中学职称评审工作方案

2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。

本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。

二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。

三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。

评定周期为3年，从2021年起至2024年底。

四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。

五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。

2023年中学中级职称评定工作实施方案一、背景与目的中级职称评定是对中学教师从事教育教学工作多年积累的经验与能力进行综合评价的一项重要工作。

通过评定，旨在激励教师提高教学水平，加强专业能力培养，推动教师队伍的专业化建设和高质量发展。

本方案旨在制定2023年中学中级职称评定的具体实施方案，确保评定工作的公平、公正、公开。

二、工作准备1. 组建评审委员会：成立由专家学者、优秀校本教师及教育行政人员组成的评审委员会，负责制定评定标准和评审流程，并参与评审工作。

2. 制定评定标准：根据国家中学中级职称评定标准和教育部相关规定，结合学校实际，制定适合本校教师的评定标准，明确评定的能力要求和指标体系。

3. 建立评审数据库：建立评审数据库，记录教师的教育教学经历、科研成果、教育改革与实践等信息，为评审提供依据。

三、评审流程1. 自愿申报：符合报名条件的教师自愿参加评审，填写相关申报表格，提交报名材料。

2. 材料初审：由评审委员会组成初审小组，对申报材料进行初步筛选，剔除不符合评定条件的申请人。

3. 评审资格审核：对初审通过的教师进行资格审核，核实教育教学经历、任职资格等。

4. 教育教学观摩：评审委员会组织观摩活动，邀请申报教师展示教学实施过程和成果，观摩教学课程并进行评价。

5. 学术交流与撰写论文：申报教师参加学术交流活动，并根据学术交流内容完成论文撰写。

6. 评审答辩：评审委员会对申报教师进行答辩，针对教学观摩和论文进行提问和评价。

7. 综合评价：根据申报材料、观摩活动、论文和答辩情况，评审委员会综合评价申报教师的综合能力和业绩。

8. 公示与结果公布：评审委员会将评审结果进行公示并公布，公示时间不少于10个工作日。

四、评定标准1. 教育教学能力：包括教学设计能力、课堂教学能力、教学评价与反思能力等。

2. 教育科研能力：包括教育科研素养、教育科研成果、教育研究项目等。

3. 教育改革与实践能力：包括教育改革与实践经验、教育改革与实践项目、学科竞赛指导等。

中学职称评审方案1. 引言本方案旨在规范中学教师的职称评审流程，提高评审的公平性和准确性，激励教师提高教学水平和学术能力。

2. 职称评审的基本要求2.1 教师申请职称评审时，应满足以下基本要求：- 持有相应的教师资格证书；- 有一定的教学工作年限；- 具备一定的教学和科研成果。

2.2 不同职称评审的具体条件和要求详见附件一。

3. 职称评审流程3.1 申请材料准备- 教师申请职称评审时，需准备相关的申请材料，包括个人简历、教学和科研成果清单等。

3.2 评审委员会组建- 学校应组建职称评审委员会，由具有高级职称的教师组成，人数不少于5人。

3.3 材料评审- 职称评审委员会根据申请材料对教师进行评审，评估其教学和科研能力。

3.4 面试- 符合初审条件的教师，将参加面试环节。

面试内容包括教学设计、教学方法等。

3.5 综合评定- 结合申请材料的评审和面试结果，职称评审委员会进行综合评定，确定是否给予教师相应的职称。

4. 评审结果公示4.1 职称评审结果应及时公示，公示期不少于7天。

4.2 教师对评审结果有异议的，可以提出申诉。

4.3 申诉处理由学校成立的申诉委员会进行，并做出最终裁决。

5. 职称有效期及晋升5.1 职称的有效期为5年。

5.2 申请晋升职称的教师，需满足相应的晋升条件和要求。

5.3 职称晋升的具体流程和条件详见附件二。

6. 其他事项6.1 本方案的解释权归学校所有。

6.2 本方案自发布之日起生效，经学校相关部门审核批准后，可进行适当的调整和修改。

6.3 本方案的具体实施办法由学校根据实际情况制定。

附件一：中学职称评审条件与要求附件二：中学职称晋升条件与要求以上为中学职称评审方案，供参考。

2024年中学职称评审工作方案一、评审流程及时间安排1. 前期准备阶段（6月-9月）- 审定评审细则和评分标准；- 组织评审委员会，明确委员职责；- 制定评审程序和时间节点。

