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课程教学Curriculum Teaching土木工程专业英语教学现状分析和对策思考唐煜孟庆成(西南石油大学土木工程与建筑学院四川•成都610500)摘要“土木工程专业英语”是针对土木工程专业本科生开设的，运用英语传授和学习该专业相关知识的课程。
本文 针对“土木工程研究生专业英语”课程的现状提出课程教学改革的意见和措施，为本课程教学改革提供了有力依据，也为类似课程改革提供一些参考。
关键词土木工程专业英语教学对策中图分类号:G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2019.11.069An Analysis of t he Current Situation of E nglish Teaching in Civil Engineering MajorTANG Yu, MENG Qingcheng(School o f Civil Engineering and Architecture,Southwest Petroleum University,Chengdu,Sichuan610500)Abstract "Civil Engineering English"is a course for undergraduates majoring in civil engineering,using English to teach and learn the relevant knowledge of the major.This paper puts forward the opinions and measures of the curriculum reform in the course of the"Civil Engineering Graduate English"course,which provides a strong basis for the teaching reform of the course,and also provides some reference for similar curriculum reform.Keywords civil engineering;professional English;teaching;countermeasures当前中国正在积极倡议和推动“一带一路”的国家倡议，沿线国家的基础设施建设离不开中国的参与合作，必然需要 大量专业基础扎实且能熟练掌握国际通用语言的土木工程专 业技术人员。
国际认证背景下土木工程专业英语教学改革研究随着全球化的深入发展，土木工程专业在国际间的竞争也日益激烈。
为了提高土木工程专业学生的国际竞争力，许多学校纷纷开展了国际认证，以确保教学质量和教学水平。
在这种大背景下，土木工程专业英语教学的改革成为了当务之急。
本文将围绕国际认证背景下土木工程专业英语教学改革展开研究，探讨如何提高土木工程专业学生的英语水平，以适应国际化的教学需求。
一、土木工程专业英语教学的现状土木工程专业英语教学一直是一个备受关注的问题。
由于土木工程专业的特殊性，许多学生在学习英语时存在一定的困难，而且学校的英语教学水平参差不齐。
部分学校将英语教学内容局限在基础课程上，忽视了专业英语的重要性，致使学生在专业知识领域的英语表达能力不足。
土木工程专业的教学本身就涉及到大量的专业术语和工程知识，学生需要具备一定的英语水平才能更好地掌握相关知识。
现阶段土木工程专业英语教学存在着诸多问题，需要进行改革。
国际认证是为了提高学校教学质量和学生竞争力而进行的认证活动。
这意味着学校需要将教学内容和水平与国际标准接轨，提高教学质量和学生的综合素质。
在这种情况下，土木工程专业英语教学就需要根据国际认证的要求进行调整和改革。
国际认证对土木工程专业英语教学有如下要求：1. 教学内容要符合国际标准，掌握国际土木工程领域的最新发展动态和技术知识。
2. 学生需要具备良好的英语水平，能够阅读和理解国际上的学术期刊和专业论文，掌握国际土木工程领域的专业术语和表达方式。
3. 学校需要建立健全的英语教学体系和评估机制，确保学生在英语能力上达到国际标准要求。
