(整理)人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案).

人音版（五线谱） (北京）三年级下册音乐《第五单元我是小音乐家》教案 (1)一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版三年级下册音乐教材第五单元的主题。

本单元以培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐素养为目标，通过各种音乐实践活动，使学生了解和掌握基本的音乐知识，培养学生的音乐表现力。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、五线谱识谱、音乐游戏和音乐欣赏等。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，并对音乐作品有一定的理解和感受。

但部分学生在音乐表现力方面还有待提高，需要通过有针对性的教学活动来加以培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是小音乐家》的演唱，培养学生的音乐表现力。

2.通过对五线谱的识谱练习，提高学生的音乐素养。

3.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《我是小音乐家》的演唱技巧和情感表达。

2.五线谱的识谱能力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组进行音乐游戏，增强合作意识。

3.欣赏法：聆听音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.实践法：让学生在实际操作中掌握音乐知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、音乐游戏等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.教学用具：乐谱、五线谱表格等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏一首动听的乐器曲，引导学生进入音乐课堂。

然后，教师向学生介绍本节课的主题《我是小音乐家》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我是小音乐家》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行音乐游戏，如“音乐接龙”、“音乐抢答”等，通过游戏的形式巩固所学歌曲，提高学生的合作意识。

4.巩固（10分钟）教师发放五线谱，让学生尝试识谱。

《我是小音乐家》教学设计一、教学目标：1、简单了解歌曲中涉及的三种乐器及三个城市。

2、借助旋律线，感受歌曲及音乐的旋律。

3、能用正确的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪，体会小音乐家的快乐。

二、教学重难点：1、正确演唱2、准确演唱三、教具：多媒体、钢琴、吉他、小提琴、圆号四、教学过程：1、导入今天老师带来三个乐器朋友（展示乐器和幻灯片）A、师展示吉他并让学生弹一弹感受一下师演奏吉他生读幻灯片上的歌词“勃隆砰砰砰”师伴奏，生模仿吉他演奏，跟老师唱一唱“勃隆砰砰砰”。

（及时纠正咬字吐字和发音）（老师提示，学生能自己想出办法唱好空拍）唱空拍时，点一下头或点一下脚等等。

B、师展示小提琴并让学生感受一下小提琴。

师演奏小提琴生读幻灯片上的歌词“地隆砰砰砰”。

师伴奏，生模仿小提琴，跟老师唱一唱“地隆砰砰砰”。

（及时纠正咬字吐字和发音）唱空拍时，点一下头或点一下脚等等C、师展示圆号（法国号）也让学生试一试。

师演奏圆号生读幻灯片上的歌词“嘟隆砰砰砰”。

师伴奏，生模仿圆号演奏，跟老师唱一唱“嘟隆砰砰砰”。

（及时纠正咬字吐字和发音）唱空拍时，点一下头或点一下脚等等。

2、教授新课今天我们就来学做小音乐家！（出示幻灯片）（板书：我是小音乐家）A、初听听歌曲范唱，看小音乐家都住在哪几个城市？分别演奏着哪种乐器？生：伦敦-吉他，柏林-提琴，巴黎-法国号（师解释法国号也叫圆号）出示幻灯片（出示这几个城市的风光，简单了解）B、复听伸出小手跟老师画一下歌曲的旋律线。

（用不同颜色的粉笔画出旋律线并组合成一幅山水简笔画）第二三段跟师用身体和动作表现旋律线。

C、再听这么好听的歌曲老师也想唱一唱，请同学们为我拍手伴奏。

师自弹自唱。

D、你们也来做个小音乐家吧，先用lu跟琴轻轻的模唱。

E、加上歌词试试。

F、觉得哪个地方很难唱，唱不好？生：法国号（节奏），……师教唱唱时在中间加“ao”音,并用身体做伸懒腰状，帮助学生唱准这一句。

3、巩固处理歌曲A、跟音乐唱一唱，注意声音要轻柔一些，不要喊唱。

《我是小音乐家》教学设计一、教学目标：1、简单了解歌曲中涉及的三种乐器及三个城市。

2、借助旋律线，感受歌曲及音乐的旋律。

3、能用正确的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情绪，体会小音乐家的快乐。

二、教学重难点：1、正确演唱2、准确演唱三、教具：多媒体、钢琴、吉他、小提琴、圆号四、教学过程：一、聆听模仿，导入新课1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友来给大家认识，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁。