2. 申报材料准备阶段（9月-10月）- 在全校范围内宣传评审政策，鼓励教师积极申报；- 教师按要求准备个人申报材料。

3. 评审材料提交与初审阶段（11月）- 教师提交个人申报材料，并按时上交；- 评审委员会对申报材料进行初步审核，确定进入正式评审的教师名单。

4. 专家评审阶段（12月）- 邀请专家组成评审小组，按照评分标准对提交材料进行评审；- 评审小组提出初步评审结果，并对每位教师进行评语和建议。

5. 答辩阶段（1月）- 根据初步评审结果，确定需要参加答辩的教师；- 答辩阶段进行复核，主要评估教师在教学、科研、教务和社会服务等方面的能力。

6. 最终评审与公示（2月-3月）- 根据专家评审和答辩评估结果，对每位教师进行最终评审；- 将最终评审结果进行公示，确保评审的公平公正性。

7. 职称评定与结果通知（4月）- 教师根据评审结果进行职称评定申报；- 学校审核评定结果，并及时通知每位教师。

二、评审标准和权重设置1. 教学能力（权重：40%）- 教学效果及教学成果；- 学生评价；- 教育教学研究成果。

2. 科研能力（权重：30%）- 主持或参与课题及研究项目；- 在国内外期刊上发表的学术论文；- 参加学术会议或讲座的情况。

3. 教务管理能力（权重：20%）- 在学业指导、学生管理等方面的表现；- 在教务管理中的贡献及创新。

4. 社会服务能力（权重：10%）- 参与学校和社会各项活动的情况；- 在学科领域内的学术交流和合作情况。

三、评审要求和注意事项1. 申报材料的准备- 教师个人简历；- 教师教学工作总结；- 科研论文、课题研究成果清单；- 学术会议和讲座情况汇总；- 学生评价及教学效果展示。

2. 答辩阶段的准备- 教师需根据评审要求准备答辩材料；- 答辩时应充分展示自己在各项评审标准中的能力表现。

方南中学职称评审推荐工作方案怎么写方案的开头得有个帽子，也就是背景和目的。

咱们可以这样写：一、背景与目的近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，教师职称评审工作日益受到广泛关注。

为进一步提高我校教师队伍的整体素质，优化师资结构，激发教师的工作积极性，根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。

就是具体的实施方案了。

二、实施方案1.成立职称评审推荐工作领导小组为确保职称评审工作的顺利进行，成立以校长为组长，分管副校长、教务主任、政教主任、教研组长为成员的职称评审推荐工作领导小组。

领导小组负责组织、协调、监督整个评审过程，确保工作公平、公正、公开。

2.制定评审标准（1）教育教学成果：包括教学成绩、教学论文、教学竞赛等。

（2）班主任工作：包括班级管理、德育工作、学生发展等。

（3）教科研能力：包括课题研究、论文发表、学术交流等。

（4）教师职业道德：包括遵纪守法、关爱学生、为人师表等。

3.组织申报4.评审过程（1）材料审核：评审小组对申报材料进行审核，筛选出符合评审条件的教师。

（2）民主评议：组织教师进行民主评议，对申报教师的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面进行评价。

（3）学校评定：根据民主评议结果，学校评审领导小组对申报教师进行综合评定。

（4）公示：将评审结果进行公示，接受全校师生的监督。

5.推荐上报根据评审结果，学校向教育部门推荐符合条件的教师参加职称评审。

同时，要对推荐教师的材料进行整理、上报，确保材料齐全、规范。

6.跟踪管理职称评审结束后，学校要对获得职称的教师进行跟踪管理，关注他们的教育教学、班主任工作、教科研能力等方面的发展，为他们的职业成长提供支持。

方案还得有个结尾。

通过本次职称评审推荐工作，我校教师队伍的整体素质得到了提高，师资结构得到了优化。

今后，学校将继续关注教师的专业成长，为教师提供更多的发展机会和平台。

同时，也希望全体教师以此次评审为契机，不断提高自身素质，为我校教育事业的发展贡献力量。

2024年中学教师职称评定实施方案一、背景和目的随着中国教育事业的发展和中学教师队伍的壮大，对中学教师的职称评定制度也越来越重要。

本实施方案旨在加强中学教师职称评定的科学性、公正性和公开性，提高评定结果的准确性和权威性，从而推动中学教师队伍的专业发展和教育质量的提升。

二、评定对象和条件1. 评定对象：符合以下条件的中学教师均可参加职称评定：持有合法有效的教师资格证书；在中学从事教育工作满一定年限；具备一定的专业知识和教育教学能力；有较好的教学和科研成果；积极参加教育教学改革和教育活动。