国际认证对土木工程专业英语教学提出了更高的要求，学校需要根据这些要求进行相应的改革。
在国际认证的大背景下，土木工程专业英语教学改革亟需进行。
为了提高学生的英语水平和专业素养，学校可以采取如下对策：1. 丰富英语教学内容，将专业知识和英语教学相结合。
通过设计英语课程，让学生掌握土木工程领域的专业术语和表达方式，从而提高学生的英语水平。
382019年09期总第449期ENGLISH ON CAMPUS土木工程专业英语教学现状调查分析文/邢雪阳毫无用处，所以在学习土木专业英语的过程中学生总是提不起性质，学习效率自然得不到保证。
3.教师团队的现状分析。
在当前的土木专业英语任课老师的选择上，很多学校都是模糊不清的。
到底是选择土木专业老师，还是选择英语老师，这困扰着很多学校。
土木专业老师的专业知识和技能非常完善，对于本专业未来的发展前景以及当前最先进的技术等都有很深刻的了解，但是他们的英语基础不一定很高，一些老师的英语基础甚至不如学生，他们并不能通过英语对学生进行很好的讲解，导致老师的知识不能传授给学生的情况出现。
英语老师的英语专业素养非常高，但是他们的土木专业的相关专业知识并不完善，在讲课内容上很浅显，不能满足一些成绩好能力强的学生的要求，不能在专业方面对学生进行详细的讲解。
针对这一问题，学校解决的方法通常是挑选一些在国外留过学的土木专业老师或者是曾经教过土木专业的英语老师任教，可以在两边都照顾到。
在英语教学的过程当中，教师的能力也是非常重要的，专业性的英语教师的英语能力以及相关的专业技能对于学生的学习有着非常大的引导作用，如果教师不能对学生起到一个正确的引导，那么学生的英语能力以及相关的专业能力都会受到一个严重的影响，如果英语老师不够专业的话，学生对于专业英语的学习也会非常的不感兴趣。
其次，英语老师在教学的过程当中应该对教学方法进行一系列的改革，传统的教学方法枯燥无味，如果在教学的过程当中可以增加一些多媒体等辅助教学的话，这对于本身英语学习兴趣不足的学生而言会有着非常大的推动作用。
三、结束语英语学习无论在哪一学科中都是至关重要的，而土木工程专业在我国高校的学习中具有重要的作用，因此在培养高校人才的过程当中，英语的教学是非常重要的，传统的教学方式对于来讲属于被动的接受，因此教学改革阶段充分发挥学生的主观能动性，提高学生学习的积极性，促进我国土木工程行业的进一步发展。
土木工程专业英语教学改革与实践研究在当今全球化的时代背景下，土木工程领域的国际交流与合作日益频繁，土木工程专业英语的重要性愈发凸显。
然而，当前土木工程专业英语教学中仍存在一些问题，亟待改革与创新。
本文旨在探讨土木工程专业英语教学的改革方向与实践方法，以期提高教学质量，培养适应时代需求的高素质专业人才。
一、土木工程专业英语教学的现状与问题（一）教学目标不明确部分高校在制定土木工程专业英语教学目标时，缺乏明确性和针对性。
教学目标往往过于宽泛，未能与土木工程专业的实际需求紧密结合，导致学生在学习过程中缺乏明确的方向和重点。
（二）教学内容陈旧教学内容未能及时跟上土木工程领域的最新发展和前沿技术。
教材中的案例和资料相对滞后，无法反映行业的最新动态，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）教学方法单一传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种“填鸭式”教学方法缺乏互动性和创新性，不利于培养学生的自主学习能力和语言运用能力。
（四）师资力量不足从事土木工程专业英语教学的教师，往往是英语专业出身，缺乏土木工程专业知识；或者是土木工程专业教师，英语语言功底不够扎实。
师资队伍的这种局限性，在一定程度上影响了教学效果。
（五）考核方式不合理目前的考核方式主要以期末考试为主，侧重于对语法、词汇等基础知识的考查，而对学生的口语表达、专业文献翻译和实际应用能力的考核重视不足。
二、土木工程专业英语教学改革的思路（一）明确教学目标教学目标应紧密围绕土木工程专业的实际需求，培养学生在专业领域中能够熟练运用英语进行交流、阅读专业文献、撰写专业报告等能力。
（二）优化教学内容及时更新教学内容，引入土木工程领域的最新研究成果、前沿技术和实际工程项目案例。