（随后，播放课件，先点击吉他的音乐，学生很快猜出答案。

）生：这是吉他的声音！师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？吉他—弹奏（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。

）师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来听听书上表现吉他音色的乐句。

（请学生来念）2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，大家看，他是哪种乐器生：这是小提琴！（点击小提琴）让学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。

演奏形式（提琴—拉奏）师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去听听书上表现小提琴音色的乐句。

（课件）3、师：现在老师请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的猎号又叫圆号……（教师可以简单介绍圆号的来历。

）？2、教授新课认识了三位小音乐家，今天我们就来学做小音乐家！（出示幻灯片）（板书：我是小音乐家）1、第一遍聆听师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。

）2、第二遍聆听师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？（做课件）（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。

a我是小音乐家一．教学目标1、能力目标：能用轻快的声音，富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2、知识目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

二．重点难点教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词认识八分音符教学难点：1、正确演唱一字多音的歌词唱法2、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

3、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

三．教学过程活动1【导入】一、组织教学：（2分钟）1、课前安排学生座位2、学生在优美的音乐声中进入课堂3、师生问好活动2【导入】二、导入新课：（2分钟）1、师：孩子们，很高兴和你们走进这美妙的音乐殿堂，让我们一起来分享这快乐的音乐40分。

听说啊，在北京的国家大剧院要举行一场盛大的儿童音乐会，来自世界各地的小音乐家们带来了很多精彩的节目，你们想不想去看一看啊（想）现在我们就向音乐厅出发吧！（全体起立）2、师播放《郊游》音乐，和生一起踏步律动出发3、师：你们看，这就是坐落在北京的国家大剧院，远远看去像什么啊？生：（鸡蛋，圆球）师：你们真有想像力4、师播放剧院内部画面：再看看里面，想不想进去感受一下？生：想师：可是要有入场券才行啊，怎么才能得到入场券呢？别着急，音乐厅的服务员说了：“只要你能闯过以下这关，就能得到入场券，加油吧！你们有没有信心？（有）活动3【讲授】三、新课教学：1、认识了解乐器（8分钟）师播放课件：猜一猜，你能猜出以下几段音乐是用什么乐器演奏的吗？（1）师播放第一段音乐，引导学生仔细聆听。

设问：是什么乐器的声音？（吉他）介绍吉他（2）师播放第二段音乐，继续引导学生仔细听。

设问：是什么乐器？（小提琴）介绍小提琴（3）师播放第三段音乐，和学生一起聆听。

设问：听出来了吗？是什么乐器？（法国号）介绍法国号2、学唱歌曲（20分钟）师：恭喜你们，闯关成功，已经顺利的取得了音乐会的入场券，接下来就请我们一起来欣赏音乐会上好听的音乐吧！（1）初听歌曲，了解歌曲内容初听音乐师：首先请欣赏由三位外国小朋友带来的歌曲《我是小音乐家》，请你仔细听，他们分别来自哪里，都演奏了哪些不同的乐器？（师播放课件）根据歌词内容连一连师：听完了，请你找出歌曲中的城市以及它们的乐器，演奏方式，把它们正确的连在一起。

人音小学音乐三年级下册《5我是小音乐家》word教案一. 教材分析《5我是小音乐家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，容易引起学生的共鸣。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏感强；第二乐段节奏更加丰富，旋律向上跳跃，表现出孩子们成为小音乐家的喜悦心情。

这首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧，同时引导学生体验音乐带来的快乐。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和鉴赏能力，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐课程充满兴趣。

然而，部分学生可能对音乐理论知识和歌唱技巧还不够了解，因此在教学过程中需要注重基础知识的教学和个别辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐鉴赏能力和歌唱技巧的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：设置音乐表演情境，让学生身临其境。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《5我是小音乐家》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲和音乐。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.教学道具：头饰、服装等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《5我是小音乐家》，引导学生跟随节奏拍手。

歌曲结束后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《5我是小音乐家》的旋律和歌词，引导学生跟唱。

注意纠正学生的音准和节奏问题，帮助学生掌握歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。

教师巡回指导，针对个别学生进行辅导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生感受音乐的魅力。

小学三年级下册音乐《我是小音乐家》教学设计教学内容：1、学唱《我是小音乐家》2、表演《我是小音乐家》教学目的：1、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。