2. 评定条件：根据个人的工作经验和专业能力，设立不同的职称评定条件。

具体条件由各省级教育行政部门根据本地实际情况进行制定，但必须符合国家相关政策和法规。

三、评定程序和要求1. 评定程序：评定分为申报、材料审核、资格审查、现场答辩、评审和公示等环节。

评定顺序为：申报→材料审核→资格审查→现场答辩→评审→公示→评定结果。

各环节的具体内容和要求由各省级教育行政部门制定。

2. 评定要求：评定以教师的教学水平和教育质量作为主要标准，同时兼顾教育教学改革和教育活动的贡献度。

具体要求包括教学成果、教学质量、教育改革和教育活动等方面的综合评价。

四、评定标准和权重1. 教学成果评价：包括教学论文、教材编写、教学研究等方面的成果。

根据成果的质量和数量给予相应的评价，权重占总评分的30%。

2. 教学质量评价：主要根据学生的学习情况、教学效果和教学反馈等进行评价。

包括学生评价、同行评价和专家评价，权重占总评分的30%。

3. 教育改革和教育活动评价：根据个人在推动教育改革和参与教育活动方面的贡献度进行评价。

包括课题研究、主持教研活动、参与政策制定和教育项目等方面的评价，权重占总评分的40%。

五、评定标准和权重的确定方法评定标准和权重的确定应采取科学、公正、透明的原则，可以通过以下方法进行：1. 邀请教育界的专家和学者进行专业论证和评价，确定标准和权重；2. 召开专家组研讨会，听取各方意见和建议；3. 制定评审规则和流程，确保评审结果的公正性和科学性。

中学年度教职工职称评定方案一、评定目的中学年度教职工职称评定是根据教职工在工作中的表现和取得的成绩，对其进行综合评价，并确定相应的职称等级，以激励教职工积极工作、提高业务水平和教学质量。

