

根深叶（ ） 意味（ ）长 （ ）（ ）叠叠 一（ ）如洗

（三）写近义词。

仿佛（ ） 格外（ ） 顿时（ ） 衬托（ ）

（四）用打比方的方法，把下面的句子写具体。

1.湛蓝的天空宛如

。

2.秋天，柿子树挂满了熟透的果实，仿佛 。

3.湖面格外平静,好像 。

五、总结

1．完善自己的复习表格。

2．（出示自主复习表格）说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？(复习方法、积累到的知识等。)

3．学习，关键的是学会学习方法。授之以鱼不如授之以渔说的就是这个理。

很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。

三上第二单元复习（第二教时）

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。

教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。

教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用比喻句式。

预习导航：

1．自主复习第二单元，完成自主复习表。

2. 熟读课文。

课 文 《北大荒的秋天》 《西湖》 《拉萨的天空》

景色特点

精妙语言

（相应语句摘录）

写作顺序

教学过程：

一、自主复习：

1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质量地完成了，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打

开表格，看看今天大约分几个部分展开复习？

2．了解课前复习情况

⑴这个单元有哪三篇课文？

⑵你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。

二、梳理整合：

(一)交流景色特点：

1．哪一小组汇报交流各课的景色特点?

2．根据回答完成表格。

北大荒的秋天——（天空）一碧如洗 （小河）清澈见底 （原野）热闹非凡

西湖——（山）层层叠叠 连绵起伏（湖）水平如镜 一闪一闪（夜）华灯倒映 琴声悠扬

拉萨的天空——湛蓝、透亮、离人近

3．总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。

（二）交流准确生动表达

★品味精妙语言

1．预设交流《北大荒的秋天》

（1）北大荒秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。我们常说“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们再去看看北大荒的秋天。

（2）同学们能否用一个词来概括你的感受？（美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒……）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。（出示：啊！北大荒的秋天真美啊！）齐读。

（3）再思考一下，文中从哪些方面着手描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。）这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。）

（4）你肯定有最喜欢的地方。好好地把这2.3.4自然段背一背，再把这三个地方比一比，看看你最喜欢哪个地方？并且想一想为什么这个地方会令你喜欢？

指名分段背。

师小结：北大荒的秋天确实很美！原野热闹，美！小河清澈，美！天空诱人，