2、能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重点：能用轻巧有弹性的声音，有感情，用欢快、活泼的情绪演唱歌曲教学难点：对歌曲部分节奏的认识教学用具：多媒体教学过程：a、导入：同学们：欢迎你们来到“音乐小屋”，和老师一起学习和游戏。

今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？好，我们现在就向音乐厅出发吧,播放歌曲《我是小音乐家》伴奏,同学们我们已经来到了音乐厅的门口，但是要有入场券才行。

那么我们怎样才能得到入场券呢？音乐厅的阿姨说，需要经过几个考验。

同学们，你们有信心吗？认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解b、新授：1、聆听范唱，感受歌曲。

2、学生有节奏的朗读歌词。

3、教师范唱歌曲，注意歌曲中的节奏。

4、学唱歌曲，跟着音乐哼唱。

5、解决重难点，教师纠正错误并反复练唱。

6、教师伴奏，学生跟唱。

7、播放《我是小音乐家》伴奏指导学生有感情地演唱这首歌。

8、分组表演、个人表演。

9、创编合适的动作。

10、能完整的加上动作表演歌曲。

C、讨论：模仿几种乐器演奏姿势d、巩固：1、分角色演唱师生、小组分角色演唱2、歌曲处理。

e、小结今天大家都当了一回小音乐家，开心吗？老师希望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。

f、拓展延伸：分组创编表演g、作业布置：背唱歌曲h、板书设计：我是小音乐家1=F 2/4 活泼地美国歌曲教学反思：本节课总体来说基本完成了教学目标，学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演，认识了小提琴、吉他、圆号，解决了八分休止符这一难点。

但完成教学目标还不够，例如：学唱歌曲时，第一次聆听应该在聆听歌曲以前让孩子们带有目的的听，所以在这里应该先提要求，说清楚是要听听这些音乐家是住在哪里，演奏的是什么乐器。

人音版（敬谱）音乐三年级下册《演唱我是小音乐家》教案一. 教材分析《我是小音乐家》是人音版三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生演唱。

歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，充满活力；第二乐段旋律舒展，富有表情。

歌曲学习的目的是让学生感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐表现力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。

但是，学生在音乐表现方面还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的演唱能力也各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。

三. 教学目标1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》。

2.能够感受并表现三拍子的强弱规律。

3.能够理解歌曲中的音乐符号，如连音线、顿音等。

4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.三拍子的强弱规律的表现。

3.音乐符号的理解和运用。

五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。

2.引导法：教师引导学生感受音乐的情感，培养音乐表现力。

3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、音乐符号等。

2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。

3.录音设备：用于播放歌曲或录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是小音乐家》歌曲，引导学生听唱。

结束后，询问学生对歌曲的感受，引入课题。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。

讲解三拍子的强弱规律，让学生跟随教师一起拍手感受。

3.操练（10分钟）教师分段教唱歌曲，重点讲解连音线、顿音等音乐符号。

学生跟随教师演唱，注意音乐表现。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5.拓展（10分钟）教师邀请学生用乐器伴奏，演唱歌曲。

鼓励学生发挥创意，用不同的乐器和节奏为歌曲伴奏。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和三拍子的强弱规律。

《我是小音乐家》教学设计教学内容表演唱《我是小音乐家》。

教学目标1．演唱《我是小音乐家》, 感受音乐，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2．掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

教学重点有感情的演唱《我是小音乐家》，创编歌词教学难点1．掌握八分休止符的时值，并在歌曲中正确运用。

2．正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。

教具准备钢琴、多媒体课件、葫芦丝等。

教学课时1课时教材分析歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。

歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。

第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。

第三乐句的五度跳进和“”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。

最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

教学理念及思路本次教学我在设计上，以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地表演、视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。

学唱熟练后再以不同形式的方式进行表演，再通过不同的乐器进行歌曲创编，进行小组合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，让学生亲身体验表演的乐趣，从而将课堂氛围推向高潮。

教学过程一、组织课堂。

1．生问好：上课——让我们用音乐互相问好。

2．发声练习：12 34 ︱54 32︱1 –‖【设计意图：正确的姿势及呼吸方法，能在唱歌实践中逐步掌握和应用，引导学生注意音准声音的位置和气息流动。

】二、班级小乐手展示，导入新课。

1．师：上节课我们聆听了四首不同风格的乐曲，犹如参加了一场盛大的音乐会。