二、评定范围1. 参评人员：所有在我校工作满三年、并担任专业教师及管理岗位的教职工，包括班主任、学科教师、教研组长、年级组长等。

2. 职称等级：本方案按照学校教职工职称评定标准确定职称等级，包括初级职称、中级职称和高级职称。

三、评定内容和标准评定内容主要包括以下几个方面：1. 教学工作表现：主要评估教师在教学实际中的教学设计能力、教学组织能力、教学效果和学生评价等方面的表现。

2. 教育教学研究：主要评估教师在教育教学研究方面的成果和影响力，包括教学论文、教材编写、课题研究等。

评定标准主要包括以下几个层面：1. 个人业绩：评估教师在教学工作中个人的表现，如教学质量、教学能力、教学效果等。

评分按照优秀、良好、一般和较差划分。

2. 学科带头人：评估教师在本学科领域内的学术地位和影响力，包括学科研究成果、学术活动参与等。

3. 教研组长：评估教师在教研组工作中的组织能力、协调能力和业绩，包括教研活动的组织安排、教研成果等。

4. 年级组长：评估教师在年级管理工作中的能力和业绩，包括团队建设、教学质量监控等。

四、评定程序评定程序主要包括以下几个阶段：1. 个人申报：教职工在规定的时间内填写个人履历、业绩和成果，并提交相关证明材料。

2. 评审投票：学校成立由校领导、学科专家和年级组长等组成的评审委员会，对所有参评人员的申报材料进行评审投票。

3. 面试和答辩：评审委员会对评审投票结果进行排名，选取部分人员进行面试和答辩，进一步了解其业绩和能力。

4. 综合评定：根据评审投票和面试答辩情况，综合评定各个参评人员的职称等级。

5. 公示和申诉：将评定结果进行公示，对有异议的人员提供申诉渠道。

五、评定结果和奖惩1. 评定结果：根据评定程序，评审委员会最终确定教职工的职称等级，包括初级职称、中级职称和高级职称。

2024年中学职称评审推荐方案一、引言中学教师职称评审是对教师专业发展的一种认可和激励，也是提升教师教育教学水平的重要机制。

为了推动中学教师队伍建设和教育教学改革振兴，制定本方案，旨在合理科学地指导中学职称评审工作，为教师成长提供更好的研究和实践平台。

二、评审条件1.职业道德- 必须认真遵守教师职业道德，具有良好的师德师风；- 无违法犯罪记录，维护社会稳定和正常秩序；- 无违背国家法规政策、校规校纪的行为。

2.教学能力- 具备扎实的学科知识和教学基本功；- 在教学实践中，能根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用多种教学手段和方法，促进学生全面发展；- 具备创新意识，能够积极探索应对教育教学改革的新途径；- 具备反思能力，经常对自己的教育教学过程进行评价和整改。

3.科研能力- 具有一定的科学研究能力，包括撰写论文、项目申报、科研成果等；- 积极参与学科建设和教育教学改革，为学科带头人或骨干教师；- 具备科研团队协作精神，能主动参与科研项目，并对团队的科研工作起到积极推动作用。

4.教育教学改革和教学研究成果- 积极参与学校或地区的教育教学改革工作，为学校的教学发展做出重要贡献；- 在教育教学改革过程中，提出有效的改革方案，并能将改革成果转化为实际行动；- 在教育教学研究中取得一定成果，包括教材编写、论文发表、教学成果奖等。

三、评审流程1.评审申报- 教师根据学校或地区的评审要求，准备申报材料；- 申报材料包括个人简历、教学评价、科研成果等。

2.初步审查- 学校聘任专家组对申报材料进行初步审查，对符合条件的教师进行初步筛选；- 初步审查结果公示，接受公众监督和意见反馈。

3.评审答辩- 评审委员会邀请符合条件的教师进行评审答辩；- 教师在答辩中对自己的教育教学、科研情况进行展示和说明；- 评审委员会根据答辩结果评定教师的职称评审等级。

4.结果公示- 评审结果公示，接受公众监督和意见反馈；- 对公示期内收到的异议进行复核，公正处理。

2024年中学职称评审实施方案一、背景与目标随着我国教育事业的快速发展和中学教师队伍的壮大，中学职称评审工作显得尤为重要。

为了激励教师积极进取、提高教学质量，制定本方案，旨在规范和完善中学职称评审工作，确保评选过程公正透明，提高教师职业荣誉感和满意度。

二、评审范围和对象本次职称评审面向全国各级中学在职教师，包括初级中学、高级中学和重点中学的教师人员。

三、评审条件1. 年龄要求：申报职称的教师年龄不低于35周岁；2. 学历要求：初级中学教师申报副高级教师职称须具备本科学历，高级中学教师申报正高级教师职称须具备硕士及以上学历；3. 职称要求：申报人在相应职称前已任教满5年，其中必须有3年中学教学经验，并在同一所学校工作满2年；4. 绩效要求：申报人须在过去5年内获得学校教学研究成果奖、市级教育教学成果奖或省级以上教育教学成果奖，并作为主要完成人取得成果；5. 业务水平要求：申报人须具备扎实的教学基础，对所教学科有较深的认识和丰富的教学经验；6. 师德品质：申报人在教育教学活动中表现出良好的师德师风，无不良记录。

四、评审程序1. 申报阶段（1）教师填写《中学职称评审申报表》，并按要求提交相关材料；（2）学校初审，对申报材料进行审核；（3）学校组织进行专家评审，评选出初审合格者。

2. 终审阶段（1）学校将初审合格名单上报所在地教育局；（2）所在地教育局组织召开终审专家评审会，评审通过者进入终审环节；（3）终审通过者将职称评审结果上报省级教育行政部门，省级教育行政部门审核后进行公示。

五、评审指标1. 师德师风：申报人积极履行教师职责，治学严谨，兢兢业业，能够正确引导学生，具有高尚的师德师风；2. 教学业绩：申报人在教学工作中取得的成绩，包括课堂教学效果、学生评价等因素；3. 学术研究：申报人在学术研究和教学改革方面的贡献，包括发表的论文、著作、科研项目等；4. 教学改革：申报人对教学改革的参与程度和取得的效果；5. 教育管理：申报人在学校教育管理工作中的表现和取得的成绩。

