六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）
(2011-12-22 08:43:48)
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标签： 六年级
语文
杂谈
分类： 教研组集体备课活动
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
工作单位： 鳌江实验小学
一、谈话导入,揭示课题。
课文的一二自然段向我们描述了战象打仗的场面以及嘎羧为什么会成为最后
一头战象，文字浅显易懂，因此我抓住这两个自然段进行导入,不仅不露声色地
再现了文章内容,更重要的是让学生初步感受到了战象的英勇,从心底油然而生出对最后一头战象嘎羧的崇敬之情,从而激发了学生的学习兴趣。
二、速读课文，了解主要内容。
本课篇幅较长,教学中从整体入手请学生快速浏览课文,说一说课文讲了嘎羧临死前做的哪几件事?这样通过抓主要事件的办法不仅让学生很快把握了文章的主要
内容,而且一下子就找到了切入文章的突破口,同时又训练了学生的概括能力
三、抓重点句段,品读感悟。
(一)披挂象鞍
最能表现嘎羧对象鞍有着深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。(重点抓住“呼呼吹去,久久地摩挲,泪光闪闪”进行体会)以此为线索,让学生真切地
体会到嘎羧对象鞍的怀念是一头战象积淀在心中深沉的情感,品味作者用词的准确,通过指名读,评读指导感情朗读.
(二)重回战场
阅读并不是被动的接受,而应成为主动的探索过程。自己观察问题,分析问题,
解决问题,以提高理解课文的能力。因此本环节我引导抓住“久久凝望、亲了又亲、吼叫”进行质疑,并联系上下文边读边想象解决心中疑问,接着采用补白想象战象
的内心世界,体会嘎羧善良,忠诚的高尚情怀。
(三)庄严归去
学到这儿嘎羧重情重义的高尚情怀已深深震撼学生的心灵，这时再辅以音乐，图像等课程资源，将学生的情感推向高潮,这时我问学生:“此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧呢？”
在重点研读“披挂象鞍,凭吊战场,庄严归去”这三部分时,既要实现长文短教,
又不能给人以支离破碎之感，因此教师精心设计各环节的过渡语,力求课堂的完整、流畅。
四、拓展延伸，促升华。
教师小结了本课学习内容并给学生推荐了作者沈石溪写的另外几篇动物小说。其目的就是进行单元整合，有意识的渗透单元主题,即:感受动物丰富的情感世界。分享：
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