同时，注重培养学生的跨文化交际能力，使学生了解国际土木工程行业的规范和标准。
（三）创新教学方法采用多样化的教学方法，如情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法等。
通过创设真实的语言环境，布置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的语言综合运用能力。
土木工程专业英语教学探讨
土木工程是一个发展迅速的学科，在这个领域里，学习英语是不可缺少的。
然而，土木工程专业英语教学存在一定的问题。
本文旨在通过深入探讨这些问题，为未来的土木工程专业英语教学提供参考。
土木工程专业英语教学存在一些共性问题。
首先，土木工程及其相关领域的技术术语多而难记，限制了学生的学习能力和使用能力。
其次，学习土木专业英语的学生缺乏实践性练习，不能充分发挥英语学习的实际价值。
最后，大多数学生不熟悉英语编辑和作文规范，使他们在英语写作中没有一致的风格。
针对上述问题，提出了相应的对策。
首先，在教学中强调技术术语的学习，并采取有效的方法，以有效掌握这些术语，提高学生的学习效率。
其次，在教学中注重实践性的练习，尤其是在技术文档的论证和撰写中，给学生充分的实践机会，让他们在实践中学习真正的英语写作技能。
最后，教师应在课堂上充分教授英语编辑规范，包括常用语法、小写字母、标点符号的使用，以让学生有一致的英语写作风格。
以上是本文对土木工程专业英语教学问题的分析及相应的对策
措施。
同时，未来土木工程专业英语教学还可在实施上、有效评价上和综合课程改革上加以改进，以致于更好地满足学生的需求。
最后，土木工程专业英语教学是一项有挑战和发展空间的教学工作，伴随着教育理念的不断更新、教育技术的普及，我们期望在未来
的土木工程专业英语教学中取得更好的成果，并发挥更大的作用。
摘要从学生学习积极性、土木工程学生国际化认识度、教材选编、专业师资力量、教学方法和手段、考核方式等方面分析了目前土木工程专业英语教学现状，有针对性地提出了相应的教学对策。
在我国“一带一路”战略和进一步扩大开放的背景下，改变现有的教学模式，体现以“学生为主体”的教育理念，培养既具有扎实的专业知识又具有国际视野的土木工程专业英语应用型人才。
关键词土木工程；专业英语；教学现状；对策Current Situation and Countermeasures of Specific Eng 原lish Teaching for Civil Engineering //Wang Jin,Yin Cuifang Abstract This paper analyzes the current situation of specific English teaching for civil engineering from the aspects of stu-dents'enthusiasm for learning,international recognition of civil engineering students,selection of textbooks,professional teach-ers,teaching methods and means,and assessment methods,and proposes corresponding teaching countermeasures.In the context of China's "Belt and Road"initiative and further opening up,it is necessary to change the existing teaching model and reflect the education concept of "taking students as the main part",so as to cultivate application-oriented specific English talents for civil engineering with both solid professional knowledge and an inter-national perspective.Key words civil engineering;specific English;current situation of teaching;countermeasures1引言随着“一带一路”战略的持续推进，截至2019年1月，我国境内投资者对外承包工程新签合同额91.5亿美元,完成营业额81.4亿美元。
