高中生物遗传题——如何判断基因的位置
基因是控制生物性状的基本单位，其位置可以有以下几个地方：
（1）位于细胞质中还是位于细胞核中；
（2）位于细胞核中的核基因又分为以下四种情况：
①位于常染色体上还是位于X染色体上； ②位于常染色体上还是位于X、Y染色体的同源区段；
③位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体的特有区段上；
④控制两相对性状的两对等位基因是一对同源染色体上还是位于非同源染色体上。
一、探究某性状的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传
1、正反交法。判断某对相对性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，应该做正交实验和反交实验。（该法必须为纯合子）
（1）若正交与反交的结果，子代的性状都与母本一致，说明属于细胞质遗传。
（2）若正交与反交的结果，子代性状表现相同，与母本无关(表现的都是显性性状)，说明属于细胞核遗传。
例1、有人发现了一种受细胞质基因控制的大豆芽黄突变体（其幼苗叶片明显黄化，长大后与正常绿色植株无差异）。请你以该芽黄突变体和正常绿色植株（均为纯合子）为材料，用杂交实验的方法，验证芽黄性状属于细胞质遗传。（要求：用遗传图解表示） 答案：
正交：P 红花♀×白花♂ 反交：P 白花♀×红花♂
↓ ↓
F1 F1
若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，则该花色的遗传为细胞质遗传。
若正交与反交产生的F1的性状表现与母本无关，表现为红花或白花的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传
二、判断基因位于 x 染色体上还是常染色体上（通常不考虑性染色体的同源区段）
1、已知基因的显隐性：选择隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配。
①若后代中的所有雌性个体表现出显性性状，所有雄性个体表现出隐性性状，说明该基因位于X染色体上。
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绪论
研究性课题 调查媒体对生物科学技术发展的报道
第一章 生命的物质基础
第一节 组成生物体的化学元素
第二节 组成生物体的化合物
【实验一】生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
第二章 生命活动的物质基础──细胞
第一节 细胞的结构和功能
一 细胞膜的结构和功能
二 细胞质的结构和功能
【实验二】用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动
三 细胞核的结构和功能
第二节 细胞增殖
【实验三】观察植物细胞的有丝分裂
第三节 细胞的分化、癌变和衰老
● 课外读 细胞工程
第三章 生物的新陈代谢
第一节 新陈代谢与酶 【实验四】 比较过氧化氢酶和fe3+的催化效率
【实验五】 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
● 课外读 造福人类的酶工程
第二节 新陈代谢与atp
第三节 光合作用
【实验六】 叶绿体中色素的提取和分离
第四节 植物对水分的吸收和利用
【实验七】 观察植物细胞的质壁分离与复原
第五节 植物的矿质营养
第六节 人和动物体内三大营养物质的代谢
第七节 细胞呼吸
第八节 新陈代谢的基本类型
● 课外读 发酵工程
第四章 生命活动的调节
第一节 植物的激素调节
【实验八】 植物向性运动的实验设计和观察
研究性课题 设计实验，观察生长素或生长素类 似物对植物生长发育的影响
第二节 人和高等动物生命活动的调节
一 体液调节
【实习1】 动物激素饲喂小动物的实验（选做）
二 神经调节
● 课外读 植物性神经调节
三 动物行为产生的生理基础
● 课外读 探索大脑的奥秘
第五章 生物的生殖和发育
第一节 生物的生殖
一 生殖的类型
高中生物遗传复习题归纳总结
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
孟德尔豌豆杂交实验
1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交实验的材料是由于：
（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；
（2）豌豆花较大，易于人工操作；
（3）豌豆具有易于区分的性状。
2.孟德尔成功的原因：
（1）正确选用了实验材料；
（2）分析方法科学；（单因子 → 多因子）
（3）应用统计学方法对实验结果进行分析；
（4）科学的设计了试验程序（演绎推理，假说演绎法）
3．遗传学中常用概念及分析
（1）性状：生物所表现出来的形状特征和生理特性。
相对性状：一种生同一种性状的不同表现类型。如：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd杂交试验中，F1表现出来的性状；
显性基因：决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显示出来的性状；
隐形基因：决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
等位基因：位于同源染色体相同位置控制相对性状的基因，如：D与d就是一对等位基因。
（2） 纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD和dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
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高中生物遗传题分类辨析
一实验设计部分：
1．细胞核遗传和细胞质遗传
1.自然界中玉米的绿色茎为稳定遗传，但在田间偶尔也会有紫色茎的玉米出现。
（1）请用绿茎玉米和紫茎玉米为材料，设计一个方案判断这一性状是否由质基因控制的，写出实验方案。
①实验方案：___________________________________________________________。
②预测结果并得出相应结论：______________________ __ ___ ___
___________________________。
（2）若已证实这对性状为核基因A和a控制，选用绿茎纯合子玉米与紫茎玉米杂交，
证明这对性状的显隐性关系：
①若子代表现型 ，则绿为显性；此株紫色玉米的基因型为 ；
②若子代表现型全为紫色，则绿为 性，此株紫色玉米的基因型为 ；
③若子代既有绿茎又有紫茎，则紫色为 性，此株紫色玉米的基因型为 。
1.（1）①将绿茎玉米和紫茎玉米进行正交和反交（1分），观察子代植株茎的颜色（1分）。
② 无论正交反交，两者子代茎的颜色一致，则为核基因控制（1分）。
无论正交反交，两者子代茎的颜色都随母本，则为质基因控制（1分）。
[正交、反交后代表现型全部与母本一致，说明是细胞质基因控制（1分），否则就不是细胞质基因控制（1分）。]
（2） ①全为绿色 aa ②隐 AA ③显 Aa
2．显性性状与隐性性状的判定
2.石刁柏（嫩茎俗称芦笋）是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏（突变型），雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。