中学评职称实施方案为了进一步规范中学教师的职称评定工作，提高教师的专业水平和教学质量，制定了中学评职称实施方案，具体内容如下：一、评职称对象范围。

中学评职称的对象范围包括全体中学教师，不分科目、不分学段。

无论是语文老师、数学老师，还是初中老师、高中老师，都可以参与职称评定。

二、评职称条件。

1.教育教学能力，教师应具有扎实的专业知识和较高的教学水平，能够胜任教育教学工作。

2.教育教学业绩，教师应具有一定的教学业绩和成果，包括教学成绩、教学改革成果、教育教学研究成果等。

3.师德师风，教师应具备良好的师德师风，严格遵守教育教学纪律，能够起到良好的示范作用。

三、评职称程序。

1.申报资格审查，教师应在规定时间内向学校提交申报材料，学校将对申报教师的资格进行审查。

2.评审材料提交，通过资格审查的教师需提交评审材料，包括个人简历、教学成果、教学改革成果、教育教学研究成果等。

3.评审组成，学校组织评审委员会，由校内外专家学者组成，对教师的评审材料进行评审。

4.公示和听证，评审结果进行公示，接受教师和社会公众的监督，同时对评审结果有异议的教师可以提出听证申请。

5.职称评定，学校根据评审结果进行职称评定，对合格的教师颁发相应的职称证书。

四、评职称标准。

1.初级职称，教师具有较好的教学业绩和师德师风，教育教学能力较强。

2.中级职称，教师在教学业绩和教育教学能力方面有一定的突出表现，对学校教育教学工作有一定的贡献。

3.高级职称，教师在教学业绩和教育教学能力方面有显著的成就，对学校教育教学工作有重大贡献。

五、评职称效益。

1.激励教师，通过评职称制度，可以激励教师不断提高教育教学水平，促进教师专业成长。

2.提高教学质量，评职称制度可以促使教师不断改进教学方法，提高教学质量，推动学校教育教学工作的发展。

3.建立良好师德师风，评职称制度可以促使教师自觉遵守教育教学纪律，树立良好的师德师风。

六、评职称监督。

学校应建立健全的评职称监督机制，对职称评定工作进行监督，确保评审公平公正。

中学教师职称评定实施方案
如下：
一、评定标准：
1. 教学质量：评定教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面的表现。

2. 科研能力：评定教师的科研成果、科研项目参与情况、学术交流等方面的表现。

3. 教学服务：评定教师的课外指导、学生辅导、学术活动组织等方面的表现。

4. 教育管理：评定教师在学校管理工作中的贡献和表现。

5. 师德师风：评定教师的教育责任感、职业操守、师德表现等方面的品质。

二、评定程序：
1. 提交材料：教师按照规定时间提交相关材料。

2. 筛选初审：评审组对提交的材料进行初步筛选。

3. 综合评审：评审组对符合条件的教师进行综合评审。

4. 公示反馈：公示评审结果并接受教师的反馈意见。

5. 最终评定：评审组根据公示反馈意见确定最终评定结果。

三、评定结果：
1. 评定结果公布后，教师可根据结果享受相应的职称待遇。

2. 对于未通过评定的教师，将提供相关辅导和指导，鼓励其进一步提高。

3. 评定结果严格按照规定程序执行，不得干扰和修改。

四、监督和检查：
1. 教育主管部门将对评定实施方案的执行情况进行监督和检查。

2. 教育督导部门将对评定结果进行监督和抽查，确保评定工作的公平公正。

以上为中学教师职称评定实施方案，希望广大教师能够按照规定认真执行，不断提高自身素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。

2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。

3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。

职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。

2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。

4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。

6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。

专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。

后取得学历层次减___分。

专业不对口减___分。

2、任职年限。

任现职以来每年___分。

参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。

2023年中学中级职称评定工作实施方案____年中学中级职称评定工作实施方案一、背景和目标近年来，随着中学教育事业的迅猛发展和中学教师队伍的壮大，中学中级职称评定工作显得尤为重要。