Survey on current status of professional English teaching for civil engineering 作者： 周奇[1];朱林菲[2]
作者机构： [1]汕头大学工学院,广东汕头515063;[2]汕头大学附属中学,广东汕头515063出版物刊名： 高等建筑教育
页码： 102-107页
年卷期： 2014年 第1期
主题词： 土木工程;专业英语;问卷调查
摘要：随着土木工程领域经济全球化趋势加速,土木工程专业英语教学日益重要.对来自3所不同专业实力高校的120名学生和60名教师就土木工程专业英语认识和教学中存在的问题进行了问卷调查.并针对调查结果,对3所高校的60名毕业生就土木工程专业英语课程听说读写环节的需求进行了追加调查.调查结果显示：对土木工程专业英语课程重要性认识,专业实力强的高校要好于专业实力差的高校；大部分高校的土木工程专业英语师资建设,教学内容和教学方法等方面有待改进；不同层次的高校对专业英语需求不同,对听说读写各个环节的需求也不同,高校可以根据自身实际情况制定教学方案,形成各有的特色土木工程专业英语教学.。
土木工程专业英语现状调查研究
【摘要】首先，就目前“一带一路”政策大环境提出了学习土木工程专业英语的重要性。
其次，就五个方面的研究热点（学生学习兴趣、师资力量、教学方法和考核方式、教材内容及BIM技术植入专业英语教学达成度）对学生进行了问卷调查，分析了调查报告并获得了重要的结论。
最后，总结本文的中心思想，提出了提高学生学习专业英语的兴趣的根本是在加强学生对该课程重要性的认识上。
【关键词】本科院校土木工程专业英语调查问卷现状调查随着2017年5月14～15日在北京召开“一带一路”国际合作高峰论坛后，为加强国际间的沟通和合作，新亚欧大陆桥、北方海航道、中间走廊等多模式综合走廊和国际骨干通道建设，逐步构建国际性基础设施网络成为了需求。
这是中国实施对外开放政策后为加强国际交流和合作的又一创举。
土木工程专业学生毕业后能否适应国际需求参与国际项目，不仅需要具备丰厚的土木工程专业知识，还需要具有熟练运用外语的能力。
因此土木工程专业英语应时代的要求显得更加重要。
目前，关于土木工程专业英语的研究主要集中在对该课程的教学和考核改革上，就教材跟不上时代的需求，教师的
力量缺乏，教学方法和考核方式单调等等原因的分析，并针对性地提出了一系列的改革方法和措施。
但研究发现当这些客观因素改变时，学生的学习兴趣并没有得到所谓的提高。
作者在土木工程专业英语结课后抽取自己教学的班级进行了问卷调查，一共发放103份问卷，收回99份，问卷真实有效。
对土木工程专业英语的调查以问卷形式形成，调查内容分为五个部分，共16个题目。
第一，对学生对土木工程专业英语的兴趣和课程重要性的认识及对课程不感兴趣的原因的调查；第二，对学生对土木工程专业英语教师的英语能力及专业能力满意度的调查；第三，对学生对土木工程专业英语教学方法和考核方式的满意度及不满意的原因的调查；第四，对学生对土木工程专业英语教材内容难易程度及新教材内容改革要求的调查；第五，对现在流行的BIM技术植入土木工程专业英语教学的达成度的调查。
一、学生对土木工程专业英语的兴趣和课程重要性的认识及对课程不感兴趣的原因的调查
图1表明学生对土木专业英语课程的感兴趣的程度不高，感兴趣人数只占到总人数的33.3%。
59.6%的学生谈不上兴趣，只是为了应付学业要求。
更有7.1%的学生觉得根本没兴趣。
作者进一步调查出现该状况的原因，发现大部分学生不感兴趣的原因是本身英语能力有限。
这是个历史问题，中
国没有这么个语言环境，中国学生学习英语停留在最低级的阶段，背单词，背单词，背单词，考试。
大部分的时间都消耗在背的过程，没有交流，所以失去兴趣。
同时进一步就学生对土木工程专业英语课程重要性的认识和对该课程的感兴趣程度进行研究，发现这个比例同上面的学生对课程感兴趣比例基本一致。
