读书笔记做一名朗读者

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做一名朗读者
——我读《朗读者》“你的声音特别好听,小家伙,我情愿听你念,比我自己读要好多了。

”———汉娜
1
作为一名教师我喜欢从教育的视角来解读这部小说。

我思考的是:朗读对一个人的意义何在?无疑,小说主人公汉娜和米夏的故事是感人的,这种感人来自米夏的朗读。

从15岁自己还是个中学生时起,到长大后汉娜在狱中服刑,除了中间汉娜出走两人失去联系,米夏为汉娜的朗读几乎从未停止,甚至汉娜在狱中服刑米夏依然做一个忠实的朗读者,给她邮寄自己的朗读磁带听。

你或许拥有自己无限的财富\一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金\但你永远不会比我富有 \我有一位读书给我听的妈妈
这是史斯克·吉利兰的诗歌,表达的是一位孩子聆听母亲朗读的幸福体验。

作为一名特殊的朗读者,15岁的男孩米夏无形中扮演了这位妈妈的角色,尽管汉娜比他大21岁。

可他却让汉娜感受到了幸福快乐和温馨。

这种幸福不仅来自肉体更有来自天然的文化尊严和人权养护。

2
阿尔维托·曼谷埃尔在他的《阅读史》中描绘了这样一个朗读的情景:
狄更斯手握自己的一本小说,正打算利用自己的表演天赋,对一群倾慕者朗读。

一名不耐烦或只是感到厌烦的母亲为她的红发儿子握着一本书,而他努力以右手指着书上的文字专注地读着。

瞎眼的豪尔赫·路易士·博尔斯特将眼睛眯的更紧,以聆听一名他看不见的朗读者的话语······
在阿尔维托·曼谷埃尔看来朗读者是高贵的。

他们扮演的角色超出了朗读的意义。

在这部书中阿尔维托·曼谷埃尔还为我们展示了一个5000年前的文物,读者——都都的雕刻塑像。

可以看出那时的朗读者在人们心中的地位很高,朗读与倾听都是很尊贵的活动,朗读者是以高尚的职业出现的,在社会中扮演重要的角色。

阅读《朗读者》我真切地感受到了朗读的重要。

美国阅读研究专家吉姆·崔利在《朗读手册》中说,朗读是让孩子热爱阅读的唯一而重要的方式。

强调的是朗读对阅读动机的影响。

而米夏的朗读不是一般意义的朗读浇筑,而是一种拯救和希望。

可以说是米夏的朗读让汉娜坚定了生命的根基,对生活有了渴盼和期待。

曹文轩说,经典的作品都有宗教的气息,这种气息可以引领我们走向雅致、风度、修养与智慧。

在阳光照耀的小屋,在温情荡漾的浴缸里,当汉娜依偎在米夏的怀中倾听这个小男孩的朗诵时,我分明看到了一种虔诚的宗教仪式,庄重而神圣;高贵而超越。

朗读的意义,就在朗读本身,就在此在,就在流淌于朗读时光的纯净、忘我的快乐。

其实朗读的意义又何止这些啊。

3
回忆我的老师,记忆最深的还就是那位善于朗诵的女教师了。

透过荔枝树林,我望着远远的田野,那儿正有农民立在水田里,辛勤地分秧插秧。

他们正用劳动建设自己的生活,实际也是在酿蜜。

为自己,为别人,也为后世子孙酿造生活的蜜。

30多年过去了,她留于我的就是这种清晰、明朗、美艳的朗读了。

舒缓、恬静、纯正、甘美,如邓丽君的歌声一样让人一直沉醉到心里甜润至今。

这是朗读的魅力。

作为一名教师,朗读已不再是普通而简单的教学活动了,她让朗读有了美学境界和大地意义。

现在我也做了老师,我传承了她的朗诵,那是她以朗读的姿态融化予我的生命长河的流淌。

当我朗读《黄河颂》,朗读《海燕》,朗读《雪》时,我看到了孩子们那一张张激动和兴奋的脸,而他们回报我的也常常是热烈而经久不息的掌声。

够了,还有什么比这更动人更美丽的教学情境吗?于我而言此时的朗读就是一种朝拜和涅槃,可以带动更多的生命旋转升腾啊。

薛瑞萍说:“朗读是我们背离太久的太阳,是我们遗忘太久的篝火。

因为在孤独与寒冷的荒漠里漂流得太久了,且让我们用心点燃心,用朗读带动朗读。

捧起好书来,围拢在阳光下,聚集到篝火旁。

在客厅、在书房、在教室、在办公室;为儿子、为女儿、为学生、为自己——为珍藏于心中、沉默于书中的美好世界,发声朗读起来。


学校教学的目标应该是培养终身的阅读者。

这是我读《朗读手册》时看到的具有终结意义的一句话。

像米夏之于汉娜。

不是形式而是虔诚;不是慰藉而是担当。

用执着和坚守,用爱和生命去朗读吧。

如此,所有的老师都应该做一名朗读者。