中级职称评定旨在对中学教师的职称水平作出评价和认定，以激励教师积极进取、提升专业素养，推动中学教育科研和教学水平的不断提高。

为了确保评定工作的公平、公正和科学性，制定本实施方案。

二、评定范围和对象评定范围为全市中学教师担任教学工作岗位满3年以上的中级教师。

评定对象为全市中学教师担任中级职称申报资格的中级教师。

三、评定方式和标准本次中级职称评定采取综合评价和考试相结合的方式。

评定内容包括教育教学工作水平、科研和教育改革成果、教育教学活动及职业发展规划。

1. 教育教学工作水平评价评价方式为教育教学观察和教学档案评审。

教育教学观察由评委进行，对教师的课堂教学进行观察和评价。

教学档案评审由专家组进行，对教师的教学设计、教案、教学资料等进行评审。

评价标准包括教学目标明确、教学内容科学合理、教学方法灵活多样、教学过程有条理、教学效果显著等。

2. 科研和教育改革成果评价评价方式为科研和教育改革成果汇报和综合评价。

教师需提交科研和教育改革成果报告，通过报告的形式汇报自己在教育科研和教育改革方面的成果。

评委根据报告内容和成果的实际效益进行综合评价。

评价标准包括科研成果的数量和质量、在教育改革中所作的贡献、科研水平的提升等。

3. 教育教学活动评价评价方式为教育教学经验交流和现场教学活动。

教育教学经验交流由教师自己进行分享，展示自己在教学中的经验和得失。

现场教学活动由评委进行观察和评价，对教师的教学能力和教学风格进行评判。

评价标准包括教育教学经验的分享和传授、现场教学的效果和反馈。

4. 职业发展规划评价评价方式为职业发展规划报告和个人面试。

教师需提交自己的职业发展计划和规划报告，通过报告展示自己的个人发展规划和目标。

个人面试由评委进行，对教师的职业规划进行面试评价。

中学职称评审实施方案为了规范中学教师的职称评审工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，制定本实施方案。

一、评审范围。

本实施方案适用于中学教师的职称评审工作，包括初级职称、中级职称和高级职称的评审。

二、评审条件。

1. 申报初级职称的教师应当具有中学教师资格证，从事教育教学工作满3年以上，取得相应的学历和职业资格证书。

2. 申报中级职称的教师应当具有初级职称，从事教育教学工作满5年以上，具有一定的教育教学成果和教学能力。

3. 申报高级职称的教师应当具有中级职称，从事教育教学工作满7年以上，具有丰富的教育教学经验和突出的教学成果。

三、评审程序。

1. 提交申请，教师根据自身条件，向学校提出职称评审申请，并提交相关材料。

2. 材料审核，学校对教师提交的申请材料进行初步审核，符合条件的教师进入评审程序。

3. 学校评审，学校组织专家对符合条件的教师进行教学观摩、教学设计、教学能力测试等评审环节。

4. 专家评审，学校组织专家对教师的教学成果、教育教学能力、教育教学改革等方面进行综合评审。

5. 结果公布，学校对评审结果进行公示，公示期满后进行最终确认。

四、评审标准。

1. 教学成果，教师在教学过程中取得的成绩和荣誉。

2. 教育教学能力，教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。

3. 教育教学改革，教师在教育教学改革方面的贡献和成果。

五、评审结果。

1. 通过，符合条件的教师将被授予相应的职称，并享受相应的待遇。

2. 不通过，未通过评审的教师可在规定时间内提出复议申请，经复议仍未通过的教师可在规定时间内重新申请。

六、其他事项。

1. 本实施方案自发布之日起执行，学校应当严格按照本方案的要求进行职称评审工作。

2. 对于评审结果有异议的教师可向学校提出申诉，学校将组织专家进行再评审。

七、结语。

本实施方案的制定旨在规范中学教师的职称评审工作，促进教师队伍的专业化和专业发展，提高教育教学质量，希望各中学能够认真贯彻执行，确保评审工作的公平、公正和公开。

中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。

一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。

二、___领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评定工作领导小组（直系亲属回避原则）。

组长：___副组长：___三、职评委员会组长：___副组长：___成员：___下设办公室，办公室主任：___（兼材料员）三、申报评审原则坚持公正、公平、公开，德能勤绩，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。

四、实施程序1、调查摸底（___月21-___日）。

对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核，符合条件的进行民主测评，张榜公示，上报教育局师资科。

2、成立职评领到小组。

成立职评领到小组和职评委员会，制定实施方案。

学校在职评之前，依据职称评定实施方案，在上一年度的目标考核的基础上进行修订。

3、宣传发动，个人申报。

学校要广泛宣传，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。

4、复查排序，张榜公布。

依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神，职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。

5、严肃纪律，落实责任。

对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。

五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。

2、___月___日公示县局批复的上报材料人数，通知相关人员学习有关文件及要求。

进行民主测评、公示。

3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会，通过实施方案，填写个人申请表格，公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。