认为土木工程专业英语课程非常重要的学生占总人数的31.3%，比较重要的占到57.6%，认为不重要的为11.1%，如图2所示。
其中66.2%的学生认为专业英语课程不重要的主要原因是将来不出国，工作中用处不大。
上诉调查结果表明学生还没有看到专业英语给他们带来的实际好处，所以没有意识到土木工程专业英语的重要性。
目前国家实施的”一带一路“政策中“构建国际性基础设施网络”将在近期输送一大部分毕业生到这些建设项目中，那么专业英语的重要性就凸现出来了。
因此要从根本上提高学生对该课程的兴趣及对课程重要性的认识重点在深化学生对土木工程专业英语的重要性的认识上。
二、学生对土木工程专业英语教师的英语能力及专业能力满意度的调查
68.7%的学生对土木工程专业英语教师的英语能力满意，28.3%的学生对教师英语能力评定为一般，极少数学生（3%）的学生对老师英语能力不满意，如图3所示。
进一步
调查发现他们对老师不满意的地方主要在口语能力、翻译技巧和能力及英语语法讲解这三个方面。
大多数的学生对老师的专业能力还是非常认可的，占到总人数的78.8%，23.2%的学生对教师的专业能力评定为一般，没有不满意的学生，如图4所示。
调查结果说明作者所在学院的土木工程专业英语教师
本身的能力包括英语能力和专业能力，学生基本是满意的，就目前研究中常提到的师资力量薄弱的现状是有改观的，因此师资力量将不再是学生对专业英语学习不感兴趣的主要
原因。
三、学生对土木工程专业英语教学方法和考核方式的满意度并及不满意的原因的调查
38.4%的学生认为专业英语教学方法有趣，47.5%的学生对专业英语教学方法没感觉，12.1%的学生觉得无趣，还有2%的学生保持中立，如下图5所示。
随后进一步调查发现51%的学生认为专业英语须改革的教学内容是增加多媒体辅助教学内容。
这与专业英语学习的主要靠平时听说读写的练习相矛盾。
因而学生对教学方法不感兴趣的主要原因还是对英语本身的兴趣不足。
66.7%的学生对目前的考核方式还算满意，原因是学生课后取得较好的成绩。
只有5%的学生对考核方式不满意。
进一步研究发现，57.6%的学生希望可以自己选择考核方式。
学生对考核方式选择具有自主性，从侧面印证了学生学习英语不是因为兴趣，而纯粹为了应付学业要求，拿到满意的成绩和该课程的学分。
四、学生对土木工程专业英语教材内容难易程度及新教材内容改革的要求的调查
只有30.3%的学生认为专业英语教材有趣，54.5%的学生没感觉，15.2%的学生觉得陈旧无趣。
为了进一步了解学生对教材内容的要求，明确学生对专业英语学习没有兴趣的原因，首先对教材的难易程度进行研究，研究表明，52.2%的学生觉得教材内容难易适中，20.2%的学生觉得教材难，可阅读性差。
其次就新教材内容改革的要求进行研究，43.5%的学生认为教材应贴近土木工程师职业发展规划内容。
从图知，学生对土木工程专业英语教材内容基本没有要求，也进一步印证了学生对专业英语课程的兴趣不高，而学生学习专业英语的基本目的是为了应付学业要求，拿到学分。
如果强制性要求学生提出要求，学生也只是关心自己的未来发展，对这个行业的发展根本没有多大兴趣。
五、现在流行的BIM技术植入土木工程专业英语教学的达成度的调查
BIM技术作为一项新技术如果能够植入土木工程专业英语教学中，将方便老师的教学和学生的理解。
土木工程本身其实是一个实际操作性很强的一门学科，如若学生花四年
的时间只学习理论知识，不和实际接轨，学生兴趣低下且长期处在如何将已学知识应用在实际工程中的矛盾中。
BIM技术让一切实际操作在学生面前复活过来，会大大的增加学生的学习兴趣。
调查结果也表明学生对这项新技术的了解并不多，但达成度很高（占总人数的68.7%）。
这说明学生这个群体是一个矛盾的群体，他们既渴望新的知识来改变他们的现状，又处于对自己兴趣的了解不够的一种矛盾中。
六、总结
1.学生对课程的兴趣是由他们对该课程重要性的认识来决定的，要增加?W生的兴趣，最基本的是要改变他们对该课程重要性的认识。
2.其它的一些外因（如师资力量，教材和考核方式）在很大程度可以影响学生对课程的兴趣，但不能根本的改变学生的兴趣。
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