中学2023年度职称评聘推荐工作方案根据临沂市教育局、市人社局《关于做好2023年度中小学中等职业学校教师职称评审工作的通知》《山东省中小学教师水平评价基本标准条件》等文件精神，以及省市县关于职称申报评审办法和要求，结合我校工作实际，特制定本方案。

一、职称评聘推荐领导小组组长：**成员：**二、职称评聘推荐委员会主任：**委员：****三、职称评聘推荐工作小组组长：**副组长：**成员：**袁强 **四、标准条件1、具有《教师法》规定的相应的教师资格。

2、具备规定的学历要求。

对于参加工作后的非全日制学历，不再限定年限要求。

3、业绩能力、任职资历等评审条件：（1）正高级教师：长期工作在教育教学第一线，承担班主任工作5年以上；任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文；在教学一线从事教学工作20年以上，并在高级教师岗位从事教学工作5年以上，申报原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。

（2）高级教师：长期工作在教育教学第一线；承担班主任工作5年以上；任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文，或具有较高水平的教研成果，在本校以及更大范围内推广应用、示范学习；在一级教师岗位从事教学工作5年以上；申报教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。

（3）一级教师：承担班主任工作3年以上；一般应具有讲授县级以上公开课、示范课、优质课的经历；具备硕士学位，并在二级教师岗位从事教学工作2年以上，坚持在教育教学一线从事教学工作，或具备学士学位或高等教育本科毕业学历，在二级教师岗位从事教学工作4年以上且最近连续3年在教育教学一线从事教学工作。

（4）二级教师：具备硕士学位，或具备学士学位或高等教育本科毕业学历且见习1年期满并考核合格。

4、在教师岗位上工作并同时兼职从事教育教学管理工作的人员，推荐评审教师职称，除应符合国家和省相关教师系列评审标准条件外，还须按照《关于中小学、中等职业学校中兼职从事教育教学管理工作的教师推荐评审职称有关问题的通知》（鲁人社办发〔2013〕51号）和《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字〔2016〕56号）规定，同时符合下列条件：一是教育教学工作符合人员聘用管理规定；二是每学期须担任列入《教学大纲》的1门及以上课程；其中，不同学科每周最低课时量高中不低于10-14节。

中学职称评审方案一、背景和意义中学教师的职称评审是对教师职业成长和职业发展的一种重要支持和激励。

评审不仅仅是对教师个人的工作表现进行确认和激励，更是对整个学校教育教学质量和学校师资队伍建设的推动。

因此，制定一套科学合理的中学职称评审方案非常必要。

二、评审标准和程序1.评审标准（1）教育教学质量：教学学科知识储备充实，教学内容安排合理，教学方法新颖有效；教学目标明确，学生学习成绩显著提高，教育教学质量得到同行认可。

（2）教育教学科研：积极参与教育教学研究活动，发表教育教学论文，参与教育教学项目，指导学生参加科研活动等。

（3）师德师风：尊重学生、爱护学生，带动学生进步；诚实守信，热爱教育事业，乐于奉献。

（4）学科竞赛和社会影响：有学科竞赛指导经验，有一定影响力和知名度。

（5）继续教育和培训：参加学科教育培训、学术论坛、研讨会等，积极提升自身专业能力和知识结构。

2.评审程序（1）个人自荐：教师提交自己的个人申请材料，包括个人简介、教育经历、教学成果、科研成果、专业培训和继续教育等。

（3）评审委员会评审：学校组织评审委员会对通过初步审核的教师进行面试和现场教学观摩，并结合个人申请材料进行综合评定。

（4）评审结果公示：学校将评审结果公示，接受教师和社会的监督。

三、评审要求和关注事项2.重视教育教学科研：评审应注重教师参与教育教学科研的积极性和成果，在评审中逐渐提高科研的比重。

3.关注师德师风：评审应注重教师的师德师风表现，了解其是否尊重学生、爱护学生，是否诚实守信，是否爱护校园环境等。

4.重视个人发展和继续教育：评审应关注教师的个人发展和继续教育情况，了解其参加培训、学术论坛等的情况，注重教师的专业素养提升。

四、评审结果和激励措施评审结果将根据教师的综合表现和能力等级划分为不同职称等级，如高级教师、一级教师、二级教师等。

不同职称等级将给予不同的激励措施，如加薪、提供更好的培训机会、提供更广泛的学术交流机会等。

2024年中学职称评审工作方案一、背景和目标随着教育事业的不断发展和中学教师队伍的日益壮大，中学教师的职称评审工作已成为教育管理的重要一环。

为推动中学教师专业化发展，提高教育教学水平，促进中学教师队伍的整体素质提升，制定2024年中学职称评审工作方案。

本方案的目标是：合理、公正、科学地评价中学教师的专业能力和综合素质，激发中学教师的积极性和创造力，推动教师专业成长和教育教学质量的提高。

二、评审对象本次职称评审适用于中学教师，包括初中和高中阶段的教师，以及各学科的专业教师、骨干教师等。

三、评审标准1. 教学能力：评估教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力，包括教学计划的设计和组织、教学过程的实施和控制、学生学习情况的监测和评估等。

2. 科研能力：评估教师的科研项目申报和承担情况，科研成果的数量和质量，以及对教育教学改革和创新的贡献等。

3. 师德师风：评估教师的职业道德和师德师风，包括教师的教育教学操守、学生关系的处理、家长交流的处理等方面的表现。

4. 学科建设：评估教师在学科建设中发挥的作用，包括学科团队的组织和建设、教材的编写和研究、学科竞赛的组织和指导等。

5. 教育教学服务：评估教师在教育教学服务中的表现，包括担任班主任或教研组长的情况、校内外培训和讲座的参与情况、教学研究和成果的分享等。

四、评审过程1. 报名和资格审查：教师可以根据评审要求自愿报名参加评审，经过资格审查合格后方可参加评审。

2. 材料提交和初步评审：参评教师需按要求提交评审材料，包括自我评价、教学设计、科研成果、师德师风材料等。

评审委员会将对材料进行初步评审，排除不符合要求和不合格的教师。

3. 现场评审：初步评审合格的教师将进行现场评审，包括教学示范、专家评议和答辩环节。

评审委员会将根据教师的教学能力、科研能力、师德师风等方面的情况进行综合评价。

4. 终审和公示：评审委员会将对现场评审结果进行终审，通过评审的教师将被授予相应的职称。

中学职称评审推荐方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评审推荐工作的积极作用，激励广大教师开拓创新奋发有为的精神，切实搞好我校专业技术职务评审工作，根据上级有关文件精神，特制定“职称评审推荐工作”实施方案。

一、指导思想以党的教育方针为指针，以《中小学教师职称试行条例》和省、市、县有关规定为依据，本着严格掌握条件，注重实绩，讲究民主、公平、公正、公开、择优的原则，稳中求进、求新，既遵循有关法规，又便于操作，从而建立起行之有效的科学动态（范本）教师职称晋升管理运行机制，达到激励先进、鞭策后进，促进我校教育事业快速发展的目的。

二、推荐原则1.坚持公平、公正、公开的原则：严格按规定程序操作，按评分细则积分，从严把关，___审议。

2.坚持择优推荐的原则：按积分从高到低推荐。

3.坚持注重能力与实绩的原则：注重教育教学能力和工作实绩，并以此引领今后教育教学方向。

4.坚持“三个公开一公示”：公开政策和推荐程序、公开指标、公开述职和评审标准、公示推荐人员___。

5.坚持一票否决的原则：对违反《教师职业道德规范》，违___公德，搞有偿家教，体罚或变相体罚学生，收受家长财物，玩忽职守，伪造申报材料、谎报或剽窃他人成果等行为的，一经查实，实行“一票否决”，并按规定处理。

三、推荐办法（一）审核申报人基本资格：1．学历、任职（聘用）年限、职称计算机考核、教师资格证书、教育管理工作年限均符合“评审条件”中规定的条件。

2．有符合规定数量和级别的论文。

3．参加过校级以上的观摩课、示范课、公开课或开设讲座并达到相关要求。

4．能胜任本学科教学工作，从教以来担任过___次大循环或___次小循环教学工作，或担任过___届毕业班教学工作。

申报人需同时具备以上四个条件，否则不得申报。

另：年龄在___周岁（___年___月___日以后出生）以下，需在教育、教学、教科研方面取得显著成绩（市以上综合表彰、市教学能手称号、优质课或基本功比赛市一等奖以上等），方可申报